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1、“电生磁”教学设计 “电生磁”教学设计 【教材分析】 本节课为八班级物理（下册）的一节课，电流的磁效应是学习电磁现象的重要基础。因此，老师要尽可能让同学确信电流及其四周的磁场是同时存在的而密不行分的。为了要说明这个问题，在做奥斯特试验的时候，让同学亲自做试验，把小磁针放在直导线四周，通过观看导线通电时和断电时小磁针发生的变化，关心同学加深对学问的理解，初步熟悉电与磁之间存在某种的关系。 通电螺线管的磁场是本节的重点之一，因此，我们应让同学自己去探究、总结，用自己的语言描述出通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系，以培育同学的空间想象力量和语言表达力量。探究结束后，让同学自己归纳出推断通电螺线
2、管的磁场与电流的方向的方法，再在师生相互沟通的气氛中引导同学得出安培定则，让同学自己动手动脑去做电磁铁的试验，并通过试验，以小组的形式争论、归纳出电磁铁的特点和磁性强弱的打算因素。结论由同学自己得出，易于关心同学加深理解，此时再让同学举出实际运用的例子，既考查同学的制造力，又能激发同学从日常生活中涉取课外学问的爱好；既能达到准时巩固的目的，又能让同学体会到“物理来源于生活，又运用于生活”。 【教学目标】 1.学问与技能 （1）熟悉电流的磁效应； （2）知道通电导体四周存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相像； （3）理解电磁铁的特性和工作原理。 2.过程与方法 （1）观看和体验通电导体与磁体
3、之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种关系； （2）探究通电螺线管外部磁场的方向。 3.情感态度与价值观 通过熟悉电与磁之间的相互联系，使同学乐于探究自然界的神秘。 【教学重点与难点】 1.重点 （1）通过奥斯特试验熟悉电流的磁效应； （2）由通电螺线管的磁场特点进一步理解电磁铁的特性和工作原理。 2.难点 （1）电磁铁的特性和工作原理； （2）通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系。 【试验器材预备】 导线、同学电源（电池组）、开关、螺线管、电磁铁、小磁针等。 【教学课时】2课时 【教学方法】试验探究、分析归纳、观看提问、争论分析、应用举例、练习巩固 【板书设计】 8.2电生磁 （一）电流的磁效应 1.奥斯特试验 2.电流的磁效应 3.奥斯特试验的意义 （二）通电螺线管的磁场 （三）安培定则 （四）电磁铁 1.电磁铁：带有铁心（软铁心）的通电螺线管。 2.电磁铁的磁性特点 （1）影响电磁铁磁性的因素 （2）通过试验探究电磁铁的磁性特点 试验探究一：电磁铁磁性强弱与电流强弱的关系 试验探究二：电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系 共4页，当前第1页1234