《初中八年级数学下册 第19章 矩形、菱形与正方形19.2 菱形 2菱形的判定第1课时 菱形的判定定理1教案（新版）华东师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中八年级数学下册 第19章 矩形、菱形与正方形19.2 菱形 2菱形的判定第1课时 菱形的判定定理1教案（新版）华东师大版.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐2. 菱形的判定第1课时 菱形的判定定理121理解并掌握菱形的判定定理1；(重点)2灵活运用菱形的判定方法进行有关的证明和计算(难点)一、情境导入木工在做菱形的窗格时，总是保证四条边框一样长，你知道其中的道理吗？借助以下图形探索：如图，在四边形ABCD中，ABBCCDDA，试说明四边形ABCD是菱形二、合作探究探究点一：菱形的判定【类型一】 利用“有一组邻边相等的平行四边形是菱形”判定四边形是菱形如图，O为ABC边AC的中点，ADBC交BO的延长线于点D，连接DC，DB平分ADC，求证：四边形ABCD为菱形解析：由ASA证明OADOCB得出ODOB，得出四边形ABCD是平行四边形，
2、再证出CBDCDB，得出BCDC，即可得出四边形ABCD是菱形证明：O为ABC边AC的中点，ADBC，OAOC，OADOCB，ADB=CBD.在OAD和OCB中，OADOCB（ASA）.ODOB，ODAOBC.OA=OC,四边形ABCD是平行四边形.DB平分ADC，ADBCDB.CBDCDB.BCDC.四边形ABCD是菱形方法总结：本题考查了全等三角形的判定与性质、平行四边形的判定、角平分线定义、等腰三角形的判定、菱形的判定等知识；熟练掌握全等三角形的判定与性质和菱形的判定是解题的关键【类型二】 利用“四条边相等的四边形是菱形”判定四边形是菱形 如图，已知ABC，按如下步骤作图：分别以A，C为
3、圆心，大于AC的长为半径画弧，两弧交于P，Q两点；作直线PQ，分别交AB，AC于点E，D，连接CE；过C作CFAB交PQ于点F，连接AF.(1)求证：AEDCFD；(2)求证：四边形AECF是菱形解析：(1)由作图知PQ为线段AC的垂直平分线，从而得到ADCD.然后根据CFAB得到EACFCA，CFDAED，利用“AAS”证得两三角形全等即可；(2)根据(1)中全等得到AECF.然后根据EF为线段AC的垂直平分线，得到ECEA，FCFA.从而得到ECEAFCFA，利用“四边相等的四边形是菱形”判定四边形AECF为菱形证明：(1)由作图知PQ为线段AC的垂直平分线，ADCD.CFAB，EACFC
4、A，CFDAED.在AED与CFD中，AEDCFD(AAS)；(2)AEDCFD，AECF.EF为线段AC的垂直平分线，ECEA，FCFA，ECEAFCFA，四边形AECF为菱形方法总结：判定一个四边形是菱形把握以下两点：(1)以四边形为起点进行判定；(2)以平行四边形为起点进行判定探究点二：菱形的性质和判定的综合应用 如图，在四边形ABCD中，ABAD，CBCD，E是CD上一点，BE交AC于点F，连接DF.(1)求证：BACDAC，AFDCFE；(2)若ABCD，试证明四边形ABCD是菱形；(3)在(2)的条件下，试确定E点的位置，使得EFDBCD，并说明理由解析：(1)首先利用“SSS”证
5、明ABCADC，可得BACDAC.再证明ABFADF，可得AFDAFB，进而得到AFDCFE；(2)首先证明CADACD，再根据“等角对等边”，可得ADCD.再由条件ABAD，CBCD，可得ABCBCDAD，可得四边形ABCD是菱形；(3)首先证明BCFDCF，可得CBFCDF，再根据BECD可得BECDEF90，进而得到EFDBCD.(1)证明：在ABC和ADC中，ABCADC(SSS)，BACDAC.在ABF和ADF中，ABFADF(SAS)，AFDAFB.AFBCFE，AFDCFE；(2)证明：ABCD，BACACD.又BACDAC，CADACD，ADCD.ABAD，CBCD，ABCBC
6、DAD，四边形ABCD是菱形；(3)解：当BECD于E时，EFDBCD.理由如下：四边形ABCD为菱形，BCCD，BCFDCF.在BCF和DCF中，BCFDCF(SAS)，CBFCDF.BECD，BECDEF90，则BCDCBFEFDCDF90，EFDBCD.方法总结：此题主要考查了全等三角形的判定与性质，以及菱形的判定与性质，全等三角形的判定是结合全等三角形的性质证明线段和角相等的重要工具三、板书设计1菱形的判定有一组邻边相等的平行四边形是菱形；四条边相等的四边形是菱形2菱形的性质和判定的综合应用经历菱形的猜想、证明的过程，进一提高学生的推理论证能力，体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学方法在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力.