《六年级数学下册 四 比例3 比例的应用第3课时 图形的放大与缩小教案 新人教版(共2页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册 四 比例3 比例的应用第3课时 图形的放大与缩小教案 新人教版(共2页DOC).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第3课时图形的放大与缩小教材第5960页相关内容。1结合具体情境，使学生理解图形的放大与缩小的意义，能利用方格纸按一定的比画放大或缩小的图形。2理解图形放大与缩小后的图形大小变了，形状不变的特点，初步体会图形的相似性。重点：理解图形放大与缩小的意义，能在方格纸上画出把一个简单图形按指定的比放大或缩小后的图形。难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小是图形大小的变化，图形的形状不发生改变。投影仪、直尺、方格纸、多媒体课件。课件出示教材第59页的四幅图片。师：图中的人分别在做什么？这些是什么现象？同学们见过这些现象吗？学生讨论后回答。引导学生说出图中是用照相机把
2、天安门城楼缩小在相框里；老教授在用放大镜把报上的字放大；教师用视频展示台把书上的图形放大；小女孩通过光线把自己的影子放大。师：在这些现象中，有的是把物体放大，有的是把物体缩小。这节课我们就来研究图形的放大与缩小。(板书课题：图形的放大与缩小)一、画图形放大后的图形。1课件出示例4题、图，引导学生读题并思考：放大后的图形的格数与原图有什么关系？2请同学们按要求画在自己的方格纸中，比一比谁画的既正确又美观。3投影反馈，请同学相互评价，重点说出所画图形的格数是怎样得来的。4观察上面的三个图形，你有什么发现？二、画图形缩小后的图形。1如果把放大后的正方形按13，长方形按14，三角形按12缩小，图形又会
3、发生什么变化？学生先动手在自己的方格纸上画出来，再交流讨论后得出：(1)图形缩小了，但形状不变。(2)缩小后的图形各条边分别缩小到原来长度的、。2引导学生小结：图形在放大或缩小时原图的边长要同步变化，它们只是大小发生了变化，形状没变。3练习：完成教材第60页“做一做”。组织学生讨论、交流画三角形的技巧：你在画三角形时有什么比较好的方法？猜一猜斜边的变化与直角边相同吗？自己测量验证。学生尝试操作，再讨论交流。小结：图形在放大、缩小时所有边的变化是相同的。1教材第63页练习十一第1题。教师引导学生通过比较格数找出放大后的图形。2教材第63页练习十一第2题。先组织学生读题，理解题意，再让学生按要求画图，教师投影展示有代表性的作品。通过本节课的学习，你学到了哪些知识？有什么收获？“图形的放大与缩小”是图形的一种基本变换，是图形各边的长按相同的比发生变化的过程。教学时，通过学生观察、操作等活动形式，让学生自主学习，合作探究，教师适当点拨完成本节课后学习内容，充分发挥学生学习的主动性。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26