《四年级数学下册 1 四则运算 第2课时 乘、除法的意义及各部分间的关系教案 新人教版(共4页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册 1 四则运算 第2课时 乘、除法的意义及各部分间的关系教案 新人教版(共4页DOC).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第2课时乘、除法的意义及各部分间的关系教学内容教材第5页例2及相关内容。教学目标1.知识与技能结合具体情境通过对算式变换的比较,理解和掌握乘、除法的意义及各部分间的关系。2.过程与方法在探索乘、除法各部分间的关系的过程中,发展抽象、概况的能力,进一步感悟运算本质。3.情感态度和价值观在用抽象文字表示乘、除法各部分间的关系的过程中,感受数学的内在逻辑性,体会数学的价值。教学重难点教学重点:理解和掌握乘、除法各部分间的关系。教学难点:表示乘、除法各部分间的关系。教学准备课件、学习单。教学过程一、创设情境,提出问题1.师:同学们,看到屏幕里的图片,有什么感觉?(出示各种美丽的花朵)预设:
2、生:非常漂亮,感觉很香2.师:是的,花不但是植物繁殖的重要部分,而且还有着很多美好的寓意。荷花代表着纯洁,牡丹则代表着高贵。今天这节课我们要用数学的眼光来欣赏花,看看大家能发现什么数学信息。(出示主题图)3.师:你能根据图中的信息提出什么数学问题吗?预设:生:每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插多少枝花?二、自主探究,乘、除法定义1.师:同学们提出的问题怎么解决?请每个同学自己动手试一试。2.学生独立解题。3.汇报交流,展示解题过程。预设:生1:3+3+3+3=12生2:34=124.师:大家都是怎么想的?预设:生1:每个花瓶中有3枝花,4个花瓶一共就是4个3相加。生2:4个3,也可以用乘法表示
3、,就是34。5.师:看来4个3相加也可以表示为34。你认为哪种表示方式更简便呢?为什么?6.你还能提出什么用乘法计算的问题吗?(学生提出数学问题)7.师:用你自己的话说一说什么是乘法?预设:生:求几个相同加数和的简便运算叫乘法。(板书:乘法定义)8.师:你知道乘法算式中这些数都叫什么名字吗?介绍乘法算式各部分名称。(因数因数=积)9.师:在上节课我们学习加、减法时,发现一个加法算式可以改写出两个减法算式。今天你能结合情境和这个乘法算式也改写出用其他运算方法计算的问题吗?小组讨论一下。10.学生讨论并列式。(1)123=4(2)124=311.师:谁来说一说,你是怎样想的?这两个除法算式代表什么
4、含义?预设:生1:有12枝花,每3枝插一瓶,可以插几瓶?123=4生2:有12枝花,平均插到4个花瓶里,每个花瓶插几枝?124=312.师:为什么用除法计算呢?预设:生:因为知道了两个因数的积,求另一个因数。13.师:你能提出一个用除法解决的实际问题吗?14.师:想一想什么是加法,什么是减法?然后,请你试着用自己的话说一说什么是除法?预设:生:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算叫除法。(板书:除法定义)15.师:你知道除法算式中这些数又叫什么名字吗?介绍除法算式各部分名称。(被除数除数=商)三、小组交流,明确关系1.师:观察黑板上的算式,再想一想我们是如何研究加、减法的,你有什
5、么发现?2.师:我们能根据一个加法算式很快写出两个减法算式,那我们能根据一个乘法算式很快写出两个除法算式吗?预设:生:乘、除法各部分到底有怎样的关系?3.师:我们这节课除了要知道什么是乘、除法,还需要研究它们之间的关系。下面我们就来研究一下。(板书课题:乘、除法各部分间的关系)4.师:根据黑板上的三个算式和上节课的学习经验(课件出示加、减法各部分关系),你能发现乘、除法各部分间有怎样的关系吗?5.小组讨论并组内交流6.整理总结。(1)乘法各部分间的关系:积=因数因数因数=积另一个因数(2)除法各部分间的关系:商=被除数除数除数=被除数商被除数=商除数7.师:请同学们结合刚才的算式,验证大家总结
6、的发现。8.师:请观察我们总结的结论,看看你又有什么新的发现?小组交流一下。预设:生1:乘法是除法的相反运算、除法是乘法的相反运算。生2:除法是乘法的逆运算。9.学以致用:数学书P6做一做。根据3614=504,不计算直接写出后面算式的结果。50414=(),50436=()10.抽象概括,总结升华。我们通过这三个算式的联系,初步了解了乘、除法各部分间的关系,而且验证了乘、除法间的关系。(1)乘法各部分间的关系:积=因数因数因数=积另一个因数(2)除法各部分间的关系:商=被除数除数除数=被除数商被除数=商除数希望大家能灵活运用加、减法各部分间的关系来解决问题。11.师:关于乘、除法的知识研究到
7、这里,你还有什么疑问或还想深入研究的吗?预设:生:在有余数的除法里,被除数与商、除数和余数间有什么关系呢?12.师:关于这个问题大家是怎么想的呢?具体的内容我们下节课来研究,请你回家思考一下这个问题。四、巩固应用,拓展提高1.基本练习,巩固新知。数学书P7练习二1,2题2.综合练习。数学书P8练习二9题五、课堂总结1.师:通过学习乘、除法各部分之间的关系,你知道哪些关系?你能说说吗?2.学生交流。3.师:通过本节课学习你能说说你的心得、收获以及不足吗?(相互学习、鼓励进步、促进健康的发展)教学反思在本节课的教学中,我从生活中的实例引入乘、除法问题,考虑到学生的年龄特点和认知发展水平,教学时通过直观形象的图示以及一步步的引导,让学生了解到不同的条件下运用不同的方法。除了教材上给出的解决鲜花与花瓶数量关系的事例以外,还让学生自己想一想在生活中还见过哪些问题是用到了乘、除法,把数学和生活紧密联系起来。通过身边常见的问题,使学生切身感受乘、除法与生活的密切联系,加深对乘、除法知识的理解,做到理论与实际的完美结合。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26