《六年级数学下册 总复习 第1课时 整数、小数的认识教案 苏教版(共3页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册 总复习 第1课时 整数、小数的认识教案 苏教版(共3页DOC).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第1课时整数、小数的认识教材第6870页“整理与反思”“练习与实践”第19题。1通过复习整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。2通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。3使学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。重点：进一步掌握整数和小数的意义，数的读写、改写和大小比较。难点：理解数的相关知识间的联系。多媒体课件。谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部
2、学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。(板书课题：整数、小数的认识)1讨论整理。请大家先在小组里一起回忆学过哪些有关整数和小数(包括负数)的知识，再讨论可以用什么样的方法对这些知识进行整理，并按讨论的方法进行整理。学生小组合作整理相关知识，教师巡视，并参与学生的整理、交流活动，对需要帮助的学生给予适当的指导和帮助。2组织交流。(1)提问：你能举例说说什么样的数是整数，什么样的数是负数，什么样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？结合学生回答，相机板书。(2)提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。根据学生回答呈现
3、数位顺序表。追问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。(3)提问：你能举例说说读、写整数和小数时要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？让学生依次交流不同内容的认识，举出例子说明。交流数的读、写法。交流数的大小比较的方法。交流求近似数的方法。1完成教材第68页“练习与实践”第1题。学生独立填写，全班交流，呈现结果。2完成教材第68页“练习与实践”第2题。指名口答。提问：你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的？3完成教材第69页“练习与实践”第3题。学生读题
4、后指名回答。4完成教材第69页“练习与实践”第5题。学生独立填写在书上，集体讨论，有错的同学说说错误的原因，并订正。5完成教材第69页“练习与实践”第6题。指名学生读一读。提问：怎样读数，能很方便地读出来？说明：读数时先分级，按数级读既方便又能读准确。6完成教材第69页“练习与实践”第7题。让学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中，再算出10本、100本、1000本的总价，然后交流结果并呈现。提问：你是怎样算的？一个数乘10、100、1000，怎样很快写出得数？一个数除以10、100、1000，可以怎样写出得数？7完成教材第70页“练习与实践”第8题。学生独立完成后集体交流。8完成教材第70页“练习与实践”第9题。引导学生理解与掌握数的改写，以及求数的近似数的方法。这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么问题？整数、小数的认识整数小数通过对数的整理复习，使学生对数的意义进一步加深认识，并通过整理使学生对数从零散间的认识提升到一个全新的整体认识，通过师生互动，使数与数之间建立知识间有机的联系，通过有针对性的练习，使学生对数有了更加全面的掌握和认识。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26