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1、一班级数学上册小芳的上午学案分析 一班级数学上册小芳的上午学案分析 一、教学内容：北师大版第一册第八单元熟悉钟表其次课时小芳的一天。二、教学目标1、学问与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的状况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间； 2、过程方法目标：（1）、通过看一看，认一认，比一比的过程，让同学自主探究熟悉整时过一点或者差一点整时的状况。（2 ）、通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让同学进一步巩固认读钟表。 3、情感态度目标：（1）、结合日常作息时间，培育同学珍惜时间的态度和合理支配时间的良好习惯。（2）、培育同学观看与分析的力量。三、教学重、难点： 重点熟悉几时刚
2、过和快几时了； 难点用语言精确描述“几时刚过”和“快几时了”。四、教、学具预备： 教具多媒体课件、钟表表盘、钟面图片 学具学具盒中的表盘、欢乐的星期天表格五、教学过程（一）、情景导入：有一个小伴侣也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间支配，我们一起去看看吧。（出示课题：小芳的上午）1、尝试认表。多媒体课件出示书上第一幅图，让同学认一认图中的钟表。提问：、小芳在什么时间干什么？（六时刚过一点点的时候刷牙） 、你是怎样认出时间是6时刚过？ 状况一：认为是6时，老师引导：看一看分针正好指向12么？分针刚刚走过12，应当是6时刚过。状况二：认为是6时3分，老师予以确定
3、，并引导同学观看时针和分针，读出钟面上的时间。状况三：认为是6时刚过，老师引导6时整的时候时针正好 指 6，分针正好指向12；而现在时针刚刚走过6，分针过了12，应当是6时刚过。老师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。、多媒体课件出示书上其次幅图，让同学认一认图中的钟表。提问：、这是什么时间：（快8时）、为什么认为是快8时：状况一 ：7时55分，老师予以确定，并引导同学观看时针和分针，现在时针接近8，快要走到8；分针还不到12，应当是快8时。状况二：8时55分，老师引导同学观看时针和分针，进行辨认，读出钟面上的时间。状况三：快8时，老师予以确定，并引导同学观看时针和分针，读出
4、钟面上的时间。老师小结：时针接近几，快要走到几，分针还不到12，就是快几时。【引导同学观看钟面，尝试认表，老师关心总结整时过一点或者差一点整时的特点。】、第三幅图，是9点整，同学认读没有困难。问同学：你是如何认读的？（9时整的时候时针正好指向9，分针正好指向12）、第四幅图，放手让同学认读，并说说自己是怎样读的。（快10时 现在时针接近10，快要走到10，分针还不到12，应当是快10时。）2、说一说刚才老师和小伴侣又学会了认读新的时间，现在同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说，小芳的上午是如何度过的？从小芳的身上，同学们学到了什么？3、比较、区分老师出示两个钟面，一个是12时刚过，一个是快12时读出两个钟面的时间，比较他们有什么不同？（四人小组争论沟通，集体汇报） 共2页，当前第1页12