练习使用显微镜教案[1].doc

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1、第一节 练习使用显微镜 一、教学内容分析: 光学显微镜是用来观察肉眼看不到的微小生物,要学习观察植物细胞(洋葱内表皮细胞)和动物细胞(人口空腔上皮细胞),必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。只有规范、熟练地使用显微镜,才能为学生培养良好实验习惯打下基础。只有掌握了显微镜的使用,才能为整个学习过程以学生的亲自动手操作,及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。二、教学目标知识目标:说明显微镜的构造和作用; 认识实验用具和各种玻片标本。能力目标:使用显微镜,观察到清晰的图像。发展实验能力。;在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题;情感目标:认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜的习惯,

2、初步形成实事求是的科学态度。三、重点和难点:重点:显微镜的的使用方法;学生独立操作能力的培养。依据:学生能够独立操作使用显微镜,是必须具备的生物学能力。难点:要求学生用左眼注视目镜内物象的同时,右眼睁开,规范使用显微镜,并观察到物象。四、教学过程程序教师活动预设学生活动设计意图课前准备准备:显微镜;临时玻片;动植物玻片标本及擦镜纸、纱布,显微镜使用方法的录像等。课前指导学生阅读课本,绘画显微镜结构图。让学生自由分组并选出各组组长,老师先指导训练组长学习显微镜的结构和使用在教师的指导下,浏览课本并绘图,分组,选组长,组长学习帮助学生获得感性认识,自主学习的能力。创设情境导入新课生物体是由细胞构成

3、的。我们要研究细胞,首先要看到它。肉眼可以看到一些大个子的细胞,比如西瓜、番茄的果肉细胞等。但是要想看清楚就必须借助显微镜。展示课件:显微镜下的微小生物。一滴水中有什么呢?观看课件:在显微镜下观察到的生物细胞的图片。光学显微镜下观察到的番茄果肉细胞放大图片。电子显微镜下观察到的花粉粒放大图片。观看课件:在光学显微镜下的一滴水,在一滴水中生活的微小生物。感到显微镜可使物体由“看不见”变成“看得见”。激发学生的学习兴趣。感到微观世界的神奇,调动学生的好奇心。激发学生探究微观世界的欲望。取镜安放右手握,左手托;略偏左,今天我们学习显微镜的使用,就是利用这种方法。指导学生对照书中要求,正确地取镜和安放

4、。强调:(1)安放目镜时,手指不要触摸镜头。(2)安放好的显微镜就不要随意搬动。两人一组对照教材交流学习:取镜和安放。注意强调的事项。尝试正确的操作步骤。满足学生的好奇心,培养动手能力、自学能力。养成科学思维的习惯。显微镜的构造对光观察:(1)标本放在载物台上,压住,正对通光孔。(2)镜筒先降,上升,直到看清物像。指导学生学习显微镜的结构。进行分层指导,并培养学生爱护实验器材的情感。鼓励学生人人动手,提出主要注意事项:静、轻、净对照教材学习:显微镜的各部名称及功能。分小组共同学习,认识显微镜,真实感受各部件的功能,如辨认目镜和物镜,调节准焦螺旋等。对学生进行爱护实验器材的教育。示范操作:用光学

5、显微镜观察玻片标本。课件展示各步注意事项: (1)先用低倍镜对准通光孔。(2)转动转换器改变物镜,不要用手掰物镜,对学生进行爱护显微镜的教育。(3)镜筒下降时,眼睛一定要从旁边看着物镜。组织讨论:为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜?分层指导学生继续观察自己感兴趣的材料,及时纠正。提醒操作时的注意事项。观察:(1)标本放在载物台上,压住,正对通光孔。(2)镜筒先下降,直到接近标本。(3)左眼注视目镜,使镜筒缓缓上升,直到看清物像。注意观察,默记操作要领。找出自己在操作过程中不规范的地方,加以改正。回答:下移镜筒时眼睛必须注视物镜,是为了避免物镜与玻片标本相撞。形成归纳总结能力。给一些高层次的学生提

6、供发展的空间。学会倾听他人,学会尊重,交流。引导学生提出问题。分层指导、组织开展讨论,各小组之间交流,找到结论。提示:显微镜使用完后,怎么办?注意:如需擦拭目镜和物镜,请用擦镜纸。提出问题:“不透明的材料能不能观察?”“为什么写在不透明纸上的数字在显微镜中观察不到呢?”回答:用光学显微镜观察,必须使反射的可见光穿过被观察的物体才行。因此在光学显微镜下看不清写在不透明纸上的字。光学显微镜观察的材料必须是薄且透明的。动手操作:擦拭显微镜,用擦镜纸擦拭镜头。转动转换器,把两个物镜偏到两旁,将镜筒缓缓下降到最低处。把显微镜放进镜箱,送回原处。养成质疑的科学习惯。学会交流与合作。学会倾听。形成科学的实验习惯和良好的实验操作程序。小结评价补充总结显微镜的结构及作用、使用时的注意事项。培养学生口头表达能力。五、教学反思七年级学生没有上过生物课,生物实验能力差,上实验课的热情很高,对显微镜很好奇,认为不管是什么物体,只要放到物镜下都能观察得到,所以一到实验室就随意玩弄显微镜,根本不听从老师的指导。为了解决这个问题,教师最好课前分好组选出组长,培训几位组长,当学生自己观察不到细胞时,先向组长提问,组长解决不了的问题,再由老师辅导,期间,老师在实验室里巡视督促同学们做实验。这样看似麻烦,实际在上课时解决了不少问题,以后的学习中还会用到显微镜,所以在开始就要强调规范操作,帮助学生养成良好习惯。

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