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1、最新资料推荐第2课时 搭一搭（一）教学目标1.结合搭正方形的实际操作过程认识余数。让学生经历探究余数和除数关系的过程，初步了解余数的意义，体会有余数的除法与生活的密切联系。2.让学生经历用不同根数的小棒搭正方形的过程，利用数形结合的思想帮助理解余数一定要比除数小。3.让学生体会学习有余数的除法的必要性，培养解决问题的能力。重点难点重点：掌握有余数除法的计算方法。难点：理解余数要比除数小。教学内容对应教材第4页内容和第5页“练一练”的第1、2、3题。教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：小棒教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾除法的竖式计算方法。学生独立完成
2、，指名回答，集体订正。2.引出课题，明确本节课的学习内容。本节课我们一起学习搭一搭（一）有余数除法的意义。创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（23分钟）1.课件出示教材第4页“13根小棒剩几根”和“认一认，想一想”的内容，引导学生探究有余数的除法的意义。（1）提问：读题，从题中你发现了什么？如何列式？求13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根，就是求13里面有几个4，还余几，用除法计算，列式是134。（2）引导学生探究134的计算方法。提问：你会计算吗？算一算，说一说你的思路。学生尝试解答，组内交流汇报解题方法，各组派代表回答，教师补充总结：方法一：实际动手进行操作。 搭了3个，还剩1根
3、，所以134=3（个)1（根）。方法二：用乘法口诀求商。三（四）十二，搭3个用了12根，还剩1根。所以134=3（个）1（根）。(3)引导学生认识余数。教师讲解有余数的除法算式中，各部分的名称并板书：2.课件出示教材第4页“搭一搭了什么”的内容，引导学生探究余数和除数的关系。学生独立填写表格，组内交流讨论发现，指名回答：可以发现随着小棒根数的增加，搭的正方形的个数也逐渐增加，但余数始终比除数4小，所以可得：在有余数的除法算式中，余数一定要小于除数。3.课件出示教材第4页“再分别试一试”的内容，引导学生验证余数与除数之间的关系。学生独立用小棒搭一搭，组内交流汇报，指名回答：如果用25根小棒搭正方
4、形，能搭成6个正方形，还剩余1根小棒，余数小于除数。如果用31根小棒搭正方形，可以搭成7个正方形，还剩余3根小棒，余数也小于除数。小结：在有余数的除法中，余数必须小于除数。课堂练习巩固提高（9分钟）1.完成教材第5页“练一练”第1题。2.完成教材第5页“练一练”第2题。3.完成教材第5页“练一练”第3题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课的教学内容是让学生初步了解并掌握有余数的除法计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。在教学过程中，让学生动手操作、合作交流、自己探索，充分体现了学生的主体性，培养了学生的交流能力和探究能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26