《四年级数学上册 第六单元 除数是两位数的除法 第12课时 练习课(商的变化规律)教案 新人教版(共2页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学上册 第六单元 除数是两位数的除法 第12课时 练习课(商的变化规律)教案 新人教版(共2页DOC).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第12课时练习课(商的变化规律)教材第8990页的内容。1巩固商变化的规律。2运用商不变的规律，使一些运算更简便。通过“变”与“不变”，向学生渗透初步的辩证唯物主义观点。重点：掌握运用商的变化规律进行解题。难点：理解商的变化规律的算理。课件。师：上节课，我们一起探究了商的变化规律，还记得有哪些知识点吗？(让学生自由描述，再让其他学生补充说明。)(1)被除数不变，除数扩大商反而(2)除数不变，商随着被除数的扩大而扩大，被除数乘或除以几，商也(3)被除数和除数同时师：学习了商的变化规律，你觉得当中还有哪些知识值得我们学习与探究呢？(学生之间稍作讨论。)师：利用商不变的规律，怎样使一些运
2、算更简便？学生独立练习，完成教材第8990页“练习十七”第17题。(能完成在书本上的直接填空，其余的完成在练习本或展示板上。)(1)教师巡视指导，收集学生相关信息，要求学生完成后在小组内进行展示，并互相交流、帮助。(2)全班展示。让学生依次展示练习成果并口述思维过程。(3)激发冲突。(让学生自由补充，教师点拨。)第1、2题，考查学生灵活应用商不变的规律进行计算的能力。第3题，学生选择余数后说出理由。让学生进一步理解简便计算中余数的含义。第4题，学生判断并说明理由。让学生从不同方面加深对商的变化规律的理解。第6题，商的变化规律的综合练习，提高学生灵活运用知识解决问题的能力。第7题，既巩固了单价、
3、数量和总价三个数量之间的关系，也加深了对商不变规律的理解。1教材第90页“练习十七”第9题。学生独立完成，小组交流订正。2教材第90页“练习十七”第10题。指名学生板演，其余学生在练习本上完成，集体订正。3教材第90页“练习十七”第11题。组织学生在小组中议一议，然后指名说一说解题的思路。通过这节课的学习你有什么收获？(更加认识了商不变的规律的用处，计算中灵活地运用商的变化规律能提高解题的效率。)在教学过程中，教师要根据学生的情况合理设计教学内容。计算题本来就比较枯燥，让学生仅仅凭借三道枯燥的计算题来掌握商的变化规律的运用，有较大的难度。在通过计算演示之后，我不是直接告诉学生结论，而是一步步引导学生自己得出答案当被除数和除数末尾都有0时，为了计算简便，可以在它们的末尾划去同样多的0再除，商不变。如果有余数，在横式中写余数时，要添上与被除数划去的同样多的0。在今后的教学中，我想教师除了分解教学内容，降低难度外，更应该将教学过程设计得形象易懂，来增加学生的兴趣和信心。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26