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1、将进酒教学设计一、情境导入：同学们知道我国第一个造酒的人是谁吗？相传第一个造酒的人是杜康，杜康造酒，真是对人类的一大奉献，否那么，生活将缺多少情趣，诗人将缺多少灵感，人类将缺多少美文诗篇。因为在中国文学史上，诗及酒好像天生就结缘，酒催诗生，诗随酒发，相伴而留香千古。那么，同学们能否举出有酒的相关诗句？而这其中以唐代的天才诗人李白尤为突出。李白本人就是好饮、善饮的典型。有杜甫的诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。今日就让我们走近既是诗仙又是酒仙的李白学习他的将进酒。二、学习目标：1.有感情的吟咏、诵读古典诗歌,感受古典诗歌的音乐美、情韵美。2.理清诗歌中诗
2、人情感变化的线索，理解其思想感情的困难性。3.背诵诗歌。三、背景介绍及解题：知人论世赏诗歌这首诗大约作于安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗沉于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，但他又无力改变这种状况，只能用消极的方法进展对抗，借酒销愁，“但愿长醉不复醒。诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气。李白这首诗虽用了旧题，却能自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。此时距李白被唐玄宗“赐金放还已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，开场了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他跟好挚友岑勋应邀住在
3、嵩山的另一位友人元丹丘家做客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。解题：“将进酒原是汉乐府的曲名。将，读qing，“请“愿的意思。关于“将字的这一含义，。“将进酒意即“劝酒歌，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。四、整体感知：诵读诗歌，把握感情 李白的诗感情充分，不高声诵读不能传达其情感气概。要求学生高声读，忘情读，畅快读。1.范读 留意诗句的节奏，语调和情感的变化，请用笔在课本上标示出来。2. 学生自由读音读。要求读准字音。意读。结合注释，读懂诗歌内容。情读。有感情的朗读诗歌，读出轻重缓急，抑扬顿挫。体会作者的感情，留意断句，
4、节奏升降调的把握，感情处理等问题，每组举荐代表进展朗读，可单独朗读，也可以相互协作，同时选出参谋对他组进展评价！评出最正确者！五 探讨探究分组探讨，展示反应1.下面，我请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推想：宴饮后的李白可能是一个什么样的形象？并说出你的依据是什么？ 形象：大醉，酣卧不起。 理由：他喝酒喝的太多。“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。“将进酒，杯莫停。“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。2、那么，老师又产生怀疑了：李白为什么要这么狂喝痛饮啊？从诗歌的内容里，你能找出缘由吗诗歌中的哪一句话集中而显明的说明白这一缘由？可能是酒逢知己千杯少。“销万古愁，也
5、就是借酒消愁。3、好友相聚，原来是人生快事；宴逢知己，更应当把酒言欢。李白却为何有违常情，不喜反愁呢？带着这样的问题，让我们一起把全诗朗读一遍，或许能拨云见日。 师生齐读全诗。读后探讨问题。我们知道，李白被排挤出长安，政治理想不得施展，心中难免郁闷。又依据课下注释:此诗写于天宝十一年，即公元752年，而史载李白生于公元701年，据此推算，诗人此时已是年过50的老人。韶华已逝，怎不叫人感而生愁？下面我们就来探究一下诗歌是怎样抒发诗人情怀的。4、请问，李白的愁怀在诗中详细表现为怎样的情感变化过程？哀痛 快乐 愁愤激狂放5、详细是哪几句写哀痛？ 首二句。6、作者哀痛的是什么？ 时间易逝，人生易老。7
6、、诗人在这两句中运用的是什么手法来表达这一感慨的？ 比兴。8、老师有一点不理解：我们都知道黄河是发源于高山之中，那也就是“黄河之水山上来了，作者却说“黄河之水天上来不是毫无道理吗？ 作者这里是运用夸大的手法，极言黄河奔腾而来的气概。9、像这样的夸大手法，本诗中还有哪几处 “朝如青丝暮成雪“会须一饮三百杯“斗酒十千“五花马，千金裘“万古愁。比兴和夸大是李白诗歌浪漫主义风格的重要表达。9、言归正传。诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢？既然人生短暂，何不及时行乐？悲又何益？既然此处失意，就应另外去找寻寄予。挚友相聚，正好开怀畅饮，及时行乐。9、好，让我们把诗的前半局部连起来读一遍。既然是把酒行乐，就不
7、免举杯相劝。诗人呼告挚友，“将进酒，杯莫停。而且长歌一曲，以抒心志。但诗人的心情好像并不痛快。就让我们来看看这几句劝酒词。10“钟鼓馔玉缺乏贵，但愿长醉不复醒是诗人的真心话吗？ 不是。是仕途失意，志不得抒的愤慨之词。11“古来圣贤皆孤独，唯有饮者留其名是真地在艳羡饮者还是另有所指？ 另有所指。这是李白由自身的境遇，联想古今，对荒唐社会的生气嘲讽和痛彻总结。12、诗人为何举陈思王曹植的例子来对自己的观点加以说明？ 一样的才思灵敏，一样的遭人嫉妒排挤。诗人此例是拿曹植自比。 2、给大家一分钟的时间，不看手中的诗文，默想一下你还记得诗中的哪些句子。面对着古来圣贤皆孤独的现实，诗人内心有太多的不满和不
8、平。这无限的激愤表现在行为上就成了无比的狂放。“主人何为言少钱，经须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，及尔同销万古愁。全诗紧紧围绕一个“酒字，感情跌宕起伏：哀痛快乐愤激狂放，而这全部的情感又都是基于一个“愁字，作者因愁而悲叹时间易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而大方愤激，也因愁而狂放失态。真是“这次地，怎一个愁字了得！ 六、拓展延长： 自古以来你，像李白这样的有志之士明珠暗投的许多，人生不如意者十有八九， 面对人生的不如意，我们该怎么办？小组探讨，展示七、诵读指导 1、在理解了诗歌的根本内容和思想感情的根底上，让我们来听一下专业人士的朗读，看看他们是怎样用声音来演绎诗歌的。 播放朗读录音。2、下面请同学们看着黑板上的内容，试着跟老师一起把这首诗背诵一遍。八、课堂总结读李白的这一首将进酒以及他的其他饮酒诗确实能让我们产生的审美感受，但李白的狂歌痛饮终归还是一种消极行为。杜甫在结识他之初就看出了这一点，曾赠诗给他，写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？这种豪放不羁的潇洒一但及酒结缘是要以付诞生命的安康为代价的。所以，敬其人，好其诗，却不可模其行。正所谓美酒迷人，可不要贪杯呦！下课！九、布置作业：1、收集有关写“酒的古诗词。2、背诵并默写全诗。附录：板书设计将 进 酒李白哀痛快乐激愤狂放愁