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1、将进酒教案教案 将进酒教案教案（精选10篇） 将进酒教案教案 篇1 张宏锋 教学目的（1）理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。 （2）体会诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领悟李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。 （3）了解相关的咏酒诗篇及酒文化。 （4）背诵全诗。 教学重点、难点：体会诗人感情的跌宕起伏，探究诗歌的艺术手法。 教学预备：制作多媒体课件，印发有关材料。 材料一：李白生平简介 李白（701762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘安静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克四周）。幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡，二十五岁起“辞
2、亲远游”，仗剑出蜀。天宝初供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为永王璘幕僚，因璘败系浔阳狱，远谪夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂，葬龙山。唐元和十二年（817），宣歙池观看使范传正依据李白生前“志在青山”的遗愿，将其墓迁至青山。有李太白文集三十卷行世。 材料二：李白诗作选 客 中 作 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来瑚珀光。但使仆人能醉客，不知何处是他乡。 山中与幽人对酌 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 哭宣城善酿纪叟 纪叟黄泉里，还应酿老春。夜台无李白，沽酒与何人？ 注：（1）老春，酒。（2）夜台，阴间。 行路难 金樽
3、清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投筹不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。 宣州谢眺楼饯别校书叔云 弃我去者昨日之日不行留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 秋浦歌 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。 大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济。 临路歌 骅骝拳跼不能食，蹇驴得志鸣春风。 答王十二
4、寒夜独酌有怀 功名富贵若长在，汉水亦应西北流。 江上吟 安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜。 梦游天姥吟留别 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。 月下独酌 青天有月来几时？我今停杯一问之。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。把酒问月 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 赠裴十四 西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来。 西岳云台歌 我本不弃世，世人自弃我 送蔡山人 才力犹可倚，不惭世上英 东武吟 材料三：杜甫诗二首 李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙 饮中八仙歌 不见 杜甫 不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。 灵敏诗千首，飘落酒一杯。匡山读书处，头白好
5、归来。 教学过程 课间音乐（幻灯片1、2） 一、导入新课 请大家猜一个简洁的谜语：酉时下大雨（酒） “酒”是一种文化，它与中国古代诗人好像结上了不解之缘。他们或仗酒力助发豪兴，举杯而灵感纷来；或借酒来排遣愁绪，饮酣而笔底奔腾。很多名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映。杜甫在饮中八仙歌中说：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”在不见还用“灵敏诗千首，飘落酒一杯”来概括他的一生。（幻灯片3） 同学们能说出李白的关于酒的诗句吗？（同学发言，幻灯片4、5、6） 现在就让我们来观赏李白的一首劝酒诗将进酒。（板书课题：将进酒） 二、学习目标（幻灯片7） 本堂课我们争取达成以下学习目
6、标 （1）理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。 （2）体会诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领悟李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。 （3）了解相关的咏酒诗篇及酒文化。 （4）背诵全诗。 三、配乐朗诵（幻灯片8） 四、同学自读，整体感知 1.布置思索题：如何鉴赏诗歌，今年的高考题为我们供应了一种途径，就是抓住“诗眼”。这首诗的“诗眼”是哪一句呢？下面请同学带着这个问题自读诗歌，整体感知。（板书：感知思想内容） 2.同学自读 3.同学回答思索结果（估量回答有多种） 4.争论：你为什么找这一句？联系你所学过的、知道的李白诗歌稍加说明。 回答一：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
7、” 诗歌从这一句点酒入题，虽没有用一“酒”字，但诗人用“金樽”“对月”这样的形象语言，更把饮酒行乐诗意化了。诗中的李白认为人生只要能开怀畅饮，便无所遗憾了。联系前面“朝如青丝暮成雪”的人生苦短的悲感来看，好像反映了一种准时行乐的思想。 回答二：“天生我才必有用，千金散尽还复来。” 这一句表明诗人渴求建功立业，渴望有所作为，并且高度自信。“有用”而“必”，这是何等自信！简直像是人的价值宣言。因此在貌似消极的现象中露出了深藏其内的一种怀才不遇而又渴望用世的乐观的本质内容来。在行路难的最终他不是坚信“长风破浪会有时”吗？为这样的将来痛饮高歌，破费又算得了什么“千金散尽还复来”。所以这一句便成了全诗中
8、最精彩夺目的诗句。 回答三：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒” 李白怀用世之才，立志治国安邦，却“抱利器而无所施”，而碌碌之辈反窃居高位，所谓“骅骝拳不能食，蹇驴得意鸣春风”，心理怎能平衡？说“富贵不足贵”决不是李白的由衷之言，而是他绝望忧愤之极的反语。在江上吟中说：“功名富贵若长在，江水也应西北流。”在梦游天姥吟留别中他更是生气地喊道：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜。”所以这两句，可看做统摄全诗的中心句。正由于其人生目标不能实现，厌见污浊的现实，他才借酒麻醉自己，以减轻愁苦。 5.小结 同学们的回答很好，其实同学们的有不同的看法，正是李白冲突苦闷复杂的内心体现。李白生活在盛唐，但就在“
9、开元之治”如日中天之际，唐玄宗就已开头失去励精图治之心，封建统治阶级慢慢脱下开明的外衣，朝廷广开才路的诏令也越来越变成一纸空文。不过在“安史之乱”前，阴影还埋伏在光明下面。因此，他一方面对唐王朝产生了怀疑和绝望；一方面又对它还抱有很大幻想。一方面感到青春易逝，功业未成，而自悲自叹；一方面又觉得来日方长，此生还大有可为，而自慰自解。所以在他的诗歌中就出现了明暗交叉、悲欢杂糅的调子。“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”是一种消极避世，“但愿长醉不复醒”也是一种消极避世；“长风破浪会有时”是渴望用世，“天生我才必有用”则是渴望用世。 6.集体朗读（板书：苦闷冲突） 五、争论艺术手法 过渡语：好的艺术作
10、品讲究内容与形式的完善统一，丰富的内容、深刻的思想经常需要精妙的艺术手法来表现和承载。下面我们来看看诗人冲突、苦闷的内心通过什么样的手段来表达。请大家绽开争论，找出相应的诗句并分析。（板书：解读艺术手法） 1.争论 （1）比兴 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这是古诗中常用的“比兴”手法。古人常以流水比年逝，一去不返，如李煜词“流水落花春去也，天上人间”，又以黄河的宏大永恒兴起对生命渺小短暂的喟叹，抒发“巨人式的感伤”。黄河是中华民族的母亲河，源远流长，自高原奔泻而下，似从九天而落，其浩大的声势，令古今文人震撼感动。李白写黄河的诗句还有“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”“黄河落天走东
11、海，万里写入胸怀间”“西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来”等。而尤以“黄河之水天上来”最脍炙人口，成为赞美黄河的千古名句。 （2）夸张 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，是空间范畴的夸张。“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，是时间范畴的夸张。前一句把壮浪的说得更壮浪，后一句把短暂的说得更短暂，形成反向的夸张，既有比意，又有反衬作用。 “会须一饮三百杯”，极度夸张，这是多么痛快的宴饮，又是多么豪壮的诗句。 “斗酒十千恣欢谑”，一斗酒价值十千钱，极度夸张，极言珍贵。 “与尔同销万古愁”，愁思之深，感情之奔涌，非如椽巨笔不能为之。 2.小结 （板书：比兴夸张）这首诗之所以给人以奔放豪迈的印
12、象，与比兴、夸张手法的运用很有关系。读者明知这些诗句所包含的意绪是悲凉的，但却感到它们被表达得气概磅礴。这些诗句正如受伤雄狮的悲吼，照样能震荡山林，而决不是秋虫在窗下哀鸣，枯草在风中瑟缩。 六、指导背诵 前人的阅历告知我们，观赏诗歌最好的手段莫过于朗诵了，接下来让我们在前面分析理解的基础上背诵这首诗。 遵循感情进展的线索会关心我们记忆，纵观全诗，围绕一“酒”字，感情跌宕起伏：哀痛（14）乐观（58）狂放（914）愤激（1522）更狂放（2327）愁苦（28） 悲 乐 狂 愤 狂 愁（幻灯片9） （同学单独背诵、齐背） 七、总结创作风格 说到李白诗歌的创作风格，我想大家都知道是浪漫主义，不过在浪
13、漫主义诗人中，风格也并不是完全相同的，就犹如属豪放派的苏轼和辛弃疾的词作风格不完全相同一样。李白的浪漫主义风格详细表现为什么特点呢？ 宋代闻名诗歌评论家严羽说，别人写诗是用笔一句一句写下来，李白则只要把心里那股气一张口喷出来就行了。这个比方真是恰到好处。 中国.诗人余光中的一首怀李白就这样写道： “酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”（幻灯片10） 这首诗借“酒”渲染了李白豪放不羁的性格和旷世的诗才，而李白豪放不羁的性格在其诗作中更是得到了充分的呈现。这首诗便以宏伟形象的起兴，和极度的夸张，一吐胸中块垒，很好地呈现了诗人性格，体现了飘逸豪放、流畅自然的浪漫
14、主义的创作风格。（板书：领悟创作风格：浪漫主义） 八、比较阅读 下面让我们看一首唐代另一位天才的浪漫主义诗人李贺的将进酒。比较一下两首将进酒，看看在创作上有何不同。（幻灯片11） 将进酒 李贺 琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。吹龙笛，击鼍鼓。皓齿歌，细腰舞。况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土！ 1.思想内容方面：这首诗的诗眼你这为应当是哪一句，为什么？相比之下，你认为两首将进酒哪一首写得更好，为什么？ 参考：应当是“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。”这句说何况正值暮春季节，娇艳鲜红的桃花零落如雨，令人感受到时间奔逝，生命短促，所以才
15、有“劝君终日酩酊醉”这样劝人准时行乐的句子。 李白说“行乐须及春”，假如说前面写的是行乐，那么这两句意味“须及春”。这与李白“人生得意须尽欢”有着极为相像之处，但相比之下，那种抱负与现实碰撞而产生的苦痛心情好像更为沉重，而那种“天生我才必有用”的傲气和自信则在这里是几乎看不到了。这与李贺本人的遭受和思想有关系，他是一位二十七岁便夭折的天才，自幼体弱，相貌近乎丑怪，却有一颗特别早慧而敏感的心。他算是有贵族的血统，但家道早已衰微。他因患病打击，连进士考试都未能参与，后来只得到一个从九品的小小官职。羸弱多病的体质和不幸的遭受使他的思想非常伤感。他虽也有远大的理想，更怀着对于生命的深深眷恋，却经常感觉
16、到前途迷茫和年华消逝的恐惊。这首诗正是此种眷恋和恐惊的产物，从中我们可看到一个封建.青年诗人才华横溢而带有病态的内心世界。 两首诗歌的高下，当是仁者见仁，智者见智，但若论诗歌的境界，李白诗的高度是极少有人能企及的，包括李贺。 2.艺术手法方面（课后思索） （1）多用精致名物，辞采瑰丽，综合运用多种修辞手法，有丰富的形象示意性，诗歌形式富于绘画美。 （2）省略叙写语言，笔下形象在空间内作感性显现，自成完整意境，有如电影“蒙太奇”，启迪读者联想。 （3）结构奇突，结尾二句在前文关于人间乐事的瑰丽夸大的描写基础上，猛作翻转，出现了死的意念和“坟上土”的惨淡形象，有力地表现了诗歌的主题。 九、布置作业
17、 1.背熟李白将进酒 2.就李贺将进酒的艺术手法写一篇赏析性小作，题目自定。 （回放配乐朗诵幻灯片，下课。） 十、板书设计 将 进 酒 李白 感知思想内容：冲突苦闷 解读艺术手法：比兴夸张 领悟创作风格：浪漫主义 邮箱： 1 将进酒教案教案 篇2 将进酒 李白 录自“语文报杯”教学大赛 安徽南陵一中汤国来主讲 辽宁开原高级中学 李莹 王玉忠笔录 A：我们刚刚学习了辛弃疾的词，其实你们知道吗，辛弃疾除了写词外，他还是一个善饮的典型，他不但善饮而且善劝，我们大家都知道哪些劝酒歌呢？ 比如，感情深一口闷，感情铁喝出血，感情浅舔一舔，没感情也要赏个脸。现代人已经把喝酒上升到感情的高度，相对于现代人，古
18、人劝酒就优雅诗意得多。 大家读过吗？比如王维的送元二使安西 B：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” A：王维劝酒的理由是什么？ B：“西出阳关无故人”。 A：对，再看白居易的劝酒诗 P：劝君一杯君莫辞,劝君两杯君莫疑。 劝君三杯君始知。 面上今日老昨日,心中醉时胜醒时。 天地迢迢自长期,白兔赤鸟相趋走。 身後金星挂北斗,不如生前一杯酒。 A：他劝酒的理由是什么？ B：天地迢迢自长期，白兔赤鸟相趋走。身后金星挂北斗，不如生前一杯酒。 A：为什么“天地迢迢自长期，白兔赤鸟相趋走。身后金星挂北斗，不如生前一杯酒”呢？ B：“心中醉时胜醒时” “面上今日老昨日”。 A
19、：慨叹岁月易逝，年华老去。 很多人写劝酒诗，但名气最大，价值最高，个性最强的却是李白的将进酒。 老师给大家朗读，大家看屏幕的简单读错的字音。 A：下面大家读，读他的诗就要放声的读，旁若无人的读。 A:大家气概没有读出来。那好我们看，李白劝谁喝酒？ B:岑夫子、丹丘生。 A：就是伴侣。 李白劝人怎样喝酒？其实不同场合、不同心情喝酒是不一样的，有细品慢饮，有开怀畅饮，有埋头苦饮，李白是怎样劝的呢？ B：杯莫停。 A：喝得怎样？喝得快，喝得急，量怎么样？ B：“会须一饮三百杯”。 A：就是能喝多少喝多少。那李白怎样饮？ B：尽情，放纵，“斗酒十千恣欢谑”。 A：尽情到什么程度？读后几句，从“五花马，
20、千金裘”开头读。 用名马、皮裘换酒，生活中有这样的人吗？喝酒喝得这么专注，这么任性，这就是李白。 李白为什么让人这样喝酒？如此的豪饮、狂饮？ 观赏朗读录音，然后争论这个问题。 B：自己身世，所以郁闷，借酒浇愁。 A：什么心情？ B：愁，忘了一切。 A：是不是也说到了乐？ B：准时行乐，饮酒无比欢乐，所以要狂饮。 B：时间一去不复返。 A：大家读“君不见高堂明镜悲白发,，朝如青丝暮成雪”，时间苦短，人生易逝，有没有不同的见解？ “人生得意须尽欢”李白得意吗？进宫的遭受是他人生的耻辱，李白乐了没有？“烹羊宰牛且为乐”“且”什么意思？ B：“暂且”“姑且” A：可见这“为乐”是刻意追求的，营造乐的氛
21、围。 前面要表现他内心的悲愁，他愁的根源何在？ B：“天生我才不得用”，期盼“千金散尽还复来”。 A：还期盼什么？应当用，没有用，51岁了，期盼在哪一方面被用？是不是诗词、文学上？ B：政治上。 A：李白一生抱负远大，有大济苍生的抱负，但政治上却屡遭挫折，前几句是劝人饮，自己愁根源是未得用，引起无尽悲愁、苦痛，那么李白是不是沉醉其中，对这种现实有什么态度？ 看“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆孤独，惟有饮者留其名”假如“但愿长醉不愿醒”是人生宣言的话，那如何理解“天生我材必有用”？ B：与前面的话有冲突。 A：有冲突，其中必有一假，哪个不是发自内心的呢？哪个是真正的想法？ B：“天生
22、我材必有用”是真的，后面的是醉话。 A：那么“古来圣贤皆孤独”怎么理解？ B：心灵孤独，理想无法实现。 A：才能无法发挥，但李白是以圣贤自况的，所以他 B：难受、悲凉、躲避。 A：还有无奈，还读到了什么情感？ B：激愤，怀才不遇，抱憾终生。 A：李白这次到哪家宴酒？ B：元丹丘。 A：谁是主谁是客？劝仆人喝酒的有吗？反客为主，由此看到什么？换成杜甫行不行？杜甫会不会像李白这样？ B：不会，李白豪放而浪漫。 A：这里我们看到李白的个性，豪放，率真，作为诗人的狂放不羁让世俗的礼法显得如此苍白无力。 这哪里是在劝伴侣喝酒，其实分明是苦痛的心需要麻醉，不平的心需要滋润，内心不平，愤激，感情很激烈。 请
23、同学们大声地、毫无顾忌的、旁若无人的读一遍。余光中的寻李白中说“酒放豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，口一吐就半个盛唐”，感觉有愁，有.，有自信，也又倔强。 A：看晚唐于武陵劝酒，比较格调有什么不同。 P：劝酒 劝君金屈卮，满酌不须辞。花发多风雨，人生足别离。 B： A：齐读 -” 将进酒教案教案 篇3 张宏锋 教学目的（1）理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。 （2）体会诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领悟李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。 （3）了解相关的咏酒诗篇及酒文化。 （4）背诵全诗。 教学重点、难点：体会诗人感情的跌宕起伏，探究诗歌的艺术手法。 教学
24、预备：制作多媒体课件，印发有关材料。 材料一：李白生平简介 李白（701762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘安静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克四周）。幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡，二十五岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀。天宝初供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为永王璘幕僚，因璘败系浔阳狱，远谪夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂，葬龙山。唐元和十二年（817），宣歙池观看使范传正依据李白生前“志在青山”的遗愿，将其墓迁至青山。有李太白文集三十卷行世。 材料二：李白诗作选 客 中 作 兰陵美酒郁金香，玉碗
25、盛来瑚珀光。但使仆人能醉客，不知何处是他乡。 山中与幽人对酌 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 哭宣城善酿纪叟 纪叟黄泉里，还应酿老春。夜台无李白，沽酒与何人？ 注：（1）老春，酒。（2）夜台，阴间。 行路难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投筹不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。 宣州谢眺楼饯别校书叔云 弃我去者昨日之日不行留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又
26、清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 秋浦歌 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。 大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济。 临路歌 骅骝拳跼不能食，蹇驴得志鸣春风。 答王十二寒夜独酌有怀 功名富贵若长在，汉水亦应西北流。 江上吟 安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜。 梦游天姥吟留别 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。 月下独酌 青天有月来几时？我今停杯一问之。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。把酒问月 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 赠裴十四 西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来。 西岳云台歌 我本不弃世，世人自弃
27、我 送蔡山人 才力犹可倚，不惭世上英 东武吟 材料三：杜甫诗二首 李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙 饮中八仙歌 不见 杜甫 不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。 灵敏诗千首，飘落酒一杯。匡山读书处，头白好归来。 教学过程 课间音乐（幻灯片1、2） 一、导入新课 请大家猜一个简洁的谜语：酉时下大雨（酒） “酒”是一种文化，它与中国古代诗人好像结上了不解之缘。他们或仗酒力助发豪兴，举杯而灵感纷来；或借酒来排遣愁绪，饮酣而笔底奔腾。很多名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映。杜甫在饮中八仙歌中说：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”在不
28、见还用“灵敏诗千首，飘落酒一杯”来概括他的一生。（幻灯片3） 同学们能说出李白的关于酒的诗句吗？（同学发言，幻灯片4、5、6） 现在就让我们来观赏李白的一首劝酒诗将进酒。（板书课题：将进酒） 二、学习目标（幻灯片7） 本堂课我们争取达成以下学习目标 （1）理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。 （2）体会诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领悟李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。 （3）了解相关的咏酒诗篇及酒文化。 （4）背诵全诗。 三、配乐朗诵（幻灯片8） 四、同学自读，整体感知 1.布置思索题：如何鉴赏诗歌，今年的高考题为我们供应了一种途径，就是抓住“诗眼”。这首诗的“诗眼
29、”是哪一句呢？下面请同学带着这个问题自读诗歌，整体感知。（板书：感知思想内容） 2.同学自读 3.同学回答思索结果（估量回答有多种） 4.争论：你为什么找这一句？联系你所学过的、知道的李白诗歌稍加说明。 回答一：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。” 诗歌从这一句点酒入题，虽没有用一“酒”字，但诗人用“金樽”“对月”这样的形象语言，更把饮酒行乐诗意化了。诗中的李白认为人生只要能开怀畅饮，便无所遗憾了。联系前面“朝如青丝暮成雪”的人生苦短的悲感来看，好像反映了一种准时行乐的思想。 回答二：“天生我才必有用，千金散尽还复来。” 这一句表明诗人渴求建功立业，渴望有所作为，并且高度自信。“有用”而“必”
30、，这是何等自信！简直像是人的价值宣言。因此在貌似消极的现象中露出了深藏其内的一种怀才不遇而又渴望用世的乐观的本质内容来。在行路难的最终他不是坚信“长风破浪会有时”吗？为这样的将来痛饮高歌，破费又算得了什么“千金散尽还复来”。所以这一句便成了全诗中最精彩夺目的诗句。 回答三：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒” 李白怀用世之才，立志治国安邦，却“抱利器而无所施”，而碌碌之辈反窃居高位，所谓“骅骝拳不能食，蹇驴得意鸣春风”，心理怎能平衡？说“富贵不足贵”决不是李白的由衷之言，而是他绝望忧愤之极的反语。在江上吟中说：“功名富贵若长在，江水也应西北流。”在梦游天姥吟留别中他更是生气地喊道：“安能摧眉折腰
31、事权贵，使我不得快乐颜。”所以这两句，可看做统摄全诗的中心句。正由于其人生目标不能实现，厌见污浊的现实，他才借酒麻醉自己，以减轻愁苦。 5.小结 同学们的回答很好，其实同学们的有不同的看法，正是李白冲突苦闷复杂的内心体现。李白生活在盛唐，但就在“开元之治”如日中天之际，唐玄宗就已开头失去励精图治之心，封建统治阶级慢慢脱下开明的外衣，朝廷广开才路的诏令也越来越变成一纸空文。不过在“安史之乱”前，阴影还埋伏在光明下面。因此，他一方面对唐王朝产生了怀疑和绝望；一方面又对它还抱有很大幻想。一方面感到青春易逝，功业未成，而自悲自叹；一方面又觉得来日方长，此生还大有可为，而自慰自解。所以在他的诗歌中就出现
32、了明暗交叉、悲欢杂糅的调子。“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”是一种消极避世，“但愿长醉不复醒”也是一种消极避世；“长风破浪会有时”是渴望用世，“天生我才必有用”则是渴望用世。 6.集体朗读（板书：苦闷冲突） 五、争论艺术手法 过渡语：好的艺术作品讲究内容与形式的完善统一，丰富的内容、深刻的思想经常需要精妙的艺术手法来表现和承载。下面我们来看看诗人冲突、苦闷的内心通过什么样的手段来表达。请大家绽开争论，找出相应的诗句并分析。（板书：解读艺术手法） 1.争论 （1）比兴 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这是古诗中常用的“比兴”手法。古人常以流水比年逝，一去不返，如李煜词“流水落花春去也
33、，天上人间”，又以黄河的宏大永恒兴起对生命渺小短暂的喟叹，抒发“巨人式的感伤”。黄河是中华民族的母亲河，源远流长，自高原奔泻而下，似从九天而落，其浩大的声势，令古今文人震撼感动。李白写黄河的诗句还有“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”“西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来”等。而尤以“黄河之水天上来”最脍炙人口，成为赞美黄河的千古名句。 （2）夸张 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，是空间范畴的夸张。“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，是时间范畴的夸张。前一句把壮浪的说得更壮浪，后一句把短暂的说得更短暂，形成反向的夸张，既有比意，又有反衬作用。 “会须一
34、饮三百杯”，极度夸张，这是多么痛快的宴饮，又是多么豪壮的诗句。 “斗酒十千恣欢谑”，一斗酒价值十千钱，极度夸张，极言珍贵。 “与尔同销万古愁”，愁思之深，感情之奔涌，非如椽巨笔不能为之。 2.小结 （板书：比兴夸张）这首诗之所以给人以奔放豪迈的印象，与比兴、夸张手法的运用很有关系。读者明知这些诗句所包含的意绪是悲凉的，但却感到它们被表达得气概磅礴。这些诗句正如受伤雄狮的悲吼，照样能震荡山林，而决不是秋虫在窗下哀鸣，枯草在风中瑟缩。 六、指导背诵 前人的阅历告知我们，观赏诗歌最好的手段莫过于朗诵了，接下来让我们在前面分析理解的基础上背诵这首诗。 遵循感情进展的线索会关心我们记忆，纵观全诗，围绕一
35、“酒”字，感情跌宕起伏：哀痛（14）乐观（58）狂放（914）愤激（1522）更狂放（2327）愁苦（28） 悲 乐 狂 愤 狂 愁（幻灯片9） （同学单独背诵、齐背） 七、总结创作风格 说到李白诗歌的创作风格，我想大家都知道是浪漫主义，不过在浪漫主义诗人中，风格也并不是完全相同的，就犹如属豪放派的苏轼和辛弃疾的词作风格不完全相同一样。李白的浪漫主义风格详细表现为什么特点呢？ 宋代闻名诗歌评论家严羽说，别人写诗是用笔一句一句写下来，李白则只要把心里那股气一张口喷出来就行了。这个比方真是恰到好处。 中国.诗人余光中的一首怀李白就这样写道： “酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一
36、吐，就是半个盛唐。”（幻灯片10） 这首诗借“酒”渲染了李白豪放不羁的性格和旷世的诗才，而李白豪放不羁的性格在其诗作中更是得到了充分的呈现。这首诗便以宏伟形象的起兴，和极度的夸张，一吐胸中块垒，很好地呈现了诗人性格，体现了飘逸豪放、流畅自然的浪漫主义的创作风格。（板书：领悟创作风格：浪漫主义） 八、比较阅读 下面让我们看一首唐代另一位天才的浪漫主义诗人李贺的将进酒。比较一下两首将进酒，看看在创作上有何不同。（幻灯片11） 将进酒 李贺 琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。吹龙笛，击鼍鼓。皓齿歌，细腰舞。况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土
37、！ 1.思想内容方面：这首诗的诗眼你这为应当是哪一句，为什么？相比之下，你认为两首将进酒哪一首写得更好，为什么？ 参考：应当是“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。”这句说何况正值暮春季节，娇艳鲜红的桃花零落如雨，令人感受到时间奔逝，生命短促，所以才有“劝君终日酩酊醉”这样劝人准时行乐的句子。 李白说“行乐须及春”，假如说前面写的是行乐，那么这两句意味“须及春”。这与李白“人生得意须尽欢”有着极为相像之处，但相比之下，那种抱负与现实碰撞而产生的苦痛心情好像更为沉重，而那种“天生我才必有用”的傲气和自信则在这里是几乎看不到了。这与李贺本人的遭受和思想有关系，他是一位二十七岁便夭折的天才，自幼体弱，相
38、貌近乎丑怪，却有一颗特别早慧而敏感的心。他算是有贵族的血统，但家道早已衰微。他因患病打击，连进士考试都未能参与，后来只得到一个从九品的小小官职。羸弱多病的体质和不幸的遭受使他的思想非常伤感。他虽也有远大的理想，更怀着对于生命的深深眷恋，却经常感觉到前途迷茫和年华消逝的恐惊。这首诗正是此种眷恋和恐惊的产物，从中我们可看到一个封建.青年诗人才华横溢而带有病态的内心世界。 两首诗歌的高下，当是仁者见仁，智者见智，但若论诗歌的境界，李白诗的高度是极少有人能企及的，包括李贺。 2.艺术手法方面（课后思索） （1）多用精致名物，辞采瑰丽，综合运用多种修辞手法，有丰富的形象示意性，诗歌形式富于绘画美。 （2
39、）省略叙写语言，笔下形象在空间内作感性显现，自成完整意境，有如电影“蒙太奇”，启迪读者联想。 （3）结构奇突，结尾二句在前文关于人间乐事的瑰丽夸大的描写基础上，猛作翻转，出现了死的意念和“坟上土”的惨淡形象，有力地表现了诗歌的主题。 九、布置作业 1.背熟李白将进酒 2.就李贺将进酒的艺术手法写一篇赏析性小作，题目自定。 （回放配乐朗诵幻灯片，下课。） 十、板书设计 将 进 酒 李白 感知思想内容：冲突苦闷 解读艺术手法：比兴夸张 领悟创作风格：浪漫主义 邮箱： 将进酒教案教案 篇4 曾铜和 一、导入新课。 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。很多诗人因酒
40、忘却人世的苦痛忧愁，因酒在自由的时空中尽情飞翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。李白好饮，也善饮，这有杜甫诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（酒中八仙歌）酒为液态食品，人称“水中之宝”，能满意人们的某些生理需要，但自古以来，中国文人不是“饿了”才喝酒，多半是“愁了”才喝酒。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。且沿用至今。 他一生写下 了很多咏酒的诗篇。他的将进酒就是酒与愁经过心理反应后留下的结晶。 将进酒是一支劝酒歌，是汉乐府曲名，大约作于李白
41、以梁园(开封)为中心的十载漫流期间。诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。岑勋，李白称他为“相 门子”。元丹丘是当时闻名的隐士，主要隐居地在嵩阳。从李白酬岑勋见寻就元丹丘对酒 相待以诗见招一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就 是在这次饮酒宴中写的。 二、老师范读（留意读音、节奏） 诵读指导： 这首诗，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，这就是豪放的表现。诵读时 应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要留意诗中节奏的变化。 起兴：开头用“君不见”领出，要读得从容、亲切。“黄河”一联用了比兴手法，“天 上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含韶光易逝之意，均须重读。“
42、高堂”一联说及人 生，“悲白发”叹意极浓，“悲”字应重读。这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大， 应读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。 入题：节奏要渐渐加快。“人生”一联，“尽欢”和“空对月”须重读。“天生”一联显 示诗人对将来的信念，应读得掷地有声。“会须”句要用升调读，读得豪气十足。 举杯劝酒：应读得亲切，节奏渐渐加快。 劝酒辞：须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。“钟鼓”二句是劝酒歌的主题， 也 是全诗的主旨，应读得从容。“不足贵”“不复醒”用极强音读。“古来”两句以抒情方式 说明“不复醒”的理由，上句宜轻读，下句宜重读。“陈王”两句援引古人饮酒情形，用叙 述语调读，重音落在“恣欢谑”上。“仆人”两句，前句宜轻读，后句诗人反客为主，直命 沽酒，宜重读。“五花马”三句当快读，“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，“万古愁”三字要用夸张语调读。 三、同学自由朗读，诵读感悟。此诗气概豪壮，又情感起伏较大，可先指导个别同学朗读，再采纳齐读的方式。老师可依据同学朗读状况准时指导诱发，营造昂扬活跃的课堂氛围。然后了解同学对诗歌的初步感悟程度。并结合解释了解大意。同学练习朗读。 方法：分层进行，每段分两层，依次是：起兴、入题、举杯劝酒、