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1、亿以上数的熟悉 亿以上数的熟悉 【教学内容】 教科书第1921页的例1-例2，相应的“做一做”和练习三中的习题p13。【教学目标】学问与技能:1.理解多位数的读法，在详细情境中能够依据数级正确地读出、写出亿以上的大数，体会并能阐述多位数读数、写数的规律。2. 把握亿以上数的改写、求近似数。过程与方法：结合现实素材，使同学感受亿以上数的意义，培育同学的数感。情感、态度与价值观：让同学在活动中体会数学与现实生活的联系，培育同学用数学的眼光观看生活和应用数学的意识，培育同学自主探究，自我评价和擅长合作的力量。【教学重难点】教学重点：亿以上数的读法和写法。教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读写法。【教
2、学预备】教具：老师预备课件、多媒体实物投影仪、计数器。学具：同学每人收集现实生活中有关比亿大的数的信息两条。【教学过程】一、复习旧知，学问铺垫1.我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900 7000543 9XX000（出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）2.假如我在9XX000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今日这节课就来学习（出示课题：亿以上数的熟悉）二、教学亿以上数的读法1.创设情境地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。漂亮的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背
3、不动了！”2.看到这幅图，你有什么想法？3.指名读全球人口的人数，说说你是怎么读的？为什么不读70万呢？师：这个数在含有两极的数位挨次表中还能读吗？谁能将数位挨次表再完善一下呢？4.出示：1004000 400305000000同桌试着读出这两个数。（指名读数。）思索：亿以上的数怎么读？5.争论：（1）先读哪一级？（2）亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？（3）数位上的0怎么读？（4）读含有亿级、万级的数时，应留意什么？强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确定最高位是什么位。6.试一试：读出下面各数。92 0000 0000 267 0500 00005080 4000 000
4、0 3 0020 0000提问：读含有亿级、万级的数时，应留意什么？指名描述。7.练习读数，巩固亿以上数的的读法。（1）课件出示读数练习。截止到XX年一月，我国青少年上网人数约为10XX300人。我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。XX年我国出口总额约325600000000美元。（2）课件出示强化练习。三、教学亿以上数的写法1.复习亿以内数的写法，课件出示：写出下列各数七万八千六百三十八十五万一千二十六万零四百三百六十万二千十万零五六千零八十万零七十集体订正同学写出的数，再订正时准时提问，引导思索：亿以内的数是怎样写的？同学回答后，提问：我们能不能用同样的方法把亿以上的数写出来呢？ 共3页，当前第1页123