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1、2022年度老师个人培训总结 2022年度老师个人培训总结（精选15篇） 2022年度老师个人培训总结 篇1 在集中培训的二十天中，我仔细地倾听了黄建国、喻金水、谭少虞、邱伟华、王金瑞、胡银泉、黄宗仑等十多位专家的讲座，听取了李保伟等多位优秀老师的阅历介绍以及观摩了多节优质课等等。在内容丰富，形式多样的集中培训中我把握了很多先进的训练理念与方法。 9月起，我上了四班级的科学课，在教学中我能够将集中培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。依据训练局的支配我于10月22日至26日在万安县城试验学校实习一周。在实习期间，我能够虚心向一些阅历丰富的老师请教，乐观地参加学校的教研活动并仔细上了一节汇报
2、课。经过一周的实习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积累，也有教学技艺的增长。在课余时间，我能坚持记录自己在教学中遇到的问题及小小的进步，经过近四个月的努力，写出了我的训练学校科学试验教学的几点体会。 经过这近半年的理论学习与实践，我对学校科学课程有了新的熟悉： 一、思想有了大转变 通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位科学老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应当把握现代训练教学理论、把握现代训练教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对学问把握
3、的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起查找答案，在探究科学的道路上老师成为同学的伙伴和知心伴侣。因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和同学学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的转变，将导致师生关系的转变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，老师从“学问的权威”转变到“公平地参加同学的讨论”，从“学问的传递者”转变成“同学科学探究的促进者、组织者和指导者”。 二、对科学课程的基本理念有了一个新的熟悉 首先，科学课堂要面对全体同学。同学是学习的主体。同学对四周的事情具有较强奇怪心和乐观的探究欲，学习科学应当是
4、他们主动参加的过程。老师是科学学习活动的组织者、引领者和亲热的伙伴，老师的教学设计必需建立在满意同学需要、爱好和已有学问阅历的基础之上，对同学在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对同学产生乐观的影响。 其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。科学课堂要向同学供应充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，把握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量，猎取科学学问。 第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上老师要给同学供应选择的机会和制造的空间，要引
5、导同学利用广泛存在于学校、家庭、.、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。 三、教学观念有所转变，教学思想有所更新 1、教学观念的转变。以前我们总认为老师是权威的象征，同学要肯定的听从，特殊是教学中，同学完全处于被动状态，是容纳学问的容器。通过培训学习，我深深地熟悉到而科学课程是要面对全体同学的，是要考虑到同学的个别差异性的。因此，我们要转变老师的角色，成为同学的伴侣。 2、教学方法的转变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会胜利的。通过培训学习，我知
6、道目前提出的科学探究法即以同学自主学习、主动探究为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过同学自己提出问题自己想方法去动手实践，解决问题，并从中体验到胜利喜乐。 参与了这次省级骨干老师培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法领先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法领先和影响四周的其他老师。虽然我们有时也会布满困难、挫折或困惑，但是在实践中我们会有更多的新阅历、新发觉以及新的飞跃。 才智不是靠灌输获得的，胜利是建立在有预备的基础之上的。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅， 今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学训练事业上，使自己真正起到一个骨干
7、老师的作用。 2022年度老师个人培训总结 篇2 转瞬之间，20xx学年就要结束，过去一年的新老师培训,对我今后的教学工作有着重大影响和指导意义,特殊是新老师远程网络培训，各位专家的讲座给了我许多启示，让我受益匪浅，下面就是我在今年的培训中的一些体会 一、在培训学习、沟通和反思中的熟悉和体会 通过远程网络培训学习，沟通和反思自己的教学实践，加深了学校新课程改革的熟悉。学校新课程改革着眼点之高、视野之开阔、创新力度之大，是以往任何一次课程改革无法比拟的。这次课程改革从讨论先进国家的基础训练阅历动身，提出了以“三维目标”为核心的新课程理念，是一个着眼于21世纪中华民族在国际竞争、全面提高国民素养、
8、强国富民的战略大计。熟悉到基础训练课程改革是一场训练思想、训练理论、训练内容、教学方法、训练评价、训练管理等全方位的深化改革，要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课程的实施和评价等改革，全面的落实到上海学校校内和课堂，通过转变老师的教学方式，进而从根本上转变全国学校生的学习方式。这是一个划时代的系统工程，关系到一代人乃至国家的前途和命运，要完成这项系统工程既要靠各级政府和训练行政部门的大力支持，但只靠行政命令、下达方案、布置任务是不行能完成的，更要靠广阔老师的热忱投入和不懈的努力，还要靠.各界的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的老师，深感责任重大。 二、培训中对几个问题的粗浅思索 1
9、、建设专业化素养优良的思品老师队伍是深化思品课程改革的关键 学校新课程改革的主战场在学校，而这个主战场的前沿在课堂。因此，投身于学校新课程改革的专家、教授、学者和一线老师敏锐的观看和意识到课堂是学校中最小的细胞，学校中最基本的单位，但正是这个细胞和单位承载着新课程的全部盼望。因此，“关注课堂，走进课改”是课程改革的重头戏，“重识课堂，透视课堂，讨论课堂，变革课堂”是关注课堂的基本方法。打算课堂命运的是一线老师的专业化素养。思品老师优良的专业化素养是深化思品课堂改革的关键。 当前最大的难题，既不行能全面引进，也不行能全面更换，只能从现有的学校思品老师队伍经培训、学习、沟通、提高后演化而来。 首先
10、, 通过远程网络培训使新老师认清学校课程改革的形势，使每一位老师能够从国家和民族利益动身，从时代进展的要求动身，树立学校新课程改革的责任感、紧迫感和使命感，要以满腔的热忱和训练科学讨论的姿势，乐观投身于这场史无前例的学校新课程改革之中，结合训练学、心理学的理论，深化学习理解学校思品课程标准中的理念，转变训练观念并在自己的训练教学实践中不断沟通、创新和提高。 其次，学校要为老师的专业化进展供应良好的环境和条件。提倡民主、公平、自由、团结、和谐的学校学术氛围;提倡崇尚学术，追求卓越的学术思想。鼓舞老师钻研业务并在自己的训练教学实践中大胆创新、立志成为训练教学的学术专家。只有老师树立了崇尚学术，追求
11、卓越的学术思想，才能在民主、公平、自由、团结、和谐的的环境中，抛弃功利思想，静下心来潜心钻研业务，完成自己的专业化成长道路。 第三，加强老师间的学术沟通，重点培训和全员培训相结合。大力开展学校新课程改革的学术沟通活动，尤其要加强学校教研组、班级备课组等组织的专业学术研讨，促进老师间的相互沟通。思想上的沟通不同于物与物的交换，两人各有一个苹果，相互交换每人还是一个苹果，假如两人各有一个思想，相互交换、沟通的结果，将使每个人产生两个或更多的思想。重点培育自己的名师，使他们常常走出去，开拓视野，增长见识，跟上时代进展的脉搏与时俱进，取经回来带动一片。同时，把外校的名师请进来，传经送宝，举办专题讲座，
12、全员培训本校老师。 第四，充分利用现代网络信息平台，开展广泛的合作与沟通 这次网络远程培训中，通过专家讲座、案例分析、在线沟通、经典剖析、名家点评，让我们真正对新课程改革有了较深的熟悉，为我们实施新课程改革奠定了坚实的基础。多媒体网络数字技术的飞速进展和普及，不但为广阔的一线老师供应了学习沟通的信息大平台，更为顺当实施学校新课程改革供应了技术保障。我们要在自己的教学实践中充分利用好这一便利的条件，开展范围广泛的合作与沟通。 第五，老师自己还要树雄心。要有争当名师的雄心，在自己的训练教学实践中不断的学习专业学问和训练教学理论，走老师专业化进展道路。一年来，本人 潜心于学校思品教学及其讨论。从我的
13、经受中，我得出的结论是老师专业素养的提高主要靠老师对自己从事的专业的满腔热忱和不懈努力。 2 团队协作、全员参加、勇于实践是实施新课程改革的必由之路 通过这次网络培训学习沟通和反思自己的教学实践，使我熟悉到新课程理念具有丰富而深刻的，需要反复学习、深化讨论，更需要在实践中细心体会反思。要真正接受新的教学理念是需要经受一番仔细的思想斗争的过程。实施学校课程改革的过程中，每个老师都会感觉到茫然、无奈。解决的方法就是发挥团队的协作精神，集思广益，利用集体的大才智，可以完成一个人难以完成的事。只有全员参加，课程改革才能遍地开花。只有勇于实践、大胆创新，才能积累胜利的阅历和失败的教训。因此，团队协作、全
14、员参加、勇于实践是实施课程改革的必由之路。 3 教学方式的转变始终要服务于“三维教学目标” 在课程实施中注意同学自主学习，提倡教学方式多样化是新课程改革的基本理念之一。但应当熟悉到转变教学方式的最终目的是转变同学的学习方式，进而使老师的教和同学的学产生共振(或共鸣)，使教与学达到课程标准提出的“三维教学目标”这一核心，即教学方式的转变始终要服务于“三维教学目标”。 4 处理好传统与现代的关系，恰当的选择教学方式 基础训练课程改革出现失误和偏差，则我们损失的是一代人，是一代祖国的建设者。因此，在课程改革的实施中，要慎之又慎，特殊要处理好传统的教学方式和现代的教学方式的关系，好的传统仍需要坚持，过
15、时和落后的肯定要扬弃，而且选择现代的教学方式，还是选择传统的教学方式，既要看教学的内容是什么，又要看教学的对象同学的实际，还要看教学的环境和学校的教学设备。全方位考虑，权衡各方面的利弊做出恰当而正确的选择。 总之，学校课程改革的理念，体现了学校训练当前和长远的进展方向，在实践中存在困难、阻力、压力、困惑是必定的。我们肯定要面对现实、群策群力、团结协作、发挥集体的才智，以既是一个课程改革的实践者又是一个课程改革的讨论者的双重身份去参加这场改革，创出一条改革的光明大道。 2022年度老师个人培训总结 篇3 我们108名.老师依据.训练厅的支配，从.各地选派为了参与.双语骨干老师培训来到了北京。我们
16、到北京西站时在火车站出口北京训练学院，北京市盲人学校的领导和老师们等待着我们。他们对我们很热忱，很温顺。首次感受让我们布满了信念。下面我简洁的总结一下，这一年的培训当中的学习： 一、思想观点方面： 作为一个团员，年轻老师，而且享受国家待遇，肩负着培育双语训练神圣使命的责任，我不仅珍惜这样来之不易的好机会。而且在十团中学学习中获得了师德师风方面、汉语授课方法方面、训练同学方面、培育同学力方面不少的阅历，对于促进我今后训练教学工作的提高，奠定了良好的基础 首先，当我接到一年学习的消息，我心里很兴奋，我认为这样的学习我实在很需要。学习过程中，我可以验证自己所学的学问，又可以深化实践，提高双语教学力量
17、。而且学习地就在汉族聚居地。学习语言的条件比任何地方好，在这里，我们可以找到良好的学习环境。 我来到培训学校后，学校对我很热忱的对待。 二、学习态度方面： 我在学习过程中，更端正自己的学习态度，抓紧机会，仔细开头了学习。树立良好的学习观念，激发自身的努力和热心，全心全意投入到工作中，学习学校的规章制度，自觉遵守校规校纪，仔细协作学校的支配，成功完成了学习任务。 学习期间，不怕苦，不怕累，愿意接受学校和指导老师交待的任务，并仔细完成了。协作指导老师的工作，虚心学习指导老师和其他老师，仔细参加教学训练研讨活动，提高了自身的训练教学观念和理论学问，为将来的工作打好了基础。 三、教学方面： 上课时，对
18、不同的同学进行不同的教学。用层次教学方法，面对每个同学，把不同的同学得到了不同的进步。尖子生得到了更大的进步，后进生的进步也快，后进生也得到了肯定的进步。 下课后，我又反省自己，回顾课堂教学，找出存在的问题和优点。下节课，发挥了优点，补充了不足点，为提高教学质量不断的努力了。时时刻刻负责自己的同学。仔细学习指导老师和其他老师的教学实践，并应用自己的教学，提高了教学力量。注意学习语言，提高了汉语授课力量，我面对的同学是纯粹的汉语授课的同学，光靠一般的语言是不行行的，要有丰富的语言力量。我在实习中，一边上课，一边努力学习语言，广泛接触其他汉族老师和同学，扩大了语言环境。学习教材时，把握专业语言的同
19、时，把握了一套课堂用语，敏捷运用各种各样的教学方法，优化了课堂教学，吸引了同学。为了不断提高自身的汉语授课力量，学习其他老师的教学阅历，也听了许多老师的课。学习期间，参与指导老师的试验室管理和维护工作。 四、遵守纪律和生活方面： 来到这所学校后，首先理解这里的环境和条件，理解学校的各项规章制度，并仔细学习，加强自身的纪律意识，自觉遵守学校的校规校纪，按时到校，按时上课，准时完成各项工作任务，确保了教学的正常运行。准时参与学校的各种活动，并乐观发挥，取得了好的心理驱动力、留下了良好的影响。 我住在同学宿舍楼，条件比较特别，有宿舍管理规定，有规定的开灯和关灯时间，我在实习中，接近协作宿舍管理工作，
20、按时归宿，没有晚归，没有给学校带来任何困难。学习中，虽然四周没有我能吃的饭，有的也没什么好吃的，但是我认为条件是这样，不能再好了，应当克服困难。所以我在生活中，没给学校提出任何要求，由于学校也出了很大的努力，为我们支配了学校里最好的条件。这样我也要团结合作，保持良好的关系。 五、努力方向： 这学期的学习时间快要结束了，我知道，这是我一生中最重要的最有效果的一次学习活动，我也学习了不少东西，树立更正确的训练思想，更好地转变了训练观念，以后的双语训练教学工作，更好地具备了条件，我信任，汉语授课任务，我能行。 回去后，更要严格要求自己，虚心学习，不停地学习，努力钻研，进一步提高自己的汉语表达和汉语授
21、课，备课力量，发挥自己，呈现自己，坚持一切为了孩子的基本目的，关怀同学，教好同学，为训练的进展做出贡献。 2022年度老师个人培训总结 篇4 老师肩负着教书育人的责任和义务，老师是教授者，更是学习者，学习是老师的终身必修课。不进则退，随着现代训练的进展，时代对老师的要求越来越高，为了提高老师的师德素养和教学业务力量，也为了进一步提高学校训练工作质量，县训练局、学校开展了一系列的校本培训。这些校本培训无疑为我们搭建了一个宽阔的平台，促进我们快速地进展和进步。在这学年的时间里，我仔细进行着研修，从自己的训练教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下: 一、思想表现
22、在校本研修期间，本人是以乐观进取的精神去完成这次任务的，我信任任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把学问转化为力气的平台，只有在校本研修中仔细实践从培训院学到的理论学问，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是由于我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜这次校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺当进行，我一开头就制定了研修方案，在研修的过程中严格根据方案来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都乐观参加其中，尽最大的力量去完成，从不由于私事而耽搁研修的进展。 二、团队共进 校本研修
23、是集集体和个人的才智的修行之旅，要做到带动一方的训练，一个人的力气是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到肯定的目的。我们的队伍不是很浩大，但大家是同心协力的，每次的集体活动都不行缺一，集体备课，集体评课中进行了才智的碰撞，给我光明的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个集体中找到灵感，收集才智，是我的幸运。 三、个人进展 (一) 听课评课 作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每周一至两节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听评课共40篇。听评课除了在本校进行，还在校外进行，比如县里的“送教下乡”教学活动、“同
24、优共进”校际沟通学习，另外还在组里的集体活动中听课， 每以为一位老主讲老师的课都给了我很大的启发，我从他们身上看到了自己所缺少的淡定和从容。在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光可以发觉别人有的而自己没有的优点，也可以发觉自己有的而别人没有的优点，便于课后相互沟通，促使双方都得到进步。 (二)公开课 公开课是提高专业水平的最有效的途径，由于只有你真正经受课堂教学的磨练，才能发觉很多预设的完善是与你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自己习得阅历教训，成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药，“当局者迷旁观者清” ，当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的看法或建议时，你会感觉有许多的失落，但
25、也会有更大的欣慰，由于你会从中得到改进的方法。我的公开课是经受着这样的过程的。但我没有由于要承受失落而放弃，而是想获得欣慰而坚持。每月至少上一节公开课，整个研修阶段共上公开课6节。 (三)教学反思 “学而不思则罔”，我每上完一次公开课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，而且，平常的教学中就每一节课都会做不同层次、不同深度的反思，反思自己的教学思想、教学行为等，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，同学学习效果等方面去进行反思，并仔细地做好记录，作为以后的教学阅历来储存。 (四)在线研修 在线研修是最便利最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们可以跨越时空沟通阅历，猎取学问，沟通环境
26、轻松自在，我很喜爱这样的研修方式。 在这一学年里我参与了三次网上在线研修学习：陕西省中学校老师远程培训;华南师范中学校老师网络培训和国培方案20_陕西省农村老师“自主选学”培训。在这些次的校本培训与研修过程中，(1)课程总学习时间不少于200小时;(2)完成两个学习回顾题;(3)阅读全部简报;(4)完成本研修总结;观看全部视频答疑;(2)发帖、回帖，参加答疑区、问题共研讨区和论坛中的争论与沟通。)提交“课堂观看记录与分析”和研修作业。 这些次的培训让记忆、感受最深的许多，但还是专业课学习中，两个案例及案例的分析与争论;八场专家视频答疑，留给我最多的思索与回味，从中，我学到、感悟到的不只是专业力
27、量培训、提高，更是老师素养、人格魅力的感染与熏陶。作为新时代的老师，我们需要学习、需要提高;我们必需让自己成为能立足于时代，放眼于将来的专业型老师，让自己成为有跟进课程及训练改革的力量和立身全球的视野和素养新型老师。培训有终结，学习无止境，在以后的训练教学过程中我将依旧坚持网络学习，思索训练如训练新理念与现行训练评价体系的冲突，同学力量培育与考试成果的相驳，一线老师如何有效实施?在政府干预、以考试成果论成败的已经商业化的训练事业里，老师怎样有效地讨论教学和同学训练，怎样做好校本研修，又如何确立研修的主题? (五)参与学校小课题讨论 随着新课程的实施不断推向深化，我们广阔的训练工也越来越清晰地熟
28、悉到，训练教学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课堂、老师由教书匠向讨论型老师转变需要高效课堂、促使同学学习方式的根本转变也需要高效课堂的实现。所谓高效就是要让我们抛开形式化和功利化，让每一位同学都能在课堂上得到尽可能大幅度的提升，包括学问、力量、方法和情感的提升。我校于20_年提出并试验高效课堂模式教学法。去年，结合学校在训练教学改革方面所进行的一系列探究和当前全国各地课堂教学改革的主流趋势，我们理化学科组也确立了“张洪中学物理高效课堂教学模式的实践讨论”小课题讨论，并讨论制定出了“六步导学法”物理高效课堂模式。 1.课题立项以后，成立了以杜醒民组长为课题主要负责人、庞雅梅、吴娅娅、
29、刘小刚为主要成员、组成的课题讨论小组，召开了课题组成员会议，组织了训练科研理论培训，制定我们课题讨论的实施方案和方案支配，组织各种详细活动，比如组织课题组老师听课，检查老师的教案及案例，搜集各种有关的科研信息，收集资料，档案管理等工作。对主要讨论人员做了详细的任务分工，确定了以学校课题为龙头，以课堂教学改革为主阵地，各学科协同行动，老师全员参加试验和讨论的基本思路，课题讨论工作有序绽开。在这次的研修和课题讨论中，我乐观参加各项活动，自己独立撰写了课题讨论的阶段性小结和调查、试验报告，担当了两次校内公开课，并结合讨论和实践，不断反思、推敲形成了论文导学案在学校物理高效课堂中的使用。 2.经过一年
30、来的反复争论和讨论和实践，对 “六步导学法”物理高效课堂模式进行了补充和完善，形成了我校物理高效课堂“六步导学法”;形成了导学案编写的基本思路;形成了物理高效课堂基本思路框架。 四、收获与体会 1.打造高效的物理课堂。高效的物理课堂也绝不是只图眼前喧闹的跟风之举，而是实实在在的教学活动。那么毕竟如何才能打造出高效的物理课堂：第一、课前备课要充分，教学过程的设计力求“条理、清楚、科学”是高效物理课堂教学的基本条件;其次、课堂气氛要活跃，能让同学的思维处于活跃和兴奋状态，乐观地探究学问并试图将刚刚获得的学问转化为力量;第三、学法指导要科学，在传授物理学问的同时，还应过多的注意学习方法的指导，关心同
31、学把握科学的认知方法，科学的学习方法会为制造高效课堂供应了重要保障。 2.优质导学案是高效课堂的前提 “导”就是指导、引导;“学”是以同学为动身点和归宿的自主学习;“案”是一种方案、一种设计，但不是学问、题目的简洁积累。导学案是由老师编写的引导同学自主学习的流程设计，由学习目标、重难点、学法指导、问题设置、应用反馈、学习反思等几部分组成。它是同学自主学习的拐杖，导学案设计质量的凹凸，直接影响着同学的自学质量，影响到课堂教学改革的成败。导学案从组成部分看包括自学指导和课堂活动两块。自学指导是同学自习活动的导航，那么导学案必需做到高度的条理性和针对性、不同类型的学习内容就应运用不同的导学方式、以让
32、同学事半功倍。 3.老师要树立终身学习的意识。“老师即讨论者”而不是教书匠，在新课改的今日，我们必需注意学问的更新，自觉地拓展学问视野，把握最新的科研动态和进展方向，仔细地思索遇到的问题，学会反思教学过程的得与失，取他人之长，补自己之短，并有针对性的进行教学改革，制造出新的教学方法，提高物理课堂效率，使我们的训练能满意每个同学终身进展的需要，总结和积累教学阅历，力争在行动与讨论中不断提升自己的业务水平，做一个新时期“反思型”、“讨论型”、“复合型”的物理老师。 经过一年的研修学习，我深深感到自己在教学上有着很大的不足，也感受到训练的复杂。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，老师的思想没有提升，是整
33、个农村训练落后的根本，真盼望在不久的将来农村训练会有翻天覆地的变化，我会一如继往地把自己的汗水洒在训练这片热土上。 2022年度老师个人培训总结 篇5 老师肩负着教书育人的责任和义务，老师是教授者，更是学习者，学习是老师的终身必修课。不进则退，随着现代训练的进展，时代对老师的要求越来越高，为了提高老师的师德素养和教学业务力量，也为了进一步提高学校训练工作质量，县训练局、学校开展了一系列的校本培训。这些校本培训无疑为我们搭建了一个宽阔的平台，促进我们快速地进展和进步。在这学年的时间里，我仔细进行着研修，从自己的训练教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下: 一、
34、思想表现 在校本研修期间，本人是以乐观进取的精神去完成这次任务的，我信任任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把学问转化为力气的平台，只有在校本研修中仔细实践从培训院学到的理论学问，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是由于我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜这次校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺当进行，我一开头就制定了研修方案，在研修的过程中严格根据方案来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都乐观参加其中，尽最大的力量去完成，从不由于私事而耽搁研修的进展。 二、团队共进
35、 校本研修是集集体和个人的才智的修行之旅，要做到带动一方的训练，一个人的力气是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到肯定的目的。我们的队伍不是很浩大，但大家是同心协力的，每次的集体活动都不行缺一，集体备课，集体评课中进行了才智的碰撞，给我光明的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个集体中找到灵感，收集才智，是我的幸运。 三、个人进展 (一) 听课评课 作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每周一至两节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听评课共40篇。听评课除了在本校进行，还在校外进行，比如县里的送教下乡教学活动
36、、同优共进校际沟通学习，另外还在组里的集体活动中听课， 每以为一位老主讲老师的课都给了我很大的启发，我从他们身上看到了自己所缺少的淡定和从容。在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光可以发觉别人有的而自己没有的优点，也可以发觉自己有的而别人没有的优点，便于课后相互沟通，促使双方都得到进步。 (二)公开课 公开课是提高专业水平的最有效的途径，由于只有你真正经受课堂教学的磨练，才能发觉很多预设的完善是与你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自己习得阅历教训，成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药，当局者迷旁观者清 ，当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的看法或建议时，你会感觉有许多的失落，但也
37、会有更大的欣慰，由于你会从中得到改进的方法。我的公开课是经受着这样的过程的。但我没有由于要承受失落而放弃，而是想获得欣慰而坚持。每月至少上一节公开课，整个研修阶段共上公开课6节。 (三)教学反思 学而不思则罔，我每上完一次公开课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，而且，平常的教学中就每一节课都会做不同层次、不同深度的反思，反思自己的教学思想、教学行为等，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，同学学习效果等方面去进行反思，并仔细地做好记录，作为以后的教学阅历来储存。 (四)在线研修 在线研修是最便利最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们可以跨越时空沟通阅历，猎取学问，沟通环境轻松自
38、在，我很喜爱这样的研修方式。 在这一学年里我参与了三次网上在线研修学习：陕西省中学校老师远程培训;华南师范中学校老师网络培训和国培方案20xx陕西省农村老师自主选学培训。在这些次的校本培训与研修过程中，(1)课程总学习时间不少于200小时;(2)完成两个学习回顾题;(3)阅读全部简报;(4)完成本研修总结;观看全部视频答疑;(2)发帖、回帖，参加答疑区、问题共研讨区和论坛中的争论与沟通。)提交课堂观看记录与分析和研修作业。 这些次的培训让记忆、感受最深的许多，但还是专业课学习中，两个案例及案例的分析与争论;八场专家视频答疑，留给我最多的思索与回味，从中，我学到、感悟到的不只是专业力量培训、提高
39、，更是老师素养、人格魅力的感染与熏陶。作为新时代的老师，我们需要学习、需要提高;我们必需让自己成为能立足于时代，放眼于将来的专业型老师，让自己成为有跟进课程及训练改革的力量和立身全球的视野和素养新型老师。培训有终结，学习无止境，在以后的训练教学过程中我将依旧坚持网络学习，思索训练如训练新理念与现行训练评价体系的冲突，同学力量培育与考试成果的相驳，一线老师如何有效实施?在政府干预、以考试成果论成败的已经商业化的训练事业里，老师怎样有效地讨论教学和同学训练，怎样做好校本研修，又如何确立研修的主题? (五)参与学校小课题讨论 随着新课程的实施不断推向深化，我们广阔的训练工也越来越清晰地熟悉到，训练教
40、学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课堂、老师由教书匠向讨论型老师转变需要高效课堂、促使同学学习方式的根本转变也需要高效课堂的实现。所谓高效就是要让我们抛开形式化和功利化，让每一位同学都能在课堂上得到尽可能大幅度的提升，包括学问、力量、方法和情感的提升。我校于20xx年提出并试验高效课堂模式教学法。去年，结合学校在训练教学改革方面所进行的一系列探究和当前全国各地课堂教学改革的主流趋势，我们理化学科组也确立了张洪中学物理高效课堂教学模式的实践讨论小课题讨论，并讨论制定出了六步导学法物理高效课堂模式。 1.课题立项以后，成立了以杜醒民组长为课题主要负责人、庞雅梅、吴娅娅、刘小刚为主要成员、
41、组成的课题讨论小组，召开了课题组成员会议，组织了训练科研理论培训，制定我们课题讨论的实施方案和方案支配，组织各种详细活动，比如组织课题组老师听课，检查老师的教案及案例，搜集各种有关的科研信息，收集资料，档案管理等工作。对主要讨论人员做了详细的任务分工，确定了以学校课题为龙头，以课堂教学改革为主阵地，各学科协同行动，老师全员参加试验和讨论的基本思路，课题讨论工作有序绽开。在这次的研修和课题讨论中，我乐观参加各项活动，自己独立撰写了课题讨论的阶段性小结和调查、试验报告，担当了两次校内公开课，并结合讨论和实践，不断反思、推敲形成了论文导学案在学校物理高效课堂中的使用。 2.经过一年来的反复争论和讨论
42、和实践，对 六步导学法物理高效课堂模式进行了补充和完善，形成了我校物理高效课堂六步导学法;形成了导学案编写的基本思路;形成了物理高效课堂基本思路框架。 四、收获与体会 1.打造高效的物理课堂。高效的物理课堂也绝不是只图眼前喧闹的跟风之举，而是实实在在的教学活动。那么毕竟如何才能打造出高效的物理课堂：第一、课前备课要充分，教学过程的设计力求条理、清楚、科学是高效物理课堂教学的基本条件;其次、课堂气氛要活跃，能让同学的思维处于活跃和兴奋状态，乐观地探究学问并试图将刚刚获得的学问转化为力量;第三、学法指导要科学，在传授物理学问的同时，还应过多的注意学习方法的指导，关心同学把握科学的认知方法，科学的学
43、习方法会为制造高效课堂供应了重要保障。 2.优质导学案是高效课堂的前提 导就是指导、引导;学是以同学为动身点和归宿的自主学习;案是一种方案、一种设计，但不是学问、题目的简洁积累。导学案是由老师编写的引导同学自主学习的流程设计，由学习目标、重难点、学法指导、问题设置、应用反馈、学习反思等几部分组成。它是同学自主学习的拐杖，导学案设计质量的凹凸，直接影响着同学的自学质量，影响到课堂教学改革的成败。导学案从组成部分看包括自学指导和课堂活动两块。自学指导是同学自习活动的导航，那么导学案必需做到高度的条理性和针对性、不同类型的学习内容就应运用不同的导学方式、以让同学事半功倍。 3.老师要树立终身学习的意
44、识。老师即讨论者而不是教书匠，在新课改的今日，我们必需注意学问的更新，自觉地拓展学问视野，把握最新的科研动态和进展方向，仔细地思索遇到的问题，学会反思教学过程的得与失，取他人之长，补自己之短，并有针对性的进行教学改革，制造出新的教学方法，提高物理课堂效率，使我们的训练能满意每个同学终身进展的需要，总结和积累教学阅历，力争在行动与讨论中不断提升自己的业务水平，做一个新时期反思型、讨论型、复合型的物理老师。 经过一年的研修学习，我深深感到自己在教学上有着很大的不足，也感受到训练的复杂。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，老师的思想没有提升，是整个农村训练落后的根本，真盼望在不久的将来农村训练会有翻天覆
45、地的变化，我会一如继往地把自己的汗水洒在训练这片热土上。 2022年度老师个人培训总结 篇6 老师肩负着教书育人的责任和义务，老师是教授者，更是学习者，学习是老师的终身必修课。不进则退，随着现代训练的进展，时代对老师的要求越来越高，为了提高老师的师德素养和教学业务力量，也为了进一步提高学校训练工作质量，学校开展了一系列的校本培训。 作为一名年轻老师，这些校本培训无疑为我们搭建了一个宽阔的平台，促进我们快速地进展和进步。在这学期的时间里，我仔细进行着研修，从自己的训练教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下: 一、能够按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录，踊
46、跃发言，提出自己的见解，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 1、在校本研修培训中，我校组织了有关各学科教学基本模式、课题讨论的过程与方法等教学理论的学习。开展多层次训练科学讨论，人人有课题，人人学理论，人人把握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校老师的理论水平和创新力量。 2、 开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量。 仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，进行跨班级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在研字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，连续加强集体备课的力度，充分调动各班级组的能动性。每次教研
47、活动都有具体的记录。落实了教学工作备课要深、上课要实、作业要精、教学要活、手段要新、活动要勤、辅导要细、负担要轻、考核要严、质量要高。 严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的老师学习课堂教学的方法。会选一节本周最难把握的课大家共同争论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 二、教研组乐观组织老师听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高; 特殊强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个老师的爱好爱好和个性特长，打破了以往老师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式重难点前移 ，推行课堂模式重难点前移，提高研修实效。、听课、研讨、发觉问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式渐渐的成熟起来，老师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的力量，已形成的训练观念顺当地转化了能动的训练教学行为，使老师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 三、关注自我反思及案例 反思，是老师提高教