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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一名物理学家的教育历程在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确好奇心好奇心在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一名物理学家的教育历程加加来来道道雄雄在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作者简介加来道雄加来道雄，日裔美籍理论物理学家，纽，日裔美籍理论物理学家，纽约市立大学城市学院理
2、论物理学教授。约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是学伯克利分校哲学博士学位。他是超超越爱因斯坦越爱因斯坦、量子场论量子场论和和超弦超弦导论导论诸书的作者。诸书的作者。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确信息筛选信息筛选 快速阅读全文并思考：作者在文中指出在童年快速阅读全文并思考：作者在文中指出在童年有两件事情大大地丰富了他对世界的理解力，并且有两件事情大大地丰富了他对世界的理解力，并且引导他成为一个理论物理学家的历程，请找出是哪
3、引导他成为一个理论物理学家的历程，请找出是哪两件事？两件事？童年观看鱼世界而换位想到童年观看鱼世界而换位想到鲤鱼是如何思考理解未知世界的。鲤鱼是如何思考理解未知世界的。2童年听过有关爱因斯坦的故事。童年听过有关爱因斯坦的故事。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.【提问提问】“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”对对“世界世界”的的认识是怎样的？认识是怎样的？主要有以下几点：主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解它们为睡莲自己能够运动而困惑
4、不解”它们以神秘的它们以神秘的“力力”来掩盖自己的无知。来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”的的“消失消失”和和“重现重现”它们认为是它们认为是“奇迹奇迹”，是，是“可怖的事情可怖的事情”，而，而不肯去探究原因。不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学鲤鱼科学”的的“传奇故事传奇故事”，真实地证，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律自然规律”。合作探究合作探究 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.【提问提问
5、】作者想通过作者想通过“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？对世界的认识说明什么？说明说明“自以为是自以为是”的人类和的人类和“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”有相似之处。有相似之处。（1）人类）人类“一生就在我们自己的一生就在我们自己的池子池子里里度过度过”，只要，只要“超出我们的理解力超出我们的理解力”的自然存的自然存在，他们就在，他们就“拒绝承认拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念科学家发明像力这样一些概念”，是因为他们只愿意承认是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的那些看得见摸得着的事物事物”，不肯改变思考问题的方式。，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证
6、不能在实验室里便利地验证”的理论，的理论，他们就加以他们就加以“鄙视鄙视”，表现出思想上的保守和，表现出思想上的保守和固执。固执。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 3.提问：作者说提问：作者说“我决定要对这一秘密刨根问究底我决定要对这一秘密刨根问究底,纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”。在作者心中在作者心中“理论物理学家理论物理学家”应该是怎样的人？应该是怎样的人？理论物理学家的工作是抽象、枯理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件限制，自己的学说燥的，受实验
7、条件限制，自己的学说很难得到实验的验证，甚至可能到死很难得到实验的验证，甚至可能到死也得不到成功。这样的人必须耐住寂也得不到成功。这样的人必须耐住寂寞，必须有奉献精神。寞，必须有奉献精神。“在所不辞在所不辞”意味着意味着“理论物理学家理论物理学家”道路的艰辛。道路的艰辛。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.提问：作者建立实验室的事例，对我们现实生活提问：作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？有怎样的意义？科学是建立在基础实验之上的，科学理论要科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。
8、经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单实验不是简单的操作，要有理论的指导，要有实验的设计，的操作，要有理论的指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是重视理论，轻视基础实验，表现为在的问题是重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验给我遍。这些都是一名理论物理学家
9、重视实验给我们实现生活的启迪。们实现生活的启迪。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.【提问提问】课文中阅读多维空间历险课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程教育历程”的叙述有什么作用？的叙述有什么作用？课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把个事例已经把“教育历程教育历程”完整地勾画出来。而完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接补充和衔接的的作用。作用。历险故事
10、历险故事加深作者对高维空间的想像，激发加深作者对高维空间的想像，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。过程。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确总结全文总结全文作者在文中指出在童年有两件事大大丰富他对世作者在文中指出在童年有两件事大大丰富他对世界理解力，并且引导他成为一个理论物理学家的历界理解力，并且引导他成为一个理论物理学家的历程，这两件事给他的启示是：程，这两件事给他的启示是：大胆
11、地想象、怀疑和大胆地想象、怀疑和猜测猜测，不要故步自封，不要故步自封，兴趣兴趣在人的成长过程中是不在人的成长过程中是不可缺少的，但要到达成功的彼岸离不了可缺少的，但要到达成功的彼岸离不了坚定的信念、坚定的信念、坚持不懈的努力坚持不懈的努力，这或许就是作者要告诉我们后辈，这或许就是作者要告诉我们后辈的。的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确本文并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深本文并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育教育”对成为优秀
12、科学家最为重要？对成为优秀科学家最为重要？（1）想象力：想象力：科学是需要想象力的，构图科学是需要想象力的，构图能带来创造力。能带来创造力。（2）趣味性：趣味性：科学不应该是枯燥的，而应科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。该是充满乐趣的。（3）实验精神：实验精神：“科学发展的历史告诉我科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”（应有格物致致知精神应有格物致致知精神 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题
13、也很明确作业设计作业设计 作者关于作者关于“鲤鱼科学家鲤鱼科学家”的幻想十分有趣，如的幻想十分有趣，如果我们以动物的眼光观察人类是不是也很有意思呢果我们以动物的眼光观察人类是不是也很有意思呢？假如有一位假如有一位“动物（狗、猫、鸡、燕子等）科动物（狗、猫、鸡、燕子等）科学家学家”，专门研究人类的某些行为，他写了一篇，专门研究人类的某些行为，他写了一篇“科普文科普文”：人类行为之谜。你替这位：人类行为之谜。你替这位“动物科学家动物科学家”做一回代笔人怎样？做一回代笔人怎样？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确认识自己也好认识自己也好,不认识自己不认识自己也好也好,只要我们心中有希望只要我们心中有希望,脚脚下有路下有路,那就走下去吧那就走下去吧.因为认因为认识自己毕竟需要一个过程识自己毕竟需要一个过程,也也要付出代价要付出代价,不劳而获的事毕不劳而获的事毕竟更多的是出于幻想竟更多的是出于幻想.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢 谢