三年级数学下册 二 除数是一位数的除法 第8课时 除法的估算教案 新人教版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐第8课时除法的估算教材第2930页例8和例9及相关内容。1使学生了解估算在日常生活中的应用,了解除数是一位数的除法估算的一般方法。2引导学生根据具体情况进行合理估算,知道什么时候要估大,什么时候要估小。3体会估算在生活中的应用,培养估算意识和能力。重点:除数是一位数的除法的估算方法。难点:根据具体情境进行合理估算。多媒体课件。1估一估。(1)下面各数比较接近几百?182197388612(2)6958274908(3)你能估算出各题的结果吗?285376587学生独立完成,指名汇报,集体讲评。2师课件出示教材第29页例8情境图。师:请同学们观察情境图,你从中获得了哪些信息?和同桌交

2、流。师:题中“大约”是什么意思?求每天的住宿费大约是多少钱,应该怎样理解呢?这就是我们今天要学习的内容。1用除数是一位数的除法估算解决问题。(教学例8)(1)引导学生观察图,理解题意:要求每天的住宿费大约是多少钱,应怎样列式?生:每天的住宿费总钱数住的天数列算式:2673师:这里的“大约”是什么意思?师指出:求大约多少钱不用算出准确的钱数,这一道题并不要我们求出准确值,只要我们求出近似值就可以了。(2)探究估算方法。估算2673时,把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数,然后应用乘法口诀,估出商是多少。师:我们把267看作多少合适呢?生1:看作270生2:看作280生3:看作300师:在这道

3、算式中,可以把267看作与它接近的整百数300,也可以把267看作与它接近的几百几十数270,且300和270都是3的倍数。师:谁来估算一下?生1:把267看作300。2673100(元)生2:把267看作270。270390(元)(3)比较两种估算方法与过程:a两种过程和方法都是正确的。b把被除数四舍五入到十位或者百位,虽然两种结果有差异,但都接近准确值,不影响对问题的合理探究。(3)归纳总结。除数是一位数的除法估算一般是把被除数看成整百(整十)或几百几十的数,除数不变,用口算除法的方法进行估算。2用不同的估算方法解决实际问题。(教学例9)(1)师课件出示教材第30页例9情境图,帮助学生理解

4、题意,说说“够装”是什么意思?师指出:题目只是问“够不够装”,我们可以通过估算的方法直接回答。(2)探究估算方法。师:根据前面学过的有关估算知识,你认为这道题该怎样做?同学们独立思考,再和同伴们交流想法,指名学生汇报。生:可以用估一估的方法先求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。师:你是怎样估算的?生1:因为18接近20,可以把18看成20,算得20个箱子能装下多少个菠萝?口算208等于160,182160,所以18只纸箱肯定装不下182个菠萝。生2:还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱,菠萝的总数为182,接近180,180除以8得数大于20,所以18个纸箱肯定装不下182个

5、菠萝。生3:每箱装8个,不到10个,我们就按10个计算,18个箱子就是18个十,就是180,也装不下182个菠萝。师根据学生的回答板书:1820208160(个)或:182180180820师:那么多少个纸箱才能装下呢?能不能通过计算来解决呢?同学们分组讨论,说说应该怎样列式?指名学生回答。生:用除法列式为:1828,通过计算我们可以得出:182822(个)6(个)所以需要22123(个)纸箱。1教材第31页“练习六”第1题。同学们独立完成,同桌互相交流,指名学生汇报。2教材第31页“练习六”第2题。学生独立完成,指名学生汇报。3教材第31页“练习六”第3题。学生独立完成,集体交流。通过本节课的学习,你有哪些收获?和同学们交流。黄冈金牌之路系列同步练习册相关习题。本节课学习了三位数除以一位数的除法的估算方法,要求学生会用估算方法解决实际问题,重在培养学生的估算意识,提高学生的估算能力,发展学生的数感。教学时,给学生提供充足的自主学习空间,通过独立思考,合作交流等方式,学生提出多种不同的估算方法,让学生体会到解决同一问题有不同的策略,培养学生的思维能力和解决问题的能力。最新精品资料整理推荐,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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