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1、1.一学生性格沉闷，融入不到集体中，你怎么办？【参考答案】心理学认为，集体是一种具有目的性、组织性和心理上的相容性等特点的个人集合体。一个人只有融入到集体中，才干得到更好的锻炼，受到良好的教育，才得以茁壮成长。作为集体中的一员，只要我们多为集体的利益着想，认认真真地去做，辛勤耕耘，就是为集体的火焰添了一把柴，就能让人感受到集体力量的温暖。只有融入到集体中，才干在感受到集体荣誉的同时更好地发展自我。因此，让学生融入到集体中是非常必要的。为了让性格沉闷的学生融入到集体中，我会从以下几个方面着手：第一，培养他的集体意识，鼓励他多参与集体活动，让他把自己看作集体中的一员。集体活动具有社会性、丰富性、生
2、动性的特点，学生在集体活动中可以亲自感受到集体力量的强大，在集体中朝夕相处，互相帮助，从中体验集体活动的乐趣。这样有助于学生改变沉闷的性格，变得开朗、阳光一些。第二，倾注爱心，挖掘其优点，耐心教导。诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名。”没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。作为老师，要怀着爱心去教导学生。因此，我会挖掘该学生身上的优点，给予其充足的肯定和鼓励，给他发明机会结识自我，表现自我，帮助他树立自信心。有机会的话，可以让他担任和他专长相应的班干部，为同学服务。当他为集体奉献了自己的力量，争得了荣誉，体会到了集体的温暖，就会慢慢地喜欢上集体，进而融入到集体之中。此外，我也会跟其他的授课老师进
3、行沟通，让他们对该学生予以更多的关注和教导。第三，和该学生的家人保持经常联系，建议其家人在平时多关心该学生，特别是关注其心理状态，在节假日的时候，我会建议家人多带该学生出去参与一些有益身心的活动，从而开阔其视野，使学生更开朗；此外，我也会和班上的其他学生私底下进行沟通，让大家对班里面性格内向、沉默的同学们予以更多的关爱，在学习中给予更多的帮助，一起进步。我相信，通过老师、家长和班上其他学生一起努力，该学生一定可以改变沉闷的性格，变得开朗。我也会在此后的工作中，关注班上每一个学生的状态，让每个学生的身心得到健康发展、学业取得更多的进步。2.教学过程中碰到困难，你怎么办？【参考答案】教学过程中碰到
4、困难是非常正常的事情，并且也许会碰到多种多样的问题，作为老师，面对各种困难时，要静下心来，具体问题具体分析，根据当时的情境，采用科学、合理的方法予以针对性的解决。通常，我们工作过程中碰到最多的问题涉及学生扰乱秩序、学生成绩参差不齐、题目太深奥学生听不懂等，面对这些问题，我通常是这样解决的： 第一，面对学生扰乱课堂秩序的问题，我经常采用暗示法，用目光引导学生的注意力回归到课堂教学中；或者采用提问法，请扰乱秩序的同学回答问题，牵动他的注意力以回归课堂；或者采用动态管理法，走进学生中提醒扰乱秩序的同学注意听讲；对于个别经常扰乱课堂秩序的学生，我会在课后单独进行教育。第二，面对学生成绩参差不齐的问题，
5、一般是采用因材施教的做法，分层教学，尊重个体差异，避免“一刀切、齐步走”的教学方法，如对成绩好的学生多留些思考题，对成绩差的学生进行单独辅导，组织成立学习小组，合作竞争，让成绩好的学生和成绩差的学生结对帮助，提高大家的积极性。第三，面对有些题目太深奥学生听不懂的问题，我通常会从备课时着手解决。我会在备课时尽也许地联系生活实际，加强课堂互动，重视情景教学，借助多媒体、课件演示等手段把抽象的东西直观化，帮助学生更好地理解。第四，有些学生一时答不上题的问题，我经常会对学生给予鼓励和支持，发动其他学生一起讨论解决，若的确无法解答，我会真诚地告诉学生，我会在课后查找相关资料或请教别的老师，下节课会给大家
6、答案。第五，碰到一些我们经常说的问题学生时，我会关注学生内心，与学生进行推心置腹的交谈，尊重学生，做学生的知心朋友，充足发掘学生身上的积极因素，帮助他树立自信心，鼓励其他同学给他更多支持和帮助，同时做好家访工作，家校联系，共同教育，帮助他健康的成长。3.“教师无小节，处处皆楷模”，对于这句话，你怎么看？【参考答案】“教师无小节，处处皆楷模。”教师的一言一行、一颦一笑都具有示范性、楷模性。做教师一方面是做人，做善良的人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，都要注重自身的形象和言行举止。教师良好的师德修养是任何力量都无法替代的最灿烂的阳光。
7、 “小节”就是细小的事情。生活中人们经常忽视小节而不认为然，甚至以不拘小节而自豪。然而对于教师而言，却不能忽视小节，由于老师是学生的一面镜子，在学生的心目中，教师是最崇高的，他们把老师当作自己的楷模，尽力去模仿。教师的思想行为、对待事物的态度等都直接或间接地影响着学生。如教师待人热情诚恳，学生也会尊敬师长、乐于助人，教师的板书一笔一划，学生的笔记、作业也力求工工整整。因此，教师应当用自身的言行给学生树立楷模，时刻牢记自己对学生潜移默化的渗透和影响。孔子曰：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。凡是规定学生做到的事，教师必须一方面做到，凡是不让学生做的事，教师必须带头遵守。只有身体力行，言传身教
8、，以身作则，才干使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而乐意积极行动。教师是一部生动的教科书，要时刻把握好生活中的每一个细节，并使之成为宝贵的教育资源，给学生指引前进的方向。“教师无小节，处处皆楷模。”4.“吾爱吾师，吾更爱真理”，请你谈谈对这句话的理解。【参考答案】亚里士多德非常尊敬他的老师柏拉图，然而在追求真理的道路上，亚里士多德表现出极大的勇气，坚决地批评老师的缺陷和错误，毫不掩饰自己在哲学思想的内容和方法上与老师的严重分歧，很多人指责他背叛了老师，于是有了这句流传至今的名言“吾爱吾师，吾更爱真理”。“吾爱吾师，吾更爱真理”，表白了人们热爱和尊敬老师的因素，也凸显了人类热爱真理
9、的本性。求知是人的本性，获取知识是人类生存与发展不可或缺的基本前提，因此，热爱真理、探究真理和追求真理根源于人内在本性的需要。而知识和文化的传承离不开教师的介入，从这个意义上讲，学生是热爱和尊敬教师的，教师在学生面前简直成为真理的化身，学生热爱教师正是出于对真理的热爱。相反，也正是由于在师生之间建立了一种密切、和谐的健康关系，学生获得了进一步追求真理的勇气和信心。“吾爱吾师，吾更爱真理”表白了人类对自我结识与把握的一种理性能力。教师不也许掌握一切真理，难怪孔子曰“三人行必有吾师焉”，杜甫也有诗云“转益多师是吾师”。因此，“吾爱吾师”的因素不在于教师是否掌握了真理，而是由于教师站在不断追求真理接
10、近真理的一边。因此真理已经成为一个知识人特立独行的自由人格的基本元素。“吾爱吾师，吾更爱真理”是人们解决和构建健康师生关系的基本准则。它消解了中国传统文化中那种预设的、单向的、师道尊严的师生伦理关系，而代之以共同探究、追求真理的民主、平等的合作关系。5.有些老师对不听话的学生进行罚款，对此你怎么看？【参考答案】通过罚款对学生进行教育是悲观的，会让孩子形成不对的的价值观，伤害学生的自尊心。学生做错事或做得不够好，教师以罚款进行教育，会导致孩子把金钱看得很重，认为用钱就能解决事情，交了钱就可以犯错，并没有真正意识到自己错在哪里。此外，学生没有经济来源，罚款的钱并非学生自己出，有的学生为了不让家长知
11、道，会采用其他方式要钱交罚款，这也许对学生的行为产生影响。因此，学生学习的动力和金钱挂钩是不值得提倡的。真正解决问题的办法应当是关心学生、热爱学生。无论什么样的教育只有通过学生的理解、认同后才干起到作用。一方面，教师不能总盯着学生的缺陷，而应当用赏识的眼光看待学生，从他们身上寻找闪光点并进行放大，表扬他们的优点，理解他们的内心需求，增强他们的自信和勇气，以便形成良性效应。另一方面，教师不能在学生犯了错误后就处罚学生，讽刺挖苦学生，要培养良好的师生关系，以平和的心态和学生交流，找准突破口，把握最佳的教育契机，对症下药，同时站在学生的角度考虑问题，重新审阅自己，找到解决问题的最佳方法。最后，教师要
12、有毅力、有恒心，坚持不懈地抓下去，让不听话学生的不良行为彻底转变。作为一名教师，应当用医生的责任心和母亲的爱心去对待每一位同学，用自己的言行潜移默化地影响学生，为学生的全面发展和终生发展奠定坚实的基础。6.“捧着一颗心来，不带半根草去。”对这话你怎么看？【参考答案】“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是著名的人民教育家陶行知先生的一句名言，意为教师对于教育事业既要有爱心，又要有奉献精神，表达了教师一生无私奉献、一心一意为学生而工作的崇高品质，也是对教师生涯的真实写照。“捧着一颗心来”，这颗心便是爱心。著名文学家夏丏尊先生说过：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水同样。没有水，就不成其池塘，没
13、有爱就没有教育。”爱心是师德的制高点，教师要用爱心感染学生，唤醒学生。所以，作为一名教师，一方面就要具有爱心。陶行知先生一生以德立教“爱满天下”，是“万世师表”的楷模。他爱国、爱民、爱教育。由于有了这种深切的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执着追求。因此，作为一名人民教师，一方面要学习陶行知先生身上这种”捧着一颗心来“的崇高师德，做到以下几点：一是热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念。教师应像陶行知先生同样“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”；教师从选择教师这一职业的一刻开始，就应具有“捧着一颗心来”的理念，真心热爱教育事业。二是热爱尊重学生。教育是爱的共鸣，是心和心的
14、呼应。教师只有热爱学生，才干教育好学生，才干使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的主线。因此，在平常工作中，教师要关心、爱惜、宽容、尊重自己的学生，充足鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。“不带半根草去”，意为教师要有奉献精神，而这奉献精神就体现在教师的责任感中，责任是师德的着重点，教师工作为人师表的特点决定了我们必须要有强烈的责任感。一个有责任感的教师，要做到以下几点：一是做到为人师表。作为一个人民教师，承担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明限度的直接责任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才干胜任人民教
15、师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就规定教师要时时处处以身作则，为人师表，凡规定学生做的自己必须先做到最佳。二是不断学习，提高自身素养。正如陶先生说的：“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专，也要学的博。” 人类发展永无止境，科学永无止境 ，肩负着生产新知识，传递新知识的教师队伍建设永无止境。教师要适应知识经济的需要，就要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。也只有这样，才干给学生传授更多的知识、将学生教好。“捧着一颗心来，不带半根草去。”选择了教育，就
16、选择了奉献。作为一名教师，我将永远牢记陶先生的教导，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，热爱教育事业、热爱学生，并引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质得到全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才。7.你班级有个孩子性格孤僻，同学们都嘲笑他，你作为一名老师应当怎么办？【参考答案】性格孤僻的孩子受到其他同学的嘲笑，这不仅会使性格孤僻的孩子变得更加不爱与人接触，进而会对学习生活产生悲观的影响，并且还会导致性格上的阴影，变得更加不自信。嘲笑他的同学也没有形成良好的班集体与爱惜同学的意识。作为一名教师，面对这种情况，我会通过以下几个方面来解决：一方面，多与性格孤僻的孩子进行交
17、流，给予他更多的关心，使他可以尽早打开心房、融入集体。作为教师，应当多关心学生，帮助学生解决心理上的障碍和困惑。因此，我会多与性格孤僻的孩子进行交流，帮助他疏导思想上碰到的困难，使他放下心理包袱，建立自信。同时，多给予他鼓励，告诉他其实大家都很喜欢他，只是由于他平时跟大家接触太少，导致大家都不了解他，也不敢容易接近他，所以只要他真诚、积极和大家交流，一定可以和班上的同学们成为好朋友，从而让他可以投身于班集体的怀抱。另一方面，对那部分嘲笑他的同学进行思想上的教育，让他们意识到关心和爱惜同学的重要意义。我会跟这部分学生以交谈的方式进行交流，通过侧面引导的方式告诉他们性格孤僻的同学更需要大家的关爱，
18、作为同班同学，我们应当给予需要帮助的同学更多的关爱，帮他建立自信，让他感受到我们班集体的温暖。通过这样的劝导，让他们意识到班集体的重要性，培养班集体意识，与班上的兄弟姐妹建立起良好的关系。再次，在平时多召开班会、多举行班集体活动，并动员班里的每一个同学积极参与进来，从而促进班里同学之间的沟通和交流，增进他们互相之间的了解，进一步加深互相间的同学情谊，让班里的每一个同学都能感受到自己不是一个孤立的个体，不会受人排挤与歧视。最后，在日后的工作中，我会随时关注班上每个学生的状态，经常找他们以聊天的方式进行谈话，了解他们的思想状态，特别是要对性格内向，甚至孤僻的学生予以更多的关注，使班上的每个学生都可
19、以拥有健康的人格、良好的心理素养，培养学生全面发展。8.王老师虽然教学努力，但是学生对他的评价却不高。对此你怎么看？【参考答案】一方面王老师教学努力说明王老师是个非常有责任感的教师，但另一方学生对他的评价不高说明他的教学存在一定的问题，这件事情应当这样看。一方面王老师应当自省，分析学生对他评价不高的因素，此外也可以私下找学生聊天，直接从学生那里了解对自己评价不高的因素。另一方面，针对自己分析所得的每种因素，提出可行的解决措施，假如是自己教学经验局限性可以多向有资历的老师请教，假如是自己讲课不够生动可以多扩展知识面使课堂更加风趣等。最后，我相信王老师的这种情况不少老师也会碰到，对于我自己的工作也
20、有不少的启示作用，在以后的工作中，我会认真备课、课堂上保证授课的质量和效率的同时也会尽量使课堂风趣风趣调动学生的学习积极性，争取做一个学生喜欢的好老师。9.有位教师认为最快乐的事就是“得天下英才而教之”。你怎么看？【参考答案】“得天下英才而教之”是每个教师都会觉得不久乐的事情，由于这既证明了教师的教学成果，也体现了教师无私奉献、为国家培养栋梁之才的崇高品德，但是教师不能只由于“得天下英才而教之”而感到快乐，而是应当为自己可以教书育人而感到快乐。因此，对于题中所述的这位老师的观点我有以下几点见解：一方面，教师要有对的的教学观。教师在对学生进行教学教育过程中，不能只注重学生的学习水平与成绩，应当从
21、德智体美劳等方面进行考察，注重学生的全面发展。也不能只偏向那些成绩好的学生，而对差生置之不问。另一方面，每个学生都是发展的人，必须依据学生的身心发展规律和特点对学生进行教育。不能为了成绩而进行教学，最终为了使学生变成英才而让他们成为教育上的牺牲品。最后，教师要对每一位学生一视同仁。不管最终有没有成为英才，都应当为教过的每个学生的成长进步而感到快乐快乐。总之，教师的职责是教书育人，不能只是为了培养优秀的，能成为未来精英的学生而教学，应当把教好学生当作自己开心快乐的事情。10.你班级有个男生给女生写情书，作为班主任你应当怎么办？【参考答案】男女生在青春期的时候情窦初开，萌生对异性的爱慕而出现题中所
22、述的这种情况，这并不难理解。但是，作为教师的我并不支持早恋，假如碰到这种情况我也不会生硬地反对。一方面，我会先了解学生情况，弄清楚这个男生早恋的因素。找机会在班上开展讨论有关早恋的话题，但不公开说出此男生给女生写信这件事，通过学生们的讨论，让男生明白青春的可贵，爱情的神圣，不能由于空虚、寂寞、贪玩而随便地把爱情当成游戏。另一方面，找机会和男生、女生单独谈话，动之以情，晓之以理，告诉他们如何对待这种爱慕，而不能叫爱情。最后，会和双方父母进行沟通，让他们多多注意青春期孩子的心理状态，但要提醒他们不要责备孩子，青春期的孩子碰到这种情况很正常，需要积极对的的引导，和家长一起解决这件事。在以后的学习生活
23、中多关注他们，多多与他们沟通，及时地帮助他们解决困惑，从而让他们将更多的精力投入到学习中去。11.有人说，现在的孩子越来越难管，作为教师你对此怎么看？【参考答案】我认为题中所述的这种观点，有一定的客观现实性。而之所以产生这种说法，也是有着一定的客观因素。一方面，现在家庭中的独生子女越来越多，很多孩子在家有求必应，家长对其溺爱有加，长此以往，导致孩子固执己见、任性的性格不听从公正、对的的意见和建议，在学校也不听从老师的教育指导。另一方面，部分家长对子女的教育经常偏向于过度溺爱，生怕孩子受一点委屈、吃一点苦，对孩子的需求有求必应，甚至容忍、迁就孩子的错误，这就很容易导致学生与老师的矛盾，从而引起学
24、校教育与家庭教育的矛盾。因此，针对这样的情况，需要教师和父母共同做出努力，更好地教育和引导孩子健康的成长。第一，家庭教育是基础，家长要做好楷模，对于孩子的长处要多加奖励和表扬，而对一些错误要及时指出其危害，并帮助引导孩子及时改正。为学校教育打下基础。第二，学校教育在于教书育人，应当尽也许地为学生营造良好的教学氛围和学习氛围，教师应当与孩子进行心与心的沟通，切勿用极端的做法，而应当通过科学的方式引导孩子对的地结识自己、不断改正自己的错误、完善自己。第三，教师还需要将学校教育与家庭教育结合起来，这就需要教师在平时加强与学生父母之间的沟通，引导家长采用对的的教育方法，促进孩子健康成长和健康发展；而作
25、为家长，也应当多和学校老师沟通，了解孩子在学校的状态，和老师一起引导孩子健康成长。12.有人把教师比作园丁，你怎么看？【参考答案】园丁是指在公园、花园、果园等植物园内，负责栽培护理园内植物的人。把老师比作园丁，是由于老师与园丁具有相同的品质，园丁哺育、照料园内的花草树木，使其更好地生长，而教师也正是用爱心给学生们传授知识，完善他们的人格，帮助他们健康成长。一方面，教师与园丁都做着辛劳的工作，甘为人梯，甘做蜡烛，任劳任怨，教书育人是教师的职责，教师给学生传道、授业、解惑，这就如同园丁给花草施肥浇水，园丁和教师都是最普通的平凡人，但却做着不平凡的事。另一方面，教师与园丁都承担着未来的希望。把学生比
26、作祖国未来的花朵，需要教师用爱去灌溉与哺育。园丁除了浇灌，还经常对花草进行修剪，而教师也是如此，“修剪”就是教师的教育教导工作，正是由于教师的“修剪”，才使得许多学生成人成才。最后，教师与园丁并不仅仅是为了完毕自己的工作而工作，园丁只有专心，才干使园里的花开出美丽的花朵，让小树长成参天大树，而对于教师来说，我们的职责不仅教书，还要育人，正如陶行知先生所说：“先生不应当专教书，他的责任是教人做人；学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。“因此，作为教师，应当做好教书育人的工作，不辜负人们对于其“园丁”的美誉，通过以下几方面来尽到教师的职责，做一名好教师：第一，树立对的的教育理念；第二，培养崇高
27、的师德；第三，提高自己的职业素养。13.关于谢师宴，你怎么看？【参考答案】如今，社会上经常出现的大摆谢师宴的做法是不可取的。尊师重教是中华民族几千年的传统美德。教师鞠躬尽瘁地培养学生，对于莘莘学子来说，对教师的哺育之恩是应当铭记。并且学生感恩老师，对老师来说也是很欣慰的事，但是，这种师生情谊并不是要通过这种大摆宴席来表达的，这种做法不仅铺张浪费，也易于助长不好的社会风气，比如攀比风。因此，对于“谢师宴”，我认为需要学生、家长和老师一起作出努力，采用的对的的措施。一方面，就学生和家长而言，应当将对老师的感恩内化成学生内心的动力，在平时认真学习、努力去提高自己德智体美等方面的能力，让自己成为一个令
28、老师感到骄傲和自豪的学生，这是对老师的最佳回报；而家长也应当对的看待此事，在平时加强和老师的沟通，一起引导孩子健康成长，孩子各方面发展好了，老师也开心了。另一方面，作为教师，也应当及时采用措施对这种行为进行引导。具体来说，可以从以下几个方面引导：第一，引导学生意识自己还只是一个学生，没有经济能力，父母辛劳工作、省吃俭用供自己上学很不容易，而谢师宴是要花费大量金钱的，实在很不应当。告知学生，对于老师而言，最佳的回报就是看到大家学习进步、学业有成，以此促进孩子们更加努力学习。第二，与家长进行沟通，希望家长还是更多地关注孩子的学习和成长，配合学校工作，让其明了这就是对老师最大的回馈。第三，在教师节时
29、，举办温馨的送自制贺卡和礼物的活动，让学生写上想对老师说的话，融洽师生感情。14.有两个学生迟到了，老师让他们互相扇耳光。对这种做法，你怎么看？【参考答案】我认为学生迟到，虽然不对，但是老师让其互相扇耳光，这种做法属于变相体罚，极大地伤害了学生的身体和心理健康，由此也可以看出教师队伍中存在着某些教师道德缺失和素质不高的问题。值得我们老师进行自我反思。面对学生迟到的问题，作为老师，我们应当进行科学而对的的教育批评 ，而应当杜绝这种极端的做法。教师的职责，是应当以教育和帮助为主，因此，面对学生迟到的问题，具体我们可以这样解决：一方面，要用一种关怀的语气了解学生迟到的因素，看是不是有特殊的情况。假如
30、是由于有特殊情况而迟到的，要予以理解，但同时也要告诉学生以后有特殊情况的，要提前打个电话告知老师，不然老师会紧张。假如是由于自己时间没有掌握好而迟到的，要进行委婉的教育，告诉学生迟到会影响全班同学上课，以后要注意。另一方面，在解决迟到的问题上分两种情况对待。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，要进行适当的提醒，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的因素，除了与学生进行及时的沟通交流外，还要和家长沟通，共同解决孩子迟到问题。还可以采用一些恰当的措施，比如：可以送给他一个小闹钟，提醒他以后要准时上课，这样也可以拉近与学生的距离，或者把班
31、里的钥匙交给爱迟到的学生，他应当不好意思让全班人等他，等等。总之，对于学生，我们作为教师，不仅要授予知识，还要给予关爱，让其身心、学业一起发展。15.有一个同学成绩很差，但这次考试考得很好，同学议论他是作弊才取得如此好的成绩的，而你通过调查发现的确如此。面对此种情况，你怎么办？【参考答案】面对这种情况，教师切忌当众揭穿，给学生带来心理上的伤害，应当私底下与该同学进行沟通，采用妥善措施。我们可以从以下几个方面进行解决：第一，让学生袒露自我。与学生进行真诚平等的谈话，辅之以思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试作弊是一种不诚信的表现。帮助学生在结识上分辨是非，树立诚信为荣的观
32、念。第二，对成绩差的学生应当给以热情的帮助，动之以情，晓之以理，考试前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺、不挖苦。第三，作好家长的工作。及时和家长联系，规定家长能实事求是地对待学生的成绩，不要给学生施加过多的压力，可以专家家长一些考试前的心理疏导的方法，帮助孩子从容面对考试。第四，对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。16.有教师认为最快乐的事就是“桃李满天下”，你怎么看？【参考答案】“桃李满天下”，这个典故是从韩诗外传和说苑中
33、记载的一段故事中引申出来的。在故事中，作者用种植桃李来比方培养人才。后来人们引申出“桃李满天下”这个成语，比方教师培养杰出多人才。我对这句话的理解是，这句话反映了教师的职业自豪感和幸福感，也是一名教师最高的社会回报。一名教师能得到学生的尊重、认可，自身的价值也就得到充足的体现。要使教师真正做到“桃李满天下”，我认为应当具有以下几点要素：一方面，国家和政府应高度重视教育，坚持教育为本，把科技和教育摆在重要位置，建立健全人才培养机制，以政策扶持为教师“桃李满天下”发明一个和谐的外部环境。另一方面，教师自身要提高综合素养和能力，这就需要教师：树立对的的世界观、人生观、价值观，热爱自己的祖国。热爱自己
34、的岗位，热爱学生，为人师表，具有事业心和责任感。坚持对的的教育方针，不断地调整与更新自己的知识结构，了解本学科的新技术，站在新技术的前沿。具有课堂驾驭能力、表达能力、组织管理能力、掌握和运用信息的能力、教育科研能力、心理指导能力等基本功。具有崇高的道德情操和品德修养，可以以言传身教关心学生、感染学生，使他们成为具有较高情商的心理健康的人。 最后，学生在教师的指导下，也应当努力学习，丰富和完善自己的知识储备，使自己德、智、体、美、劳全面发展。教师的职业自豪感和幸福感是一种心态，也是信念与追求的体现。教师通过言传身教引领学生学得更多的知识，懂得更多的道理，不仅开发了学生的智力，并且还促进学生在各方
35、面成长。当教师的劳动被别人、社会认可时，必然会无比地快乐，体会到职业幸福感和自豪感。17.在你们班里有一个家境贫寒的学生被其他学生误解为小偷，说她偷了其他同学的东西，你该怎么办？【参考答案】作为一名教师，应当关心、爱惜班上每一位学生，关爱学生一方面应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一位学生，从而引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。针对班里失窃事件，我会采用如下措施加以解决：一方面，我会召开班会，向学生说明偷东西是错误的行为，假如大家碰到困难可以和老师说，老师一定会给予他们帮助。同时，告诫同学们不应把矛头指向家境贫寒的学生，教育学生不能戴有色眼镜来看人。每一位学生都是平等
36、的，证据不确凿不可乱加猜测，以免伤害同学之间的感情，告诉同学们要团结友爱。另一方面，弱化“偷”的概念，说明也许是哪位同学不小心拿错了，或是只是对物品比较喜欢想欣赏一下，鼓励学生私下自己认可，并声明老师不会告诉任何人。再次，私下找班长谈话，组织暗查，注意方式方法，同时班里高调宣称对被误解同学的信任。以朋友的身份找被误解的这位同学谈心并安慰她，明确自己的态度，表达对她的信任，同时告诉她碰到这种事应当理直气壮，不卑不亢。又次，查出结果后，调取录像确认事情真相。私下找拿了别人东西的同学聊天，心平气和地耐心教育，告诉他这种行为的不可取性，相信他是好孩子，同时询问他是否有难言之隐或者其他困难，并尽力帮助他
37、。最后，组织一次班级活动，通过全班礼品互送方式将东西转给失主，让失主不再计较这件事。在班级中说明东西已经还给失主了，是一位同学不小心拿错的，说明被冤枉误解的同学是无辜的，让大家意识到自己盲目判断的不可取性。活动后再进行班级教育，向全体同学发出倡议，要对的对待同学关系，做到互相尊重、互相信任、互相理解、学会宽容、互帮互助、团结友爱、共同进步等。18.请解释一下“师傅领进门，修行在个人”这句话。【参考答案】一个人的成就，有多方面的影响因素，两者各占一定的成分。一方面，一个人所处的环境，对他的影响往往是巨大的。所谓“近朱者赤，近墨者黑。”师傅的引导作用不容小觑，师傅指点方向、传授方法，使其少走弯路。
38、经常与有修养、有深度的人接触，会潜移默化地提高自己的思想深度。学生跟老师的关系也是如此，学生往往被老师的一些思想同化，或者学习老师一些解决问题的方式。久而久之，跟着名师努力学习的学生思想就会提高一个档次。这往往就是师父领进门，名师出高徒的因素。另一方面，一个人的成就还和个人的资质、勤奋度以及思维方式密切相关。师傅指导对的的修行方法，而后还需要靠自己的努力。老师只能教一些基础的东西，要想真正掌握就必须靠自己的钻研和努力。这就强调了个人的发展重要依靠自己的主观能动性。有的名校培养出了不止一个诺贝尔奖得主，这些得主在名师的指引下，通过自己的勤奋和努力取得成就。假如一个人整天把时间浪费在上网、打游戏上
39、面，恐怕很难有什么成就。所以，修行还是要靠个人的，并且这方面因素在一个人的成就取得上居于重要地位。“师傅领进门，修行在个人”原本强调人们在从事学习时的能动因素在成功中的关键作用，如今却被一些教师拿来做推卸责任的挡箭牌。每当学生停步不前或成绩滑坡、品德不良时，他们便张口道：“师傅领进门，修行在个人。”学生的“个人修行”必须有一个前提条件“师傅领进门”。要想把学生真正“领进门”，教师一方面须“进门”。倘若当老师的对于所教学科知识尚不能精通，又怎能把学生“领进门”？不能“进一步”，焉能“浅出”？不能“居高”，岂能“临下”？因此，当好一名教师，既要做好学生知识的引路人，更要成为激励学生奋进的催化剂。1
40、9.请谈谈你最不能接受教师哪种行为？【参考答案】我最不能接受的教师行为是：歧视和轻视学生。教育大计，教师为本。教师的素质决定着学校的发展和教育的质量，教师的一言一行、道德品质、行为习惯都对学生有很深的影响。因此教师的态度和举止对学生发挥着不可忽视的作用。在平常教学活动中，有的教师在不经意间的教育细节中透露出对学生的不尊重，特别对成绩不太好的学生有歧视和轻视心理。表现在：武断地将学生以成绩划分为“优”“差”生，对他们从关注限度到言行态度上区别对待，在作业批改、座次编排、活动人选等问题上，都倾向成绩好的学生。这些表现会影响学生学习的爱好和欲望，一些成绩不太好、学习吃力的学生也许会成绩越来越差，继而
41、厌学、逃学、辍学；教师这样的区别对待也会严重影响他们的身心健康，产生封闭自卑的心理，甚至出现厌世轻生的念头。作为教师，应有对的的教育思想，对待学生应一视同仁。教师不仅是学生学习上的指导者，也是青少年思想品格上的引路人。我国教育法规定：学生有平等地接受教育的权利。学校、教师对“差生”的歧视，事实上是一种违法行为。我认为，学校、教育主管部门和社会各界应充足结识其危害性，尽也许地采用措施防止和减少“歧视和轻视”现象的发生。通过教育法规的规范和教师的真诚相待，教师应做到发掘每一个学生的优点，并且鼓励他们向各自的专长方向发展，让每一个孩子都能成才。 20.关于“教师是燃烧的红烛”这句话你是如何理解的？【
42、参考答案】有人把教师比作红烛，燃烧自己照亮别人。教师的神圣职责是培养人、教育人。不仅要对学生“传道、授业、解惑”，并且要教他们如何做人。一方面，教师应做到热爱学生。不管学生的表现是好是差，教师都应当爱惜学生。有了师爱的情感体验，学生就乐意接受老师的批评、教育和帮助。就像学记中所说的“亲其师，信其道”。因此，教师对待每一名学生要力争做到排忧解难如莫逆好友，指点迷津如黑夜明灯，传授知识如久旱甘霖。我们应当多与他们交谈，走进他们的心灵，做到心贴心。另一方面，身为教师就要热爱自己的职业。做到勤奋工作、团结同志、多做奉献。红烛精神就是奉献精神。讲台上、书桌边，寒来暑往，洒下心血点点。粉笔生涯，讲台春秋，
43、凝聚着每一位教师的执着追求，我们要把这深沉的爱献给讲台，献给学生。再次，“师者，人之楷模也。”教师不仅要有丰厚的学识，更要有崇高的人格。作为教师，应不断加强自身修养，树立良好的教师形象。教师应从教育教学理论、文化知识、教育教学方法、教学基本功等诸多方面入手，勤学苦练，加强自身建设，做到工作精益求精，学习求知若渴；作为教师，应具有崇高的心灵、优秀的品德、良好的心理素质。怒时能静、急时能安、暴时能忍，有效地调控教育对象；作为教师还应具有敏锐的观测力、发言有号召力、行动有感染力、工作方法有艺术魅力，在“说”不如“做”的情况下，能以自身的行为让学生体会出更多做人的道理。总之，教师应具有广博的知识、过硬
44、的教学本领、崇高的师德师风。教师要发扬红烛的闪光精神、奉献精神，自尊、自爱、自强、自信，不断提高教书育人本领，不断加强师德修养，对教学有着火热的追求，用爱心点燃着红烛的事业。21.作为老师，当你在上课时台下有名学生在不断地搞小动作，你该如何解决？【参考答案】很多学生性格比较活泼，上课时容易做一些小动作，作为老师，面对这种情况，要采用合理的方式予以妥善解决，既可以保证让学生及时将注意力回归到课堂，又要保证不伤害学生自尊。当面对这种情况时，我会采用以下几种做法：第一，边讲边慢慢踱步到做小动作的学生身边，用手指轻敲他的桌面，或停留在他的面前，用眼神示意或轻声提醒，使其引起注意。这样既不影响教学进程，
45、也不会影响全班其他学生，又起到了很好的鞭策作用。第二，故意指名提问，把这位学生的注意力重新吸引过来，或通过表扬他旁边的同学精力集中，学得很好，使他醒悟，要向学习好的同学学习集中注意力，并且还能从而达成调控课堂氛围的目的。第三，假如该学生没有及时改正，还是继续违反课堂纪律，那么课下应当找他谈心，了解该学生是无意识的精神不集中还是由于对这个学科不感爱好，又或者是其他一些因素。假如是学生自身习惯问题，加以道理说明、谈心，让他懂得尊重老师，并结识到该行为是一个很不好的习惯。当然，作为一名教师，学生上课精力不集中，自己也要进行反思，看是否是上课内容和方式不是很能调动学生的积极性，或者讲课太死板等，找到问
46、题的因素后，一定要在此后的工作中予以改善和完善。总之，面对喜欢上课做小动作的学生，与其堵之，不如导之；与其想办法“盯”他，不如诱导他进入老师的圈子，比如让他回答问题、表演、做练习题等，从而让其改变习惯，尽快将注意力集中到课堂讲解中来。22.有人说“教学有法，但无定法，贵在得法”，对此，你怎么看？ 【参考答案】所谓“教学有法”，是指教学有规律可循，学习一定的内容，面对一定的学生，为了实现一定的教学目的，都有与之相适应的教学模式、教学途径和教学环节；所谓“教无定法”是指在具体的教学中并不存在“放之四海而皆准”的固定不变的方法，一切都因人、因情而定；所谓“贵在得法”，就是说教学方法要运用得恰到好处。
47、一方面，众所周知，教学方法是为了达成教学目的所采用的手段。我们运用这些方法以达成教学的目的。即使学科不同，教学方法也具有普遍性，如讲授法、谈话法、演示法等等，这可以说是教学有法。正由于教学有法，所以教学时不仅要钻研教材，还要注意教法，既要学习有关教学法的论著，还要通过实践、探索，掌握其规律。另一方面，教学要从实际出发，要因人、因时而异，要因材施教，不能拘泥于某种教法，墨守成规，所以又要教无定法。我们应根据情况的不同而灵活运用，诸如对不同教学对象、不同的教学规定、同一课题内容都应有不同的教法。最后，教学方法因人而异，没有一种教学方法是适合所有人的，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学
48、实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰本地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践。总之，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。23.有人说“教师是人类灵魂的工程师，对此，你怎么理解？【参考答案】我对“教师是人类灵魂的工程师”这句话是这样理解的：第一、这是对教师的赞誉，同时也说明了教师的职责。有史以来，人们就把教师看作人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。众所周知，我国有尊师重道的传统，有“天地尊亲师”之说。教师之所以受人尊重，被人赞誉，是由于教师是人类文化科学知识的传播者，是伦理道德的传授人，教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的重任。要想得到别人的尊重，被人赞誉，教师必须尽到自己的责任。教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。教师既要教书又要育人，既要做“经师”又要当“人师”。第二，这是对教师的鼓励也是鞭策。我国从1985年以来，就把每年的9月10日定为“教师节”，现在又不断提高教师的待遇和地位，尊师重教已成为一种社会意识。所有这些都是对教师的鼓励。我们要把这些鼓励当作行动的动力，当作工作的鞭策。我们要从这些鼓励中培养起对教师职业的敬重感、