《六年级数学下册 4 比例 3《比例的应用》图形的放大与缩小精编教案 新人教版(共3页DOC).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册 4 比例 3《比例的应用》图形的放大与缩小精编教案 新人教版(共3页DOC).docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐图形的放大与缩小教学目标1.使学生从数学的角度认识放大与缩小现象，体会图形相似变化的特点，能按要求将图形放大或缩小。提高学生把已学知识应用到实际生活中的能力，以及动手的能力。3.使学生体会到生活中到处存在着数学。重点难点重点:使学生明确图形的各边按照相同的比放大或缩小后，其大小发生了变化，形状没变。难点:感受图形放大、缩小的过程，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。教具学具课件。教学过程一、创设情境，激趣导入1.出示教材第59页的图，让学生说一说图中反映的是什么现象。2.哪些是放大？哪些是缩小？师:由此说明生活中存在许多放大与缩小的现象，现在我们就来研究“图形的放大与缩小”。板
2、书课题:图形的放大与缩小二、探究体验，经历过程1.出示教材第60页例4。说一说按21放大图形是什么意思。(图形的各边放大到原来的2倍)2.画出放大后的图形，通过数一数或者量一量的方法，看看三角形斜边的长度，你发现了什么？3.观察、对比原图形与放大后的图形，看看发生了什么变化。方法:结合具体图形，讨论交流。4.汇报结果:一个图形如果按21放大后，图形各边的长度放大到原来的2倍，但图形的形状没有变。5.讨论:如果把放大后的这组图形的各边再按照13缩小，图形又会发生什么变化？(图形缩小了，但是形状不变，缩小后的图形各边的长度分别缩小到原来的)【设计意图:给学生提供充分的机会动手操作，培养学生的动手实
3、践能力】三、课末总结，梳理提升师:在本节课的学习中，你有哪些收获？学生自由交流各自的收获、体会。板书设计图形的放大与缩小课堂作业新设计A类用5根相同的小棒摆成一个五边形，若用相同的小棒摆一个边长放大到原来的4倍的五边形，需要多少根小棒？(考查知识点:图形的放大与缩小;能力要求:能运用所学知识解决简单的实际问题)B类在方格纸上，把下面的圆按12的比例缩小。(考查知识点:图形的放大与缩小;能力要求:能灵活运用所学知识解决问题)参考答案课堂作业新设计A类:54=20(根)答:需要20根小棒。B类:教材习题第60页“做一做”最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26