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1、中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划株洲株洲.炎陵炎陵第四章 职业发展目标的确定中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划学习目标了解目标在职业发展中重要作用了解职业发展目标确定的意义及分类了解如何选择适合自己的发展目标了解目标抉择中要注意的问题中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划1目标在职业发展中的重要作用目
2、标在职业发展中的重要作用目标在职业发展中的重要作用目标在职业发展中的重要作用案例案例6如果没有目标，人生将会怎样？如果没有目标，人生将会怎样？如果没有目标，人生将会怎样？如果没有目标，人生将会怎样？19521952年年年年7 7月月月月4 4日清晨，加利福尼亚海日清晨，加利福尼亚海日清晨，加利福尼亚海日清晨，加利福尼亚海岸笼罩在浓雾中。在对岸岸笼罩在浓雾中。在对岸岸笼罩在浓雾中。在对岸岸笼罩在浓雾中。在对岸2121英里的卡英里的卡英里的卡英里的卡塔林纳岛上，一个塔林纳岛上，一个塔林纳岛上，一个塔林纳岛上，一个3434岁的女人涉水进岁的女人涉水进岁的女人涉水进岁的女人涉水进入太平洋中，开始向加州
3、海岸游去入太平洋中，开始向加州海岸游去入太平洋中，开始向加州海岸游去入太平洋中，开始向加州海岸游去“说实在的，我不是为自己找借说实在的，我不是为自己找借说实在的，我不是为自己找借说实在的，我不是为自己找借口，如果当时我看见陆地，也许我能口，如果当时我看见陆地，也许我能口，如果当时我看见陆地，也许我能口，如果当时我看见陆地，也许我能坚持下来坚持下来坚持下来坚持下来”人们拉她上船的地点，离加州只人们拉她上船的地点，离加州只人们拉她上船的地点，离加州只人们拉她上船的地点，离加州只有半英里！（有半英里！（有半英里！（有半英里！（P70P70）费罗伦丝费罗伦丝费罗伦丝费罗伦丝 查德威克查德威克查德威克查
4、德威克中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划1一、职业发展目标确定的意义一、职业发展目标确定的意义 确定职业目标是制定职业生涯规确定职业目标是制定职业生涯规划的关键，目标是激励我们走向成功划的关键，目标是激励我们走向成功的动力，志向是事业成功的基本前提。的动力，志向是事业成功的基本前提。职业生涯目标的设定，是职业生涯规职业生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败，很大划的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于他有无正确适当的目标。程度上取决于他有无正确适当的目标。没有志向，事业成功就
5、无从谈起；没没有志向，事业成功就无从谈起；没有目标，如同驶入大海的孤舟，四野有目标，如同驶入大海的孤舟，四野茫茫；没有方向，不知道自己走向何茫茫；没有方向，不知道自己走向何方。只有树立了目标，才能明确奋斗方。只有树立了目标，才能明确奋斗方向，犹如海洋的灯塔，引导你避开方向，犹如海洋的灯塔，引导你避开险礁暗石，走向成功险礁暗石，走向成功中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划1二、职业发展目标的分类二、职业发展目标的分类人生人生目标目标长期长期目标目标中期中期目标目标短期短期目标目标40年左右。年左右。
6、五至十年五至十年三至五年三至五年一至二年一至二年中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划1三、职业发展目标的确定三、职业发展目标的确定由罗斯福总统的夫人与萨尔洛夫的一次对话所带来的启示由罗斯福总统的夫人与萨尔洛夫的一次对话所带来的启示案例案例7 罗斯福总统的夫人在本宁顿学院念书的时候，打算在电讯业罗斯福总统的夫人在本宁顿学院念书的时候，打算在电讯业找一份工作，以补助生活。他的父亲为他引荐了自己的一个好朋找一份工作，以补助生活。他的父亲为他引荐了自己的一个好朋友友当时担任美国无线电公司董事长的萨尔洛夫将
7、军。当时担任美国无线电公司董事长的萨尔洛夫将军。将军热情地接待了她，并认真地问：将军热情地接待了她，并认真地问：“想做哪一份工作？想做哪一份工作？”她回答说：她回答说：“随便吧。随便吧。”将军神情严肃地说：将军神情严肃地说：“没有任何一类工作叫没有任何一类工作叫随便随便。”片刻之后，将军目光逼人，以长辈的口吻提醒她说：片刻之后，将军目光逼人，以长辈的口吻提醒她说：“人生人生的道路是目标铺出来的。的道路是目标铺出来的。”人生要有目标，一辈子的目标，一个时期的目标，一个阶段的目人生要有目标，一辈子的目标，一个时期的目标，一个阶段的目标，一个年度的目标，一个月份的目标，一个星期的目标，一天标，一个年
8、度的目标，一个月份的目标，一个星期的目标，一天的目标的目标中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划1三、职业发展目标的确定三、职业发展目标的确定1、目标确定方法、目标确定方法 职业发展目标是按照人生目标、长期目标、中期目职业发展目标是按照人生目标、长期目标、中期目标、短期目标的顺序而依次确定的。一般而言，是先确标、短期目标的顺序而依次确定的。一般而言，是先确定人生目标和职业长期发展目标，然后再根据个人的经定人生目标和职业长期发展目标，然后再根据个人的经历和所处的社会环境，将人生总目标分解为几个历和所处
9、的社会环境，将人生总目标分解为几个5至至10年的长期目标，再根据长期目标的实现条件，将其分解年的长期目标，再根据长期目标的实现条件，将其分解为若干个为若干个2至至3年的中期目标，再继续将其分解为若干年的中期目标，再继续将其分解为若干6个月至个月至1年的短期目标，进而将每一个短期目标分解成年的短期目标，进而将每一个短期目标分解成月目标，月目标量化分解为若干个周目标，周目标变成月目标，月目标量化分解为若干个周目标，周目标变成若干个日目标。若干个日目标。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划1三、职业发展
10、目标的确定三、职业发展目标的确定2、确定目标应注意的问题、确定目标应注意的问题 （1）目标的确定要符合社会与组织的需要。）目标的确定要符合社会与组织的需要。（2）目标的确定要符合自身的特点，并使其建立在自）目标的确定要符合自身的特点，并使其建立在自身的优势之上。身的优势之上。（3）目标要高远但决不能好高骛远。）目标要高远但决不能好高骛远。（4）目标的幅度不宜过宽。）目标的幅度不宜过宽。（5）注意长期目标和短期目标间的结合。）注意长期目标和短期目标间的结合。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划1四、
11、目标的分解与组合四、目标的分解与组合1、目标的分解、目标的分解（1）按目标的性质分解。）按目标的性质分解。外职业生涯目标。工作单位、工作职务、工作内容、工外职业生涯目标。工作单位、工作职务、工作内容、工作环境、工作地点、收入、福利待遇、声望、职位等等作环境、工作地点、收入、福利待遇、声望、职位等等。内职业生涯目标。观念改善、掌握新知识、提高心理素内职业生涯目标。观念改善、掌握新知识、提高心理素质和工作能力、工作成果、处理与他人的关系等。质和工作能力、工作成果、处理与他人的关系等。（2）按目标的时间分解（）按目标的时间分解（P74）职业目标基本特征制定要求短期目标目标可能是自己选择，也可能是企业
12、或上级安排的被动接受的中期目标结合自己的志愿和所在单位的环境及要求制定目标长期目标及人生目标目标是自己认真选择的，和社会发展需求相结合中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划1四、目标的分解与组合四、目标的分解与组合2、目标组合、目标组合（1）时间上的组合。设计的目标可以是同时并进和连续性的）时间上的组合。设计的目标可以是同时并进和连续性的（2）功能上的组合。各个目标之间的因果关系、互补作用。）功能上的组合。各个目标之间的因果关系、互补作用。（3）全方位组合。将家庭生活、职业生涯、个人事务等目标综）全
13、方位组合。将家庭生活、职业生涯、个人事务等目标综合考虑。合考虑。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划2美国约翰霍普金斯大学心理学教授约翰霍兰德认为，职业性向，包括价值观、动机和需要等，是决定一个人职业选择的重要因素。霍兰德经过大量的分析研究，把职业兴趣分为六种基本类型：实际型（R）研究型（I）艺术型（A）社会型（S）企业型或事业型（E）常规型（C）基本类型特 点实际型（R）拥有创造或机械方面的能力，喜欢与实体、机器、工具、动植物在一起的工作或户外工作。研究型（I）喜欢观察、学习、研究、分析、评估或
14、解决问题，擅长归纳思考类的活动。艺术型（A）拥有艺术、创新或直觉上的能力，喜欢在非结构性的环境下工作。社会型（S）喜欢和人在一起的工作，告知、唤醒、训练、帮助、培养他们，具有言谈能力技巧企业型或事业型（E）喜欢和人在一起的工作，基于组织或经济收益，去影响说服人们或从事任务的执行、领导或管理。常规型（C）喜欢和资料在一起的工作，拥有事务或数值能力，在别人的指示下，完成各种细节事项。一、霍兰德职业兴趣理论的应用一、霍兰德职业兴趣理论的应用中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划2二、职业性向测验二、职业性
15、向测验利用霍兰德职业利用霍兰德职业性向测验表测你的职业性向性向测验表测你的职业性向第一部分 你心目中的理想职业1、。2、。3、。第二部分 你所感兴趣的活动（P81）第三部分 你所擅长或胜任的活动（P82）第四部分 你所喜欢的职业（P83）第五部分 你的能力类型简评（P84）第六部分 统计和确定你的职业倾向（P84）第七部分 你所看重的东西职业价值观（P85）中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划2三、施恩职业锚理论的应用三、施恩职业锚理论的应用1、技术或功能型职业锚、技术或功能型职业锚2、管理型职业
16、锚、管理型职业锚（1）分析能力）分析能力 （2）人际沟通能力）人际沟通能力 （3）情感或控制能力）情感或控制能力3、创造型职业锚、创造型职业锚4、自主与独立型职业锚、自主与独立型职业锚5、安全型职业锚、安全型职业锚中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划2四、找出你的职业锚四、找出你的职业锚1 1、你在读高中时期主要对哪些领域比较感兴趣？、你在读高中时期主要对哪些领域比较感兴趣？2 2、你在读大学时期主要对哪些领域比较感兴趣？、你在读大学时期主要对哪些领域比较感兴趣？3 3、你毕业之后从事的第一种工作
17、是什么？、你毕业之后从事的第一种工作是什么？4 4、当你开始自己的职业生涯的时候，你的抱负或长期目标、当你开始自己的职业生涯的时候，你的抱负或长期目标是什么？是什么？5 5、你第一次换工作或换公司的情况怎样？、你第一次换工作或换公司的情况怎样？6 6、你后来换工作、换公司或换职业的情况是怎样的？、你后来换工作、换公司或换职业的情况是怎样的？7 7、当你回首自己的职业经历时，你觉得最令自己感到愉快、当你回首自己的职业经历时，你觉得最令自己感到愉快的是哪些时候？的是哪些时候？8 8、当你回首自己的职业经历时，你觉得最让自己感到不愉、当你回首自己的职业经历时，你觉得最让自己感到不愉快的是哪些时候？快
18、的是哪些时候？中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划2五、发展目标抉择中要注意的问题五、发展目标抉择中要注意的问题1 1、职业生涯规划要进行自我定位、职业生涯规划要进行自我定位2 2、充分客观地分析发展条件，确定与自己、充分客观地分析发展条件，确定与自己“人人职匹配职匹配”的职业的职业 3 3、职业生涯规划是一个动态变化过程、职业生涯规划是一个动态变化过程4 4、规划时要抓住重点、规划时要抓住重点中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标
19、的确定职业生涯规划职业生涯规划1 1、目标产生积极的心态。、目标产生积极的心态。2 2、目标使你看清使命，产生动力。、目标使你看清使命，产生动力。3 3、目标使你感受到生存的意义和价值。、目标使你感受到生存的意义和价值。4 4、目标使你把重点从过程转到结果。、目标使你把重点从过程转到结果。5 5、目标有助于你分清轻重缓急，把握重点。、目标有助于你分清轻重缓急，把握重点。6 6、目标使你集中精力，把握现在。、目标使你集中精力，把握现在。7 7、目标能提高激情，有助于评估进展。、目标能提高激情，有助于评估进展。8 8、目标使人产生信心、勇气和胆量。、目标使人产生信心、勇气和胆量。9 9、目标使人自
20、我完善，永不停步。、目标使人自我完善，永不停步。1010、目标使你成为一个成功的人。、目标使你成为一个成功的人。目标的十大作用目标的十大作用中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划如何确立目标如何确立目标1 1、要适合自身的特点。、要适合自身的特点。2 2、要符合社会与组织的需求。、要符合社会与组织的需求。3 3、要高低恰到好处，生涯目标是高一点好。、要高低恰到好处，生涯目标是高一点好。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生
21、涯规划职业生涯规划1 1、“定向定向”：定职业方向：定职业方向2 2、“定点定点”：定职业发展的地点：定职业发展的地点3 3、“定位定位”：定自己水平、能力、薪资期望：定自己水平、能力、薪资期望除了这除了这“三定三定”，还有很重要的，还有很重要的“一定一定”，就是，就是“定心定心”。确立目标确立目标“三定三定”原原则则中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划三种职业生涯发展路线三种职业生涯发展路线1 1专业技术型发展道路专业技术型发展道路2 2行政管理型发展道路行政管理型发展道路3 3自我创业自我创业
22、中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划在在发发展展路路线线抉抉择择过过程程中中，可可以以针针对对下下面面三个问题询问自己：三个问题询问自己：A A、我想往哪一路线发展、我想往哪一路线发展?B B、我适合往哪一路线发展、我适合往哪一路线发展?C C、我可以往哪一路线发展、我可以往哪一路线发展?三种职业生涯发展路线三种职业生涯发展路线中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划1 1、自我认真选择的；、自我认真选择
23、的；2 2、每种选择结果，都一一做过评估；、每种选择结果，都一一做过评估；3 3、你你为为自自己己的的选选择择感感到到骄骄傲傲，并并充充满满信信心心，且愿意公之于众；且愿意公之于众；4 4、承诺愿付诸行动来完成；、承诺愿付诸行动来完成；5 5、适合你的生活模式，符合你的价值观。、适合你的生活模式，符合你的价值观。一个长远目标应符合五个标准一个长远目标应符合五个标准中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划一则西方寓言故事一则西方寓言故事 有有一一天天，一一群群动动物物聚聚在在一一起起，彼彼此此羡羡慕慕对
24、对方方的的优优点点，抱抱怨怨自自己己的的缺缺点点，于于是是决决定定成成立立一一所所学学校校，希希望望透透过过训训练练，使使自自己己成成为为一一个个通通才才。他他们们设设计计了了一一套套课课程程，包包括括奔奔跑跑、游游泳泳、飞飞翔翔和和攀攀登登。所所有有动动物物都都注注了了册册，选选修修了了所所有有的的科科目。目。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划 结结果果是是：小小兔兔子子在在奔奔跑跑方方面面，名名列列前前茅茅，但但一一到到游游泳泳课课就就浑浑身身发发抖抖；小小鸭鸭子子在在游游泳泳方方面面，成成
25、绩绩优优异异，飞飞翔翔也也还还差差强强人人意意，但但是是奔奔跑跑与与攀攀登登的的成成绩绩却却惨惨不不忍忍睹睹；小小麻麻雀雀在在飞飞翔翔方方面面轻轻松松愉愉快快，但但就就不不能能正正经经奔奔跑跑，碰碰到到水水就就几几乎乎精精神神崩崩溃溃；至至于于小小松松鼠鼠，固固然然爬爬树树的的本本领领高高人人一一等等，奔奔跑跑的的成成绩绩也也还还不不错错，却在飞翔课中学会了溜课。却在飞翔课中学会了溜课。大大家家愈愈学学愈愈迷迷惑惑，愈愈学学愈愈痛痛苦苦，终终于于决决定定：停停止止盲盲目目学学习习别别人人，好好好好发发挥挥自自己己的的长长处处。他他们们不不再再抱抱怨怨自自己己、羡羡慕慕别别人人，因因此此又又恢恢
26、复复了了往往日日的的活活泼泼和和快乐。快乐。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划很很多多时时候候，我我们们所所盼盼望望的的东东西西并并不不真真正正适适合合我我们们，可可是是往往往往为为了了别别人人的的眼眼光光，我我们们委委屈屈了了自自己己。人人的的一一生生，有有很很多多这这样样美美丽丽的的诱诱惑惑，正正如如世世间间有有太太多多好好看看的的鞋鞋子子一一样样，我我们们所所选选择择的的只只是是适适合合自自己己的的一一种种。一一件件东东西西、一一项项职职业业，抑抑或或一一生生的的选选择择，并并不不在在于于
27、它它是是否否美美丽丽奢奢华华，被被人人羡羡慕慕，关键在于对自己是否真的合适。关键在于对自己是否真的合适。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划择己所爱，择己所长，择己所爱，择己所长，择世所需，择己所利。择世所需，择己所利。在在选选择择的的时时间间上上不不宜宜拖拖得得过过长长；在在选选择择的的对对象象上上不不宜宜同同时时选选两两个个以以上上目目标标；在在考考虑虑社社会会需需要要与与个个人人价价值值观观、兴兴趣趣、个个性性、能能力力及及年年龄龄大大小小因因素素、人人际际关关系系因因素素、经经济济状状况况
28、因因素素、本本职职工工作作因因素素的的基基础础上上，注注意意扬长避短。扬长避短。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划漂亮的红皮鞋漂亮的红皮鞋 合适的才是最好的中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划 在在现现实实生生活活中中，想想不不通通过过自自我我调调整整，就就找找到到一一个个“完完全全适适合合”自自己己的的职职业业，几几乎乎是是不不可可能能的的。在在寻寻找完善自我的具体目标时，要握以下四个要点：找完善
29、自我的具体目标时，要握以下四个要点：兴趣是可以培养的；兴趣是可以培养的；兴趣是可以培养的；兴趣是可以培养的；性格是可以完善的；性格是可以完善的；性格是可以完善的；性格是可以完善的；能力是可以提高的；能力是可以提高的；能力是可以提高的；能力是可以提高的；潜能是可以挖掘的。潜能是可以挖掘的。潜能是可以挖掘的。潜能是可以挖掘的。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划职业选择中的十大关系1、“热门热门”VS“冷门冷门”一一个个行行业业热热门门，通通常常竞竞争争性性也也特特别别强强，对对人人才才的的要要求求不
30、不是是常常规规的的要要求求，也也不不是是安安身身立立命命的的要要求求。对对热热门门行行业业的的选选择择要要有有非非常常强强的的竞竞争争力力，包包括括要要有有对对待待热热门门行行业业中中的的冷冷脸脸的的很很强强的的心心理理承承受受能能力力。很很多多人人在在热热的的行行业业中中可可以以遇遇到到特特殊殊的的机机会会，但但在在大大多多数数情情况况下下，热热门门行行业业不不适合普通人的选择。适合普通人的选择。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划 冷冷的的行行业业不不是是因因为为处处于于前前增增长长中中，就就
31、是是处处于于下下坡坡状状态态在在走走下下坡坡路路的的情情况况下下，要要考考虑虑的的是是怎怎样样改改变变眼眼前前的的困困境境；处处于于前前增增长长的的状状态态，意意味味着着离离热热不不远远。所所以以对对很很多多人人才才来来说说，在在热热门与冷门之间不妨选择门与冷门之间不妨选择“冷门冷门”。1、“热门热门”VS“冷门冷门”职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划2 2、“有名有名”VSVS“无名无名”通常的人格分为两种：一是内在型人格，通常的人格分为两种：一是内在型人格，另外一种是外在
32、型人格。内在型人格的特点另外一种是外在型人格。内在型人格的特点是做事情主要自己舒服，有自我满足的标准；是做事情主要自己舒服，有自我满足的标准；而外在型人格就比较在乎选择有普遍影响力而外在型人格就比较在乎选择有普遍影响力的组织作为自己的存身之所。的组织作为自己的存身之所。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划“王八跟池塘王八跟池塘”的理论：的理论：大的海龟，感觉自己很大，当它跑到海大的海龟，感觉自己很大，当它跑到海里去的时候，就小到看不到它的存在；而只里去的时候，就小到看不到它的存
33、在；而只有海龟三分之一大的龟跑到水池中了，就显有海龟三分之一大的龟跑到水池中了，就显得很大了，所以一个人才在适当的小行业中得很大了，所以一个人才在适当的小行业中更容易出头。更容易出头。职业选择中的十大关系2 2、“有名有名”VSVS“无名无名”中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划3、“长期”VS“短期”很很多多人人如如果果第第一一个个学学科科学学的的太太好好的的话话，反反而而被被框框定定了了一一些些东东西西，其其实实学学的的不不好好的的还还好好一一点点，还还可可以以继继续续尝尝试试学学其其他他学学
34、科科。当当然然如如果果你你是是最最差差的的学学生生，不不太太走走规规则则，容容易易越越轨轨，这这样样的人才进入组织的时候，也容易出现问题。的人才进入组织的时候，也容易出现问题。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划短短期期内内的的职职业业调调换换是是为为了了有有更更适适当当的的职职业业定定位位；而而从从长长期期来来看看，职职业业的的调调换换是是为为了了使使自自己己找找到到最最合合适适的的位位置置，调调换换本本身身不不是是目目的的。但但对对于于绝绝大大多多数数人人来来说说，一一辈辈
35、子子在在一一个个行行当当里里做做好好就就已已经经不不容容易易。而而且且在在一一个个行行当当里里被被接接受受除除了了智智慧慧和和才才气气，还还有有耐耐心心、钻钻研研和和接接纳纳别别人人，而而后后面面这这些些职职业业品品质质需需要要通通过过时时间间的的考考验验来来得到别人的认同。得到别人的认同。职业选择中的十大关系3、“长期”VS“短期”中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划4、“创业创业”VS“就业就业”创业就是自己当自己的老板，就业就是给人家打创业就是自己当自己的老板，就业就是给人家打工，帮人家干活
36、。现在实行股份制，实际上这两个工，帮人家干活。现在实行股份制，实际上这两个概念的内涵发生了很大的变化，这两点的界限也不概念的内涵发生了很大的变化，这两点的界限也不是那么明显了。是那么明显了。哪种人适合创业？喜欢自己做主，还要有坚强的哪种人适合创业？喜欢自己做主，还要有坚强的信念与承受力的人适合创业。总的来说，这个世界信念与承受力的人适合创业。总的来说，这个世界上适合创业的人并不多，不超过上适合创业的人并不多，不超过5 5的人适合创业。的人适合创业。但在中国有创业心态的人很多。但在中国有创业心态的人很多。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章
37、 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划5 5、封闭、封闭”VSVS“开放开放”封封闭闭是是指指专专业业，开开放放是是指指贯贯通通。有有的的人人才才可可以以同同时时做做很很多多种种工工作作，而而且且可可以以做做的的很很平平衡衡；有有的的人人才才，一一个个时时候候只只能能做做一一种种工工作作，如如果果让让他他做做第第二二个个工工作作，那那么么会会导导致致两两个个工工作都不能做好。作都不能做好。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划6、“国际国际”VS“国内国内
38、”一一个个国国际际公公司司很很不不以以为为如如何何的的留留学学MBAMBA，对对于于一一个个温温州州的的民民营营企企业业主主来来说说就就感感到到是是真真正正的的人人才才；一一个个有有很很多多机机关关经经验验的的人人感感到到习习以以为为常常的的事事情情，对对于于很很多多保保守守的的美美国国投投资资家家来来说说，就就是是难难得得的的新新鲜鲜知知识识。这这是是一种交融互动的过程。一种交融互动的过程。在在社社会会经经验验的的意意义义上上，这这两两者者都都有有值值得得专专业业人人才才学学习习的的地地方方，也也有有专专业业人人士士发发展展的的空空间间或或许许国国际际机机构构提提供供更更多多的的规规范范性性
39、和和安安全全感感，而而国国内内机机构构可可能能提提供更多的担当性和兴奋感。供更多的担当性和兴奋感。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划7 7、“多学多学”VSVS“少学少学”在在学学校校里里面面要要多多学学，工工作作之之后后要要少少学学。学学校校是是开开放放式式的的学学习习机机会会，可可以以多多学学习习，了了解解各各种种各各样样的的东东西西，原原因因是是没没有有人人等等着着你你干干活活；在在单单位位里里，老老板板关关心心的的是是你能做什么，而不是你学的好坏。你能做什么，而不是你
40、学的好坏。被被动动学学习习里里的的多多学学习习和和主主动动学学习习里里的的少少学学习习可可以以使得我们兼得扩大见识和强化务实之用。使得我们兼得扩大见识和强化务实之用。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划8 8、“管理管理”VSVS“被管理被管理”一些人感到名校很多毕业生当一个普通的职一些人感到名校很多毕业生当一个普通的职员都不合格，但问题是，名校的很多同学自认员都不合格，但问题是，名校的很多同学自认为自己当老板都有余。为自己当老板都有余。学校的荣耀和自己学校的荣耀和自己的本事之
41、间的区别的本事之间的区别最杰出的管理者是了解疾苦，而又能以超脱最杰出的管理者是了解疾苦，而又能以超脱的方式进行管理，不陷入其中。的方式进行管理，不陷入其中。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划圣圣经经里里告告诉诉我我们们一一个个道道理理耶耶稣稣说说如如果果你你去去做做客客，千千万万不不要要冒冒然然占占据据上上座座，到到了了之之后后最最好好选选择择最最下下座座，主主人人家家可可能能会会跟跟你你说说，请请你你坐坐到到上上座座，因因为为你你是是我我们们今今天天请请来来的的最最尊尊贵贵
42、的的客客人人，这这时时你你就就获获得得了了荣荣耀耀；假假定定你你来来了了之之后后自自认认为为是是上上宾宾，坐坐在在主主席席上上，结结果果主主人人对对你你说说，对对不不起起，我我今今天天请请了了更更荣荣耀耀的的客客人人，请你换去下座，这时你就得了羞辱。请你换去下座，这时你就得了羞辱。职业选择中的十大关系8 8、“管理管理”VSVS“被管理被管理”中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划9 9、：、：“个体性个体性”VSVS“组织性组织性”在招聘的时候，有些人唯恐面试者不注意在招聘的时候，有些人唯恐面试者
43、不注意他，所以讲的很有特点，很有个性，很另类，他，所以讲的很有特点，很有个性，很另类，但是这样的人很可能得不到工作，除非是广告但是这样的人很可能得不到工作，除非是广告公司招创意人才。公司招创意人才。在一个组织选择员工的时候，组织是个集在一个组织选择员工的时候，组织是个集体，他要找的人是要跟这个组织兼容的，一方体，他要找的人是要跟这个组织兼容的，一方面他需要你有适度的个性，另一方面他需要你面他需要你有适度的个性，另一方面他需要你表现出一定的意愿，愿意跟这个组织兼容。表现出一定的意愿，愿意跟这个组织兼容。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章
44、职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划1010、“兴趣兴趣”VSVS“技能技能”一一个个优优秀秀的的职职业业人人士士通通常常是是在在自自己己的的工工作作当当中中突突出出的的实实现现了了自自己己的的职职业业兴兴趣趣。有有很很多多人人会会感感觉觉，这这个个工工作作好好累累，但但是是优优秀秀的的职职业业人人士士会会认认为为，只要我喜欢，累点就累点，累点也开心。只要我喜欢，累点就累点，累点也开心。职业选择中的十大关系中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划 另外一个方面来讲，你是承担任务
45、的，任务要另外一个方面来讲，你是承担任务的，任务要求我们有很多的技能、技巧，有很多方面也不是我求我们有很多的技能、技巧，有很多方面也不是我们擅长的。通常我们找到一份工作，我们从事一项们擅长的。通常我们找到一份工作，我们从事一项任务，任务，7070是适合个人兴趣的就很不错了，因为我是适合个人兴趣的就很不错了，因为我们做的大部分事情，不是针对我们一个人，还在很们做的大部分事情，不是针对我们一个人，还在很大程度上是满足社会的要求的，真正大程度上是满足社会的要求的，真正100%100%满足我满足我们要求的工作几乎是没有的。们要求的工作几乎是没有的。职业选择中的十大关系1010、“兴趣兴趣”VSVS“技
46、能技能”中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划确立目标常见问题确立目标常见问题从经济实惠出发，错用了自己的聪明才智；从经济实惠出发，错用了自己的聪明才智；从一时兴趣出发，不清楚自己的真正志趣；从一时兴趣出发，不清楚自己的真正志趣；从社会热门出发，没发挥自己的实际专长；从社会热门出发，没发挥自己的实际专长；从朋友爱好出发，缺乏个人的独立见解。从朋友爱好出发，缺乏个人的独立见解。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业
47、生涯规划确立目标值得注意的问题确立目标值得注意的问题 1 1、不能没有方向；不能同时有很多方向；、不能没有方向；不能同时有很多方向；不能总改方向。不能总改方向。2 2、成功的最佳目标不是最有价值的那个，、成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个。而是最有可能实现的那个。3 3、放弃、放弃“我不行我不行”的念头的念头 青青年年是是一一个个可可塑塑性性强强的的时时期期，往往往往有有许许多多潜潜能能，却却被被自自己己以以各各种种理理由由忽忽略略和和否定。否定。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业
48、生涯规划4 4、淡化自己的弱点和缺陷、淡化自己的弱点和缺陷 不不管管自自己己有有何何弱弱点点和和缺缺陷陷，都都要要坚坚信信只只要自己努力，就能够取得非凡成就。要自己努力，就能够取得非凡成就。5 5、目目标标要要留留有有余余地地。生生涯涯目目标标要要留留有有余余地地，也也就就是是在在实实现现目目标标的的时时间间安安排排上上，不不要要过过急急、过过满或过死。满或过死。确立目标值得注意的问题确立目标值得注意的问题中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划所学的专业与兴趣不一致时怎么办？所学的专业与兴趣不一致时
49、怎么办？首首先先，要要确确认认自自己己面面临临的的现现实实和和学学校校的的政政策策。你你要要知知道道自自己己的的选选择择有有多多少少可可能能性性，你你把把握握自自己己学学习习的的能能力力有有多多少少。你你需需要要做做好好充充分分的的心心理理准准备备，你你的的学学习习生生活活会会比比别别人人更更多多的的付付出出时时间间和和精精力力，甚甚至至也也要要付出更多的钱。付出更多的钱。中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划 其其次次，需需要要对对今今后后想想从从事事的的工工作作有有一一个个大大概概的的设设想想。
50、根根据据这这个个设设想想，你你要要衡衡量量自自己己必必须须具具备备哪哪些些技技能能才才行行。现现在在的的学学习习会会使使你你学学到到哪哪些些技技能能，你还需要补上什么学习项目。你还需要补上什么学习项目。所学的专业与兴趣不一致时怎么办？所学的专业与兴趣不一致时怎么办？中等职业教育课程改革规划新教材中等职业教育课程改革规划新教材第四章第四章 职业发展目标的确定职业发展目标的确定职业生涯规划职业生涯规划 再再次次，你你还还得得清清醒醒地地把把握握好好主主修修课课程程与与自自己己添添加加的的选选修修课课的的关关系系。如如果果不不能能顺顺利利通通过过各各科科学学习习面面获得毕业文凭，那将是非常被动的。获