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1、教学设计教学目标 1借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和2个偏旁；会写“足、跑”两个生字，区分“足”和“”。 2能正确、连贯地读好词语，能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教学重点能正确、连贯地读好词语，能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。教学难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。教学过程 一、看图导入，揭示题目。 1出示操场图片：熟悉这个地方吗？这是哪里呢？（操场上）认识“操场”，教师板书，并强调“操场”的读音及字形。 2、齐读课题3、导入新课
2、，板书课题。 二、朗读词串，认字学词。1、(出示课件) 过渡：操场上多热闹啊！小朋友们都在干什么呢？ 2学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。) 3教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？4、出示课件：（引导学生看图识字：打球、拔河、拍皮球）学生猜读、指名读生词。 5、引问：这些生字不光能读、能写，还可以演？谁愿意到前边来演一演？ 6、一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。 7、交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？ 8、学生汇报。 师生共同总结：“拔河、打球、拍皮球”都是用手活动的，所以表示动
3、作的三个字的偏旁都是提手旁。9、你是怎样记住这些字形的呢？引导学生交流记字方法，了解偏旁表意规律。10、你还知道哪些和手的动作有关的带提手旁的字。（指生说师板书：）11、出示课件：（引导学生看图识字：跳高、跑步、踢足球）指导认读“足”，强调读音，引导趣味识字12、做游戏（我来说，你来做）老师说词语，全体同学做动作。你发现了什么？ （“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。）13、启发交流：你是怎样记住这些字形的呢？（全班交流识字方法）你还知道哪些带足字旁的字？（指生说师板书：） 14、教师出示词串，开火车读。三、朗读儿歌，适度拓展。1、过渡：有一位小同学把快乐的
4、课间十分钟写成了一首儿歌，想不想读？借助拼音，放声朗读，注意生字。学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。2、（出示课件）指名读儿歌中生字词，强调正音。3、教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。（全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。）4、（课件出示填空，引导学生练习说话）操场上真热闹啊！小朋友们有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ），他们玩的多开心呀！5、你喜欢什么体育活动？给同学说说。四、指导写字出示田字格“跑”和“足”，强调字形，并观察它们在田字格里的位置，练写两个。提醒学生写字姿势。五、总结操场是我们同学快乐活动的天地，参加活动不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多快乐。下节课，让我们继续去操场活动。!#$%FGDASWERTYUBzcsSD#$%!#$%WSDE!SFTSAF$#&*A$#ASDFESAQ!#%FWQQ!QAaaazzx33456#$!%