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1、七班级历史导言课实录 七班级历史导言课实录 前言 说明： 1.教学实录，略去了教学目标和教学分析，需要说明的内容，将在实录中以解释的方式出现。2.本人将尽力真实的再现教学过程，故名为“实录”，其实也只能是，3.本学期我担当初一班级（七班级）三个班的教学任务，二班、五班、六班。从入学成果来看，六班成果较好，为重点班。每周每班三节课。本教学实录以六班为主，其他两个班在解释里体现。4.教材为华东师大版中国历史 师：同学们好，欢迎大家的到来，让我们先熟悉一下，我叫岳文忠（板书），是你们的历史老师。（有点儿心慌，写字的时候手也有点儿抖。） 在正式上课之前，我们先看一看教材的前言部分。请同学们打开课本，翻
2、到前言。下面，我们将要谈到三个问题：一、什么是历史？（板书）二、为什么要学习历史？（板书）三、怎样学习历史？（板书）现在，请同学们阅读前言部分，并思索我提出的三个问题，盼望大家读后能乐观发表自己的看法。（在六班上课时，我是让一位同学读给大家听的，读的很好，很吸引人，但时间有点儿长，后面的效果就不太好了。后面二班和五班，我找三个同学来分别读前言部分的其次、三、四自然段，效果较好。）下面，哪位同学情愿谈谈什么是历史？（六班的同学比较乐观，争着发言。二班和五班的同学没有主动要求发言的，我只好指定，二班被指定的同学先是一言不发，最终才挤出几个字来。我申明课堂纪律，起来回答问题时，不能一个字也没有，不管
3、对与错，都要说出自己的看法或者说明自己为什么不会，假如一言不发，你就站在哪里听课，什么时候说了，什么时候再坐下。）生：历史是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的事。历史是陈年往事。历史是几百年前、几千年的事。历史是过去的事。（板书）师：历史是过去的事。现在，我们以刚才哪位同学读课文为例。请两位同学登记这件事。（其他二个班也是以刚发生的事为例）生：1.她的课文读得很好。2.XX年9月6日下午第一节历史课，老师让她读历史课的前言，她读得声情并茂，声音动听。师：两位同学记录了同样的一件事，记录的结果一样不一样？很明显，不一样。这里我要向大家说明的是：历史是真实（板书）的，正如刚才那位同学读书一样。假如我们不登记
4、这件事，几天、几年、几十年后，还有人知道这件事吗？即使我们真实记录下这件事，后人能理解你记录的东西吗？能真实的理解我们每一个人听到她读书后的感受吗？因此，真实的历史往往会由于有意或无意而被掩盖。而我们将要学习的历史，其实应当称之为历史学（板书），历史学是讨论历史问题的一门科学，它要求自己尽量接近真实的历史，但它并不等于历史，历史与历史学不是一回事。下面，请同学们回答其次个问题为什么要学习历史？这个问题比较好回答，课文有叙述，同学回答的比较乐观，我总结为三点：一、历史有你感爱好的内容，有你竭力想理解的东西；二、历史可使你变得博学，变得聪慧；三、历史隐藏着丰富的生活阅历和思想资源。（同学在回答问题时，有些同学喜爱插嘴，强调纪律：当同学和老师回答问题，陈述问题时，不允许插嘴，打断别人，一是为了他人把问题陈述清晰，二是对他人的敬重。假如有不同看法，可以在一个问题讲完之后，举手要求来表明自己的观点。） 共4页，当前第1页1234