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1、最新资料推荐认识线段教学目标1.让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征:直的和可度量。2.通过实践活动，使学生学会量线段、画线段。3.培养学生观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。重点难点重难点:学会量线段、画线段。教具学具毛线、尺子、课件。教学过程一、问题情境师:同学们，拿出我们已经准备好的毛线，随意放在课桌上。你有什么发现？学生观察得出:这条毛线是弯的。教师拿起毛线，两手把它拉紧，提问:看看现在怎么样了？学生发现它变直了。师:我们把用两手拉直见到的这一段叫做线段，(板书:线段)这就是我们今天要研究的问题。【设计意图:通过让学生用手拉一拉、比一比，体验并得出线段
2、“直”的特点，为新课的教学打下基础】二、自主探究1.认识线段。师:你能说说线段有什么特点吗？学生通过比较，确认线段是直的。师:线段可以这样表示(课件出示线段的图形)，看看线段还有什么特点。(启发学生发现线段有两个端点)师:我们用手掐住毛线的两头，两头也叫两端，两端的点叫做端点，线段有两个端点。现在同学们能完整地说一说线段有什么特点了吗？(线段是直的，有两个端点)师:想一想在我们的身边哪些地方有线段。生:黑板边、桌子边、书边，等等，都可以看成是线段。师:请同学们打开教材第5页，量一量教材上三条线段的长度，注意测量方法要正确哟!学生尝试测量，教师巡视指导，组织交流，进而认识到线段的可测量性。【设计
3、意图:在活动中使学生感受到线段的特点:直的、可测量、有两个端点，加深对线段的认识，帮助学生形成线段的表象】2.画线段。师:你想画一条线段吗？我们来试试画一条长3厘米的线段。学生利用工具尝试画线段，教师巡视，帮助有困难的学生。师:说说你是怎样画出3厘米长的线段的。生1:从尺子的0刻度开始，画到刻度3的地方就是长3厘米的线段。生2:可以先画一条直线，然后用尺子从直线上截取3厘米长的线段，画好两端的端点，把多余的线擦掉就可以了。【设计意图:学生积累了对线段的认识后，鼓励学生尝试画线段。经历画线段的过程后，自己得出并掌握画线段的方法】三、总结提升师:今天我们又学习了新的知识，谁能给大家介绍一下？学生相
4、互补充，说说对线段的认识。(线段有两个端点、直的、具有可测量性)板书设计认识线段课堂作业新设计A类1.哪些是线段？在括号里画“”。2.下面图形各是由几条线段组成的？(考查知识点:线段的特点;能力要求:认识线段，掌握线段的特点)B类按要求画一画。(1)画一条2厘米长的线段。(2)画一条比3厘米长1厘米的线段。(考查知识点:根据线段的特点画线段;能力要求:会画指定长度的线段)参考答案课堂作业新设计A类:1.2. 4610B类:图略教材习题第5页“做一做”1.第2个和第3个是线段。2.连接每两个点画线段，一共画出了3条线段，画出的图形是三角形。如右图。第6页“做一做”1.图略。提示:先测量图中线段的长度，再按指定长度画线段。2.如图。最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43