《初中语文 语文论文 放飞我们的课堂(共1页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文 语文论文 放飞我们的课堂(共1页DOC).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐放飞我们的课堂迟到，不必报告新学年第一节语文课，我格外慎重。我以精心准备的诗一般的语言带领学生“登上了万里长城。”忽然，教室门口的一声“报告”，把我所描绘的“万里长城”搅得无影无踪。看着气喘吁吁的迟到学生，看着他那惶恐而又乞求的眼神。我心中虽恼却不忍责备，“请进！”但在快下课时我宣布“从今以后，如果谁迟到了，请不要报告，从后门悄悄走到座位上就行了。”沉静了几秒钟后是一阵激动的欢呼。发言，想说就说一天，上课前，我说：“从今天开始，在语文课上，提问、答题、讨论等只要举手，不用起立，碰上辩论题可以不举手，想说就说。”那天，我上的是草船借箭，我设计的是以辩论为主的课型。导入时，我就把辩题抛
2、给学生：“有人认为草船借箭这个课题加的不准，理由是箭是诸葛亮用计骗来的，题目应改为草船骗箭，你们认为是骗箭准确还是借箭贴切？请认真阅读课文后发表各自的见解。”十来分钟后，学生发言（辩论）的踊跃出乎我的意料，他们思维活跃，妙语连珠，连往日无动于衷，喜“作壁上观”的“局外人”也跻身其中，轮不到发言的就在一旁插嘴，或补充或指误或争论，或自言自语地发一通“一家之言”，往日的沉闷一扫而空。课后我想，过去，有些学生不是不会发言，而是因为举手、等待、允许、起立等陈规陋习的束缚，使学生不敢发言，不愿发言，表现出来的是发言时的犹豫、紧张、无奈、害怕现在取消了起立, 甚至举手, 想说就说, 拉近了师生的心理距离,
3、 给学生减了压, 壮了胆 ,学生在课堂上可以大胆想, 放心说。座位，自由组合 历来，学生的座位都是教师安排的，自由组合行吗？我心存疑虑。但第一次组合就大出我的意料：有两个闹过不快的同学居然坐到了一起；几个优秀的学生找到了“扶贫”对象；细心的大姐姐帮助粗心的小弟弟语文课与张三组合，数学课与李四配对，外语课可能和王五在一起自由组合，身心愉悦，学生的学习情绪自然高涨，我的疑虑消除了，且戏称“优化组合也”。坐姿，舒心为标 我们不少教师，为了追求整齐、划一，喜欢让学生双手相交放在背后或双臂交叠放于桌上。殊不知，这样一要求，既分散了学生的注意力，又造成了心理紧张。课堂上，学生既要听讲，又要时时注意自己的座姿，一心二用，学习岂能不受影响？ 我的课堂，对学生座姿不作统一规定，只要舒心、得体，不影响他人就行。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47