《三年级数学下册 九 数据的收集和整理第2课时 数据的收集和整理(2)教案 苏教版(共4页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学下册 九 数据的收集和整理第2课时 数据的收集和整理(2)教案 苏教版(共4页DOC).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第2课时数据的收集和整理(2)教材第9899页的内容。1认识分类整理数据，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。2培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力。重点：掌握调查和记录的方法，并解决简单的问题。难点：能根据相关数据填写、分析统计表。教材情境图制成的课件。师：同学们，课前你们都测量了自己的身高，你的身高是多少呢？学生汇报。出示我国正常儿童910岁的身高标准表格：男女9岁126.5137.8 cm125.7138.7 cm10岁131.4143.6 cm131.5145.1 cm师：这是我国正常儿童910岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什
2、么？(生自由讨论交流)师：9岁的男生身高在126.5137.8 cm之间是什么意思？(生自由发言)揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。教学例2。1提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。追问：男生和女生的标准相同吗？(不相同)2统计小组同学的身高情况。谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？小组讨论，指名交流。学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高
3、/cm汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理教师都要予以肯定。3统计全班同学的身高情况。提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学身高最高是多少厘米？最矮呢？学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？(小组讨
4、论)师生共同合作分类统计。分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录结果进行统计。师：说说从统计的结果中你发现了什么。(生自由讨论交流)1完成教材第99页“想想做做”第1题。先让学生说说对表中数据的初步认识，再要他们围绕教材提出的两个问题对这组数据进行必要的整理和分析。2完成教材第99页“想想做做”第2题。让学生按学习例题时的小组活动开展活动，先测量小组里每人的一庹长度，再把得到的数据重新排一排，说说哪个同学一庹的长度最长，哪个同学一庹的长度最短，自己的一庹长度在小组里处于什么位置。通过本节课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？数据的收集和整理(2)姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm本节课创新使用教材，注重从学生的实际出发，设计情境，把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验生活中的数学。通过“你的身高和我国正常儿童的身高标准比一比”这一真实的情境为例，让学生在一系列问题中，思维不断碰撞，获得知识，从而发展思维。同时，让学生按照想出来的方法去统计，这样统计的过程是学生亲身经历的，学生对情境中的问题很感兴趣，能主动参与学习，课堂气氛活跃，整堂课学生能保持浓厚的学习热情。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26