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1、2023幼儿园教师教学反思（6篇）时间过的真快，一转瞬来到市保，每天和这群孩子们生活在一起已经 半年多了。这半年多来，从对他们不熟识，对工作中的每个细节的生疏， 对保育院的常规的不了解。到现在，一点一点的进入状态，这其中和领导 的关怀，班主任林教师的帮忙，保育院周教师的协作，以及家长们的宽容、 理解是分不开的。回忆这半年多来的生活，可以说始终生活在压力和努力之中。徐教师 的优秀从一开头就给了我很大压力。对于我这个转岗教师来说，是个不小 的挑战。原来，我想利用我在小学的工作阅历结合幼儿园的工作实际，做 点创新。可是，实际操作起来我才发觉，自己想的太简洁了，究竟年龄及 各方面的进展需要、目标及方法
2、都是存在很大差异的，简洁的结合根本起 不了作用，反倒适得其反。渐渐地，孩子们的常规、习惯开头发生变化了， 有些孩子被一些好动的孩子带着变化着。看着眼里，其实急在心上，我觉 得是我没有准时的稳固他们的行为习惯，才造成他们的变化。面对家长们 的信任的目光，我心里很虚。几次家长开放日的活动，让我深刻的感觉到，我的工作有个致命的问 题，就是不够细致，细节问题总是考虑的不够全面。这个幼儿园的工作中 是很大的问题。经过和林教师、周教师的争论，也跟徐教师沟通的几次， 加上从家长口中了解到的孩子的状况。我开头静下心来考虑细节的问题了。 成长。幼儿积极响应不仅自己的事情自己做，还会做值日生，并在墙饰中 留有一版
3、块“我是小小值日生”，孩子们都积极参加，根本上能把卫生清 扫洁净。尤其是，王腾森小朋友，过去，自己的事情都做不好，自从进入 中班后，仿佛换了个人似地，自从他当了值日生后，更是坚守职责，小 凳子摆放得整整齐齐，桌子擦得干洁净净。通过这一活动的开展，孩子们 真的长大了，我们心里由衷的快乐。本主题活动选材贴近幼儿生活，开展活动前我考虑如何使作品到达既 夸大又漂亮的效果，如何使活动变得好玩，一番思索后，我有了一些创新 的想法，当今社会幼儿承受的新奇事物多、想象力丰富，凡事都有自己的 想法与主见。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满意他们奇怪、求知的 欲望了也不利于培育他们主动学习、主动探究、主动解决问题
4、的力量。现 在，在学习过程中，他们更情愿和教师一起去发觉、尝试、探究，最终得 出结论。这样的活动进展起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿承受得快、把 握好。比方在小猫请客活动中，只给幼儿介绍小猫家来了很多客人, 但是客人的数量是多少，教师放手让幼儿自己观看，自己数，并填写在相 应的方块中，让幼儿亲自体会到长大了，不用教师的帮忙会做简洁的填数 练习。培育幼儿的自信念和骄傲感。本主题进展完后，我感觉在生动好玩的嬉戏中根本完成目标，幼儿能 高快乐兴上幼儿园，能在教师的指导下快乐嬉戏。在活动中幼儿为自己升 中班而感到欢乐和骄傲。孩子们展露出对自己升中班感到奇怪、憧憬和关 爱，在活动中尽情释放感受到的欢乐、自
5、信、才才华和热忱。我觉得，幼儿园的工作最重要的是细节，大多比拟琐碎的事情，小朋友随 时会制造许多状况，假如不考虑全面一点的话，到时就会措手不及。后来， 我也着重在这方面下功夫，从平常的日常工作，到后面的家长开放日及孩 子的才艺展现，我都尽量考虑到细枝末节的事情，学期末的汇报活动和本 学期的“3.8”节半日活动，我们都获得了很好的效果。这也让我的挫败 感有了点点小恢复。这个学期，我觉得还要连续坚持这种把事做细的做法，无论是对孩子 常规的治理，还是自身的教学工作，及孩子们的日常保育工作，本学期几 次活动的组织，都要尽量静下心来，做细做全。固然，我的”工作中仍旧 还存在急躁和懒散，时常会偷偷懒、耍耍
6、小聪慧，在今后的生活中要尽量 改正。把孩子的安全放在首位，把孩子的进展放在心里。能够做让家长放 心，孩子喜爱的教师。幼儿园教师教学反思2组织小班主角嬉戏时，我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具，有煤 气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗 衣机、热水器等。嬉戏前，我特地向孩子们提出要求：“要疼惜玩具，不 争抢，玩后要把玩具放回原处。”孩子们都洪亮地答复：“明白了 J但就 是，嬉戏还没开头，孩子们就乱了套了，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅 子，娜娜说：“这就是我的，我先拿到的。”琳琳说：“我就是妈妈，我才 能煮饭J琛琛哭着跑过来：“教师，明明抢我的手机，不让我当爸爸J 明明
7、争论着：“他就是弟弟，我才就是爸爸，弟弟不能全手机J琪琪和诗 诗为抢电吹风也吵了起来嬉戏无法进展下去了。我预备了那么多的玩具材料，目的就是激发幼儿对嬉戏的兴趣，促进 嬉戏的进展，但结果就是幼儿对玩具产生了深厚的兴趣，嬉戏却无法开展 下去。问题正就是出在我没有充分思索小班幼儿的嬉戏特点。小班幼儿仿 照和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会消失争抢主角、 争抢玩具的现象。可见只投放种类多样，但数量只有一套的玩具就是无法 使嬉戏顺当开展的。有了前车之鉴，在接下来的嬉戏中，我在每个“娃娃家”投放了两套 及以上的玩具。孩子手头都有玩具了，争抢现象的确少了许多。但就是, 新的问题消失了。只见每
8、个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子 等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。峰峰从菜篮里拿了一个萝卜，望着满 桌子的东西不明白往哪儿放，最终干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里；宁宁拿 起全部瓶瓶罐罐全往锅里扔又乱了套了。投放数量充分、种类多样的玩具削减了争吵和冲突，但新的问题随之 而来，究其缘由还就是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。小班幼儿生 活阅历有限，嬉戏资料相对单纯，因而玩具多了反而影响嬉戏的开展，而 只能停留在简洁的玩具操作上。，那么，如何科学地为小班的主角嬉戏投 放玩具材料呢经过几次尝试，我渐渐明白：同一主题的材料应多套，但种 类数量不能过多，应依据阶段分层次投放玩具。嬉戏初期的玩具种类一
9、般 以四五种为宜，一样材料以两套为宜。随着嬉戏开展的需要和孩子阅历的 丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推动嬉戏情节的进展，丰富嬉戏 资料。幼儿园教师教学反思3在实际教学中，个别幼儿的听辨力量还是很强，如：姚嘉阳、徐夏研 等小朋友来到小猫家后，拿起口香糖瓶摇了几下，就猜出里面是钱；金相 亦小朋友一拿到药瓶，在耳朵旁摇摆几下，就脱口而出：“是米！”看来我 真是低估了这些孩子，我以为听辩各种东西发出的声音对他们来说确定很 难的，因此，我还把它定位在教学的难点上。而幼儿在听辨蚕豆的时候，幼儿都猜不出来，有局部幼儿还猜测是小 石头。我想可能幼儿接触和听到小石头的时机比蚕豆多吧！在我的带着下， 小朋友
10、们很快到小猫、小鸡、小鸭的家做好了客，看到孩子们探究的欲望 还是这么剧烈，我转变了原来的设计，供应了幼儿自由选择小动物家的时 机，再一次认真听辨一下硬币、蚕豆、米在各种瓶子里发出的声音。这个随机的设计我认为还是很好的，由于幼儿们还是很专注地摇摆着、 听着，没有小朋友分散留意力的，这样，我的目的就到达了。可还是有一 点点圆满，可能是他们太专注手中的瓶子了，我让他们与同伴说一说、沟 通一下，只有个别幼儿这样做了，大局部幼儿还是自顾自地玩，这也是小 班幼儿的特点吧。但作为教师要引起重视，在日常教学中尽量制造时机， 鼓舞幼儿大胆沟通。为了让幼儿始终保持活泼、开心的积极心情，真正做到了玩中乐，玩 中学。
11、我还通过听辨打击乐器的声音来引起幼儿的留意力，在让幼儿听一 听，猜一猜的环节中，幼儿的兴致很浓。当幼儿听辨小铃的声音有什么不 同时，个别幼儿答复大小不同。我心在想：哎呀，他们可能看在手势上，没有区分声音的响和轻。后 来，还有小朋友在答复大和小时，我突然明白了，他们在答复声音的大和 小，我也就很自然地引到声音的快和慢中去了。为了让幼儿的学问阅历有一个新的提升一一放进东西的瓶子不但能 发出声音，还可以当作打击乐器。我又用小朋友刚刚玩过的瓶子示范为曲 子伴奏一次，再请幼儿每人到小动物家拿两个瓶子，跟着我一起为曲子伴 奏。这时，我看到孩子们的神情是那么地专注，我还看到朱伊吟、张如月、 孟浩佳等小朋友做
12、得特殊仔细，每个节奏都很合拍。这为生成另外幼儿感 兴趣的教学活动做好了铺垫。幼儿园教师教学反思4小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加 上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变 得美丽，他们只是把绘画当成一中嬉戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物 体不太标准，因此，帮忙幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表 现他们内心愿图是非常必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的。一、激发幼儿对绘画的兴趣由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来表达 自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深 厚的兴趣。因此，这时教师千
13、万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼 儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热忱，而应当去引导、 呵护、培育。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿供应各种绘画工具、材料， 使幼儿在快乐时能随时拿起自己喜爱的材料来自由描绘、表达，教师应时 刻鼓舞幼儿画自己喜爱的让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活 动的乐趣。二、熟悉绘画工具及材料幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿 没有新奇感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新奇和奇怪。 刚开头我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有肯定的了解，使 用时幼儿便会感到不新奇，这时，教师便要换其他的绘画工具，如：油画 棒
14、、棉签、手教导画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多 种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。三、学习简洁的绘画技能在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的根 本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、 栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步 画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步把握一些根本的用笔及对笔的掌握力。四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。 利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成 为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集
15、中幼儿的留意力，使幼儿便于理 解，易于把握。五、举办画展、重视评价作品，赐予表扬。幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观看、 分析，评价各幼儿的绘画特点、颜色、线条、比例等画面效果，让幼儿形 象、直观的观赏作品。俗话说：好的孩子都是表扬出来的。因此，孩子 完整的作品好的赐予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出 缺乏之处，然后再进展表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩 子们受到同伴和教师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。那么绘画便会在 他们心中得到升华。幼儿园教师教学反思5担当幼儿园语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达力 量进展很快。在学习中，他们的
16、认知力量不断提高，脑中积存的词汇不断 丰富，表达的欲望也随之加强。特殊是拼音教学，与语言教学亲密相连, 更能有效地促进孩子语言力量的进展。幼儿园的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习 留意力持续时间短，最喜爱的是嬉戏、活动。作为识字工具的汉语拼音， 对于擅长直观形象思维的幼儿园孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学 习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课 堂教学中实行了以下措施。一、注意图、形、音结合。汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容, 缺乏肯定的语言文字情境，这些让学生学起来感到很枯燥。教学中，我将 字母的形和音与插图结合起
17、来，将抽象字母详细形象化，激发学生的情趣。 为了便于孩子记忆我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上，从看图说话导 入，让学生自己发觉隐蔽在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中 读准音，在发觉形的过程中学会写。学生在快乐欢乐中识记形，读准音， 享受到了胜利的喜悦。二、设竞赛。儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上奇妙地增设竞赛，能极大 地调动学生学习汉语拼音的积极性。如：在学完声母、韵母后，我采纳小 猴摘桃子等竞赛形式复习稳固。操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结 满了红红迷人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的声母、韵母。把参与 竞赛的学生分成两个组，要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，其次组 把
18、树上写着韵母的摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就 获胜。另外，还采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进展拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。三、顺口溜帮助记。在拼读中，孩子们会遇到多种特别的状况，如jqx与ii相拼时应去 掉两点，这时就可教幼儿背：大鱼大鱼真有礼貌，见到jqx脱帽敬个礼, 当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不简单错误。在教学中，依 据幼儿宠爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌，或者鼓 舞孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，稳固拼音学习。总之，在拼音教学中，应制造行之有效的教学方法，激发学生学习汉 语拼音的兴趣，让学生感受到学习的欢乐，品尝到胜利的
19、喜悦，树立起必 胜的信念。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，准时总结 自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长久的发 挥课堂的有效性。幼儿园教师教学反思6现在我已经是中班的小朋友了，我长大了我长高了，我会跳舞我会唱 歌，我很能干。已经是中班的小朋友了，但有些幼儿仍旧非常依靠于父母 亲，对自己行为、力量缺乏信念，不情愿尝试承受新奇事物。针对这一现 象我首先进展了此次主题活动中的我长大了教学活动，此次活动，让 幼儿在通过自己观看、发觉、叙述、总结等一系列活动中来意识到自己已 经长大了，可以自己做很多事情了。在活动中，幼儿兴趣深厚、参加度高， 尤其是在叙述自己长大的变化时都抢着叙述，乐于与朋友一起共享自己的