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1、2023年河北特岗教师考试题一、单项选择题1、教育无目的论的代表人物是()A.柏拉图B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁纳2、下列不是选择研究课题所必须遵循的基本原则的是()A.有价值B.有新意C.可行性D.宽泛3、教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非显性的物质财富。这说明教师的劳动具有()特点。A.发明性B.长期性C.间接性D.示范性4、教育史上，“产婆术”的提出者是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯5、“读万卷书，行万里路”体现的是()教学原则。A.思想性和科学性相结合B.理论联系实际C.启发性D.量力性6、孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是()A.
2、导向性原则B.疏导原则C.知行统一原则D.因材施教原则7、我国的小学课程应以()为主。A.实践课程B.综合课程C.选修课程D.地方课程8、1632年夸美纽斯出版的()是教育学形成一门独立学科的标志。A.教育学B.大教学论C.普通教育学D.民主主义与教育9、行为主义心理学家华生曾经这样说：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这种观点属于()A.内发论B.外铄论C.共同决定论D.遗传决定论10、教育具有相对独立性，重要是强调教育()A.可以超越社会历史而存在B.不受生产发展制约C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点和规律11、班主任工
3、作的首要任务是()A.钻研教材B.掌握课程标准C.了解和研究学生D.组织班集体12、有效教学的核心是()A.教师的教学积极性B.学生的参与积极性C.教师的教学水平D.学生的知识基础13、为班级成员提供发展的机会，涉及认知的发展、情感的发展、爱好态度的发展及社会技能的发展。这属于班级的()A.个体发展功能B.社会发展功能C.全面发展功能D.差异化发展功能14、现阶段我国教育目的的重点是()A.发展学生的智力 B.发展学生的个性、专长C.培养学生的创新精神和实践能力 D.培养学生的政治思想道德素质15、课程资源的核心和重要组成部分是()A.课程计划B.课程标准C.教材D.校本课程16、以美国学制为
4、蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是()A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制17、关于教育的起源，()认为教育源于平常生活中儿童对成人无意识的模仿。A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.社会起源说18、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的()A.生理活动B.心理活动C.结识活动D.实践活动19、思想品德教育的实质是()A.将学生的道德认知转化为道德行为B.培养学生的道德情感C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德D.提高学生对客观世界的结识20、学校实现教育目的的基本途径是()A.德育B.教学C.考试D.学生管理21、“建国君民，教学为先”
5、这句话反映了教育与()之间的关系。A.政治B.文化C.科技D.经济22、决定教育性质的是()A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度23、世界上第一部教育文献是()A.论语B.大学C.学记D.孟子24、“儿童中心论”的代表人物是()A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.布鲁纳25、教师自觉运用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()A.指导自我教育法B.楷模示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法二、判断题26、教育是一种有目的地培养人的社会活动。( )27、每一名学生都是独特的个体，都有其自身的独特性。( )28、生产力是教育发展的基础，而教育的进步也能反作用于生产力，推动生产力
6、的革新与发展。( )29、课程即学习经验的观点是由美国教育家杜威一方面提出的。( )30、“授人以鱼，仅供一饭之需;授人以渔，则终生受用无穷”，这句话说明教育活动中传授知识尤为重要。( )31、体谅模式是形成于20世纪70年代的较有影响力的道德教育模式，其创建者是英国的班杜拉。( )32、教育史上，课程类型的两大重要对立流派是学科中心课程与活动中心课程。( )33、国民教育制度的核心与主体是职业教育制度。( )34、“最近发展区”是指学生即将达成的发展水平与现有的发展水平之间的差异。这一理论的提出者是前苏联心理学家维果斯基。()35、凡是把知识、技能和技巧传授给别人的人，都可称之为教师。()三
7、、简答题36、简述教育研究的基本环节。37、简述班集体的特性。四、论述题38、试述学记的教育思想。39、试述现代学生观。40、试述我国教育目的的基本精神。41、试述教育与科学技术的关系。42、试述现代教育制度的发展趋势。43、试述教育与社会政治经济制度的关系。2023年河北特岗教师考试题一、单项选择题1、【参考答案】C试题解析：杜威曾经指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。”“我们探索教育目的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。”“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。”2、【参考答案】D试题
8、解析：选择研究课题所必须遵循的基本原则，必须有价值，必须有科学的现实性，必须明确具体，必须新奇，有独创性，必须有可行性3、【参考答案】C试题解析：教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才干，待学生走上社会，由他们来为社会发明财富，所以说，教师的劳动具有间接性特点。4、【参考答案】A试题解析：“产婆术”是苏格拉底一方面提出的，分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术(产婆术)。助产术(产婆术)。5、【参考答案】B6、【参考答案】C试题解析：“力行近乎仁”指的是教师应当身体力行为学生作出表率，从而对学生进行德育。7、【参考答案】B试题解析：2023年教育部颁布的基础教育课程改革纲要(试行)指出，小
9、学阶段以综合课程为主8、【参考答案】B试题解析：1632年夸美纽斯出版的大教学论是教育学形成一门独立学科的标志。考生要注意的是，规范教育学建立的标志是赫尔巴特的普通教育学。这是本章的易混点。9、【参考答案】B试题解析：华生的观点及其重视环境在个体发展中的重要性，属于外铄论的观点。10、【参考答案】D试题解析：教育具有自身的规律，学校不可以忽视自身的办学规律，不能放弃学校教育任务而直接为政治经济制度、生产力、科技文化等服务。11、【参考答案】C12、【参考答案】B试题解析：所谓“有效”，是指教师在通过了一个阶段的教学后，学生所获得的符合盼望的结果，学生的积极参与至关重要，决定着有效教学的成败与否
10、13、【参考答案】A14、【参考答案】C试题解析：1999年6月，中共中央、国务院颁布了关于深化教育改革，全面推动素质教育的决定，提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有抱负、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”15、【参考答案】C16、【参考答案】D试题解析：192023，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。“壬戌学制”一直沿用到全国解放初期。17、【参考答案】B试题解析：关于2023年河北特岗教师考试题答案920085687教育的起源，教育史上重要有四种观点：神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。美
11、国教育学家孟禄提出了心理起源说，认为教育源于平常生活中儿童对成人无意识的模仿。18、【参考答案】A试题解析：从活动水平角度看，个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二个层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践活动。19、【参考答案】C试题解析：略。20、【参考答案】B试题解析：教学是学校的中心工作，是学校实现教育目的的基本途径21、【参考答案】A试题解析：这句话的意思是，古时候的君主，建设国家，管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作。这句话反映了教育与政治的关系。22、【参考答案】D23、【参考答案】C试题解析：学记(收入礼记)成文大约在战国末期，是我国也是
12、世界教育史上的第一部教育专著。24、【参考答案】B25、【参考答案】D二、判断题26、【参考答案】对试题解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的主线特性，是教育的本质属性(质的规定性)。27、【参考答案】对28、【参考答案】对试题解析：生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度，为教育的发展提供物质基础。但教育受生产力水平的制约的同时，对生产力的发展也有促进作用，如在生产劳动力以及科学知识等。29、【参考答案】对试题解析：关于课程的定义，历来莫哀一是，20世纪初，美国教育家杜威提出课程即学习经验这一论断30、【参考答案】错试题解析：“鱼”寓意知识，“渔”寓意能力。
13、这句话告诉我们在教育活动中应更重视发展学生的能力，而不是知识的灌输31、【参考答案】错试题解析：体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，为英国学校德育学家彼得麦克费尔和他的同事所创。32、【参考答案】对33、【参考答案】错试题解析：国民教育制度的核心与主体是学习教育制度。34、【参考答案】对35、【参考答案】错试题解析：教师的概念有广义和狭义之分。从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的人，都可称之为教师。但从狭义上讲，教师指通过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员三、简答题36、【参考答案】(1)选择研究课题(2)查阅文献资料(3)制定研究计划(4)收集研究资料(5)
14、分析研究资料(6)撰写研究报告37、【参考答案】(1)明确的共同目的;(2)一定的组织结构;(3)一定的共同生活准则;(4)集体成员之间互相平等心理相容的氛围。四、论述题38、【参考答案】学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统阐发了教育的作用和任务、学校制度、教育目的、教学原则、教师的地位和作用、师生关系等，尤以教学原则的总结最突出。(1)论教育的功能：提出“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。“玉不琢，不成器;人不学，不知道”，揭示了教育的个体功能。(2)论教育制度与学校管理：学记提出了一个完整的教学进程和考察标准。(3)论教
15、育教学原则：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等等。39、【参考答案】(1)学生是发展中的人，要用发展的观点结识学生(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人40、试述我国教育目的的基本精神。【参考答案】(1)规定培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一(2)规定学生在德智体等方面全面发展，规定坚持脑力与体力两方面的和谐发展(3)适应时代规定，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力41、【答案要点】(1)科学技术对教育的影响：科学技术可以改变教育者的观念;科学技术可以影响受教育者的数量和教育
16、质量;科学技术可以影响教育的内容、方法;科学技术影响教育技术。(2)教育对科学技术发展的作用：教育能完毕科学知识再生产;教育推动科学的体制化;教育具有科学研究的功能;教育促进科研技术成果的开发运用。典型案例某小学的几位教师在办公室闲谈，甲老师说：“我们班的这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。”乙老师说：“我班的和上次同样，又没及格，没办法，父母都是小学文化。”甲老师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。”【案例分析】案例中的两位老师持有“遗传决定论”的错误观点。遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了也许性，但是在人的发展中起决定作用的是教育，学校教育能给人以
17、全面、系统和深刻的影响。此外，环境和个体的主观能动性也是影响人的发展的重要因素。这些因素形成一个整体系统，共同作用于人的发展，教师作为教育者，要树立“所有的学生都能成才”的观点，面向全体学生，一视同仁，并不断提高自身修养，才会赢得学生的信任。案例中的两位老师持有“遗传决定论”的错误观点。遗传素质是人的发展的生理。42、【参考答案】(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接(2)延长义务教育年限(3)中档教育中普通教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展(4)高等教育的大众化(5)终身教育体系的建构43、试述教育与社会政治经济制度的关系。【参考答案】(1)社会政治经济制度对教育的制约作用：社会政治经济制度决定教育的领导权;社会政治经济制度决定受教育权;社会政治经济制度决定教育目的，社会政治经济制度决定着教育内容的取舍;社会政治经济制度决定着教育体制;教育相对独立于政治经济制度。(2)教育对社会政治经济制度的影响作用：教育培养出政治经济制度所需要的人才，教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度;教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起法定作用。