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1、评价要点评价要点 教学注意事项教学注意事项 本主题活动是在初中语文七年级上册第六单元的过程中开本主题活动是在初中语文七年级上册第六单元的过程中开展的。本单元包括展的。本单元包括小圣施威降大圣小圣施威降大圣皇帝的新装皇帝的新装盲孩盲孩子和他的影子子和他的影子女娲造人女娲造人寓言四则寓言四则。几篇课文虽然文。几篇课文虽然文体形式不同，但有一个共同的特点都是想象极为丰富的作品。体形式不同，但有一个共同的特点都是想象极为丰富的作品。作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。学习这个单元，要激活自己的想象力，并联系叹，引人遐
2、思。学习这个单元，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。理解文章通过虚构的故事和自己的生活体验，深入理解课文。理解文章通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。教师在学习
3、课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主善美。教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题活动。供需要八个课时来完成教学任务。题活动。供需要八个课时来完成教学任务。知识与技能：知识与技能：1 1、识记本单元的生字新词。、识记本单元的生字新词。2 2、能够有感情的朗读每篇课文，背诵诗歌。、能够有感情的朗读每篇课文，背诵诗歌。3 3、掌握联想和想象的艺术手法并能够运用这种手法进行创作。、掌握联想和想象的艺术手法并能够运用这种手法进行创作。过程与方法：过程与方法：1、引导学生熟读、美读。正音读，范读领读，分角色读，配音、引导学生熟读、美读。正音读，范读领读，分角色读，配音配画读等，都可采用，熟到
4、文中故事甚而细节都能活化在心里，配画读等，都可采用，熟到文中故事甚而细节都能活化在心里，一些优美的语句张口就来。一些优美的语句张口就来。2、充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的、充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。能力，发展创新思维。3、对课文主旨的理解与认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨、对课文主旨的理解与认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩。教给一点联想、想像的知识，引导学生从课文中抽绎论争辩。教给一点联想、想像的知识，引导学生从课文中抽绎归纳联想的方法。归纳联想的方法。4、让他们明白联想、想像不是胡思乱想，而是以知识、生活的、让他们
5、明白联想、想像不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的。指导学生课外扩展阅读，如积累为基础的。指导学生课外扩展阅读，如西游记西游记安徒安徒生童话集生童话集伊索寓言伊索寓言等。等。情感态度与价值观：情感态度与价值观：1 1、培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。、培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。2 2、培养学生向往追求理想生活的思想感情。、培养学生向往追求理想生活的思想感情。3 3、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。4 4、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品。、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品。5 5、培养关注科学动态的兴趣。、培养关注
6、科学动态的兴趣。1 1、有感情的朗读课文背诵优美句段。、有感情的朗读课文背诵优美句段。2 2、掌握每课的生字新词。、掌握每课的生字新词。3 3、运用联想和想象的艺术手法进行创作。、运用联想和想象的艺术手法进行创作。4 4、进行课外扩展阅读。、进行课外扩展阅读。5 5、能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。、能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。1 1、把握故事情节，体会联想与想象的区别。、把握故事情节，体会联想与想象的区别。2 2、默读、朗读各有怎样的表达效果？、默读、朗读各有怎样的表达效果？3 3、探讨并追寻人类的起源。、探讨并追寻人类的起源。本设计的教学对象为七年级的学生，这个阶段本设
7、计的教学对象为七年级的学生，这个阶段的学生思维活跃，具备一定的想象和联想能力。但的学生思维活跃，具备一定的想象和联想能力。但是他们的合作探究能力较弱。朗读能力也需要提高。是他们的合作探究能力较弱。朗读能力也需要提高。资源策略资源策略 为学生准备充分的扩展阅读资源。包括深入理解课文的资源、与课文思想主题相当的资源、图片资源、学生自己搜索的资源和互联网上的各种资源。如在“扩展阅读”栏目中提供利于学生朗读，有助于理解课文的小文章。并为学生提供上网搜索的网址，或者推荐想象图书等。第一阶段第一阶段 学习学习小圣施威降大圣小圣施威降大圣：1.默读，疏通生字，查找、了解西游记的作者及有关资料；2.提高阅读的
8、速度，学会复述和概括故事情节，体会故事情节的曲折跌宕 3.、通过小组合作、探究的方式，分析体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质、方法和原则，初步形成想象的思维模式 4.、欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语言、动作和心理描写，体会语言的谐趣俏皮特点 第二阶段第二阶段 学习学习皇帝的新装皇帝的新装1 1、学生展示课前的预习包括作者，写作背景，生字新词；、学生展示课前的预习包括作者，写作背景，生字新词；2 2、学生自读课文，对故事情节展开复述，分角色朗读课文；、学生自读课文，对故事情节展开复述，分角色朗读课文；、对老师提出的问题进行合作探究；对老师提出的问题进行合作探究；、课外阅读安徒
9、生的其他几篇有代表性的童话作品，说说故、课外阅读安徒生的其他几篇有代表性的童话作品，说说故事，讲讲道理；事，讲讲道理；、给本文写一续篇，大胆想象，合理夸张，且能自圆其说。、给本文写一续篇，大胆想象，合理夸张，且能自圆其说。第三阶段第三阶段 学习学习女娲造人女娲造人、通过教师视频展示，了解神话故事体裁；、通过教师视频展示，了解神话故事体裁；、阅读理解、阅读理解风俗通风俗通中有关女娲的两则短文；中有关女娲的两则短文；、通过听读，整体感知课文；、通过听读，整体感知课文；、复述课文；、复述课文；、通过合作探究的方式研读课文；、通过合作探究的方式研读课文；、课后阅读、课后阅读淮南子淮南子姮娥奔月姮娥奔月
10、。第四阶段第四阶段 学习学习盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子、了解学习目标，整体感知故事情节；、了解学习目标，整体感知故事情节；、通过小组讨论的方式，探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美感；、通过小组讨论的方式，探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美感；、分角色朗读课文，感受爱的真谛。、分角色朗读课文，感受爱的真谛。第五阶段 学习寓言四则、研读赫耳墨斯和雕像者，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；、自读蚊子和狮子，理解精巧构思和拟人手法。、展开想像、续编情节；、活动与探究一则寓言，领会它的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇小短文；、荐读托尔斯泰的寓言。第六阶段 综合性学习：追寻人类起源。、
11、了解人类起源；、搜集古代各民族关于神创造人的神话故事和当今关于人类起源种种说法；、交流收集到的资料；、关于人类起源作文写作。本单元课程体现素质教育要求，评价的侧重点放在学生的学习活动上，本单元课程体现素质教育要求，评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。操作性，便于掌握和应用。评价分为两部分：评价分为两部分：1 1、定量评价、定量评价 评价总分评价总分=课堂学习成果评价表得分（课堂学习成果评价表得分（3030）+小组协作互助表得小组协作互助表得分
12、（分（2020）+小组成果汇报表得分（小组成果汇报表得分（3030）+学习感受得分（学习感受得分（2020）2 2、定性评价、定性评价 一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。评价要点评价要点 一、引导学生练习快速阅读，快速阅读时，要静下心来，排除一、引导学生练习快速阅读，快速阅读时，要静下心来，排除杂念，通过抓取关键词语，尽量扩大一次性进入视野的文字数杂念，通过抓取关键词语，尽量扩大一次性进入视野的文字数量。不回读，也不要在心里默读。本单元量。不回读，也不要在心里默读。本单元皇帝的新装皇帝的新装和和盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子都很适
13、合用来练习快速阅读，练习时要都很适合用来练习快速阅读，练习时要有时间限制。有时间限制。二、充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像二、充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。对课文主旨的理解与认识，应允许并的能力，发展创新思维。对课文主旨的理解与认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩。鼓励学生各抒己见，讨论争辩。三、介绍一些联想、想像的知识，引导学生从课文中抽绎归纳三、介绍一些联想、想像的知识，引导学生从课文中抽绎归纳联想的方法。让他们明白联想、想像不是胡思乱想，而是以知联想的方法。让他们明白联想、想像不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的奇思妙想。识、生活的积累为基础的奇思妙想。四、指导学生课外扩展阅读，如四、指导学生课外扩展阅读，如西游记西游记安徒生童话集安徒生童话集伊索寓言伊索寓言等。等。教学注意事项：教学注意事项：