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1、-1-1414*一名物理学家的教育历程-2-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析追梦的年龄,谁没有理想?在这个科技日新月异、突飞猛进的时代里,成为一名科学家也许是年轻人心中最远大的目标。那么,怎样才能把自己培养成一位卓越的科学家?美籍日裔物理学家加来道雄的成长经历,或许能给我们一些启发。学习本文,一要理解作者所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本品质对人成长的作用;二要理清文章的结构和线索,把握作者在文中表露的情感和态度。-3-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理本文是一篇具有自传性质的科普文。文章先概述童年两件趣事在自己成长历程中
2、的重大意义。接着叙述童年时对鲤鱼世界的遐想,作者展开丰富的想象,向读者展现了奇妙无比的鲤鱼世界。对鲤鱼世界的遐想激发了他对“高维世界”探索的强烈兴趣。然后写对爱因斯坦未竟事业的向往。作者决心学习关于爱因斯坦的一切包括他的未完成的理论,并且花了好多时间阅读能够找到的关于这位伟人和他的理论的每一本书,决定要对这一秘密刨根究底,纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。后来,作者开始着手建立自己的原子对撞机。对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往两件趣事,极大地丰富了作者对世界的理解力,并且引导他走上成为一名理论物理学家的道路。文章语言简明生动,周密严谨,亲切自然,通俗易懂,读后能给我们很多
3、的启示。-4-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理加来道雄加来道雄,美籍日裔理论物理学家,毕业于美国哈佛大学,获加利福尼亚大学伯克利分校物理学博士学位,后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有超越爱因斯坦(与特雷纳合著)、量子场论、超弦导论。-5-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理1.注字音-6-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理2.写汉字 3.解词义五彩斑斓:形容色彩丰富、鲜艳。截然不同:形容两种事物没有一点共同之处。高深莫测:究竟高深到什么程度没法揣测
4、。形容估摸不透。自鸣得意:自己表示很得意(多含贬义)。-7-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理4.辨用法(1)神志神智待神志镇定之后,这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。好书益人神智。提示这两个词语都表示人的精神状态,都是名词,但在词义上有细微的区别。“神志”指知觉和理智。“神智”指精神智慧。-8-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理(2)自鸣得意自命不凡我常想,我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼。我们的一生就在我们自己的“池子”里度过,以为我们宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。平凡或
5、许可怕,但自命不凡更可怕。因为一旦如此,就意味着他已经完全丧失了自我的认知能力。提示这两个词语都有“认为自己很不一般”的意思,都属于贬义词,但词义的侧重点不同。“自鸣得意”,自以为了不起,表示很得意;“自命不凡”,自以为很了不起,不平凡。-9-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理(3)高深莫测深不可测由于某些原因,股票分析这一行业被搞得非常神秘,看起来 深不可测,让业余投资者敬而远之。有些人看上去满脸深刻、老成持重,高深莫测,实际上拿竹竿试试,很浅。提示这两个词语都有“不可估量”的意思,但使用的对象并不完全相同。“高深莫测”侧重于形容学问、神态,“深不
6、可测”侧重于形容空间距离。“高深莫测”,究竟高深到什么程度没法揣测,形容估摸不透。“深不可测”,深得无法测量,形容很深;也形容不易捉摸。-10-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.我想知道上帝怎样创造了这个世界,对这样或那样的具体现象我不太感兴趣。我想知道世界的内在规律,其余则是细枝末节。点评:这是文章的题记,包括两方面内容,一是我想知道的是什么,二是我对什么不太感兴趣。实际上是说爱因斯坦所关注、探索的是世界的创造、发展等内在规律问题,而不关注世界上的那些“具体现象”,只把那些“具体现象”视为“细枝末节”。这句话反映了爱因斯坦这位伟
7、大科学家认识现实世界的态度以及对于科学研究的认识所达到的理性高度。文章以此为题记,表达了作者对伟大科学家爱因斯坦的崇敬,表明了爱因斯坦对自己的重大影响,并以此表明自己在科学道路上的理想和追求。-11-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.我曾想:在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。他们认为,唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。点评:语段叙述对鲤鱼世界的遐想。作者娓娓道来,很有逻辑顺序地写了自己对
8、鲤鱼及其世界的好奇、观察和思考。在这里,“我曾想”“我想”,表明是作者的遐想;“冷嘲热讽”“他们认为”,写这些鲤鱼“科学家”们的自以为是。作者运用拟人化的手法,以“鲤鱼”的眼光来审视鲤鱼世界,写出鲤鱼们对自身以外看不见的世界持否定态度。作者展开丰富的想象,向我们展现了鲤鱼世界的“奇妙无比”。池中之鱼如同古代寓言中的井底之蛙。由鱼我们可以想到人类,可以悟出科学探索对人类认识世界的重大意义。-12-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.我们自以为是地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间,而这些都超出了我们的理解力。点评:
9、“自以为是”,认为自己的看法和做法都正确,不接受别人的意见。“拒绝承认”,是不接受、不愿意承认。以“自以为是”限制“拒绝承认”,更突出了态度的偏执。对“超出了我们的理解力”的客观存在的东西拒不承认,这样的做法是不可取的,它必然导致认识的偏差。这一句体现了作者对一些眼界狭隘的研究人员的批评。-13-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.作者想通过鲤鱼“科学家”对世界的认识说明什么?提示:作者通过这个故事,说明“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处。人类“一生就在我们自己的池子里度过”,只要“超出了我们的理解力”的自然存在,他们就“
10、拒绝承认”,他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”,不肯改变思考问题的方式。“不能在实验室里便利地验证”的理论,他们就加以“鄙视”,表现出思想上的保守和固执。-14-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.本文题目是一名物理学家的教育历程,但文章并没有按照时间顺序来记叙其成长经历,那么,文章在材料处理上有什么特点?提示:本文在材料的处理上重点突出,详略得当。从整体上看,文章的题目虽然是一名物理学家的教育历程,但作者并没有按照从童年到小学、初中到高中的时间顺序叙事,而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例,突出他成长为一名“物理学
11、家”的“教育历程”,并不旁及其他成长的经验;从局部看,如高中阶段,作者看了许多统一场理论方面的书,并常常去斯坦福大学的物理图书馆,相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的,肯定有许多精彩的故事,但是作者只是一笔带过,重点放在制造“自己的原子对撞机”上,其中具体的数据叙述得很详尽,让人体会到作者严谨、踏实的性格,以及成为物理学家所需要的内在的基本素质。-15-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.从加来道雄的成长经历中,我们可以看出哪些方面的“教育”对成为优秀科学家至关重要?提示:(1)想象力。科学是需要想象力的,想象力能带来创造力。作者
12、正是从对鲤鱼世界的想象中,认识到人类观察空间的局限性,间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造,体现了创新意识和探索精神。(2)兴趣。一个真正的科学工作者,对科学的探究兴趣不可或缺,作者在自己的成长经历中,记叙了自己对爱因斯坦遗留的未完成问题的痴迷探究,正是这种孜孜以求的精神,才引导着作者一步步走进了理论物理学的殿堂。(3)实验精神。有了想象力,有了兴趣,那只是成为科学家的最基础的因素,不去踏踏实实地做实验,就不能得到基本数据,假说就不能确立。作者叙述自己建造云室、制造电子感应加速器等,都是在向我们说明实验精神的重要性。想象力、兴趣和实验精神是作为一名科学家必不可少的品格。-
13、16-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏-17-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏条理清晰,深入浅出文章的题目是一名物理学家的教育历程,叙述的主要事件包括童年的“趣事”和高中阶段的做法。而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容,作者在处理上别具匠心,采用了并列的结构方式,让我们明白想象力和兴趣对于一个人的成长的重要性。在记叙高中阶段的经历时,作者又按照事理的先后顺序安排材料,先写自己是怎样阅读大量的理论著作的,然后写自己着手“原子对撞机”的实验;是先理论后实践。这样的结构安排,
14、使文章既脉络清楚,又重点突出,充分体现了一名理论物理学者的风格。-18-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏课文两个主要部分并不是简单地叙述作者成长的故事,而是具有深刻的科学精神内涵,可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要:科学是需要想象力的,想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中,认识到人类观察空间的局限性,间接感悟到高维空间的存在。科学不应该是枯燥的,而是充满乐趣的。探寻自然的奥秘,对真正的科学工作者来说,是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”,也是人生的“境界”。科学不去踏踏实实地做实验,就不能得到基本数据,
15、假说就不能确立。科学是建立在基础实验之上的,科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作,要有理论指导,要有实验的设计,要有耐力和恒心等。对于这些能力,作者没有板起面孔,以“大家”自居,而是采用讲故事的方式,深入浅出,娓娓道来,给人以“润物细无声”的感受。-19-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累拜谒“相对论”诞生地刘军在大多数人的印象中,爱因斯坦是德国人或者美国人。实际上,爱因斯坦与瑞士有着难以割舍的情愫,他终生拥有瑞士国籍。爱因斯坦在提到瑞士时有段名言:“狭义相对论诞生在伯尔尼克拉姆大街49号,广义相对论也是在伯尔尼孕育的。在伯尔尼的
16、科学研究生涯给我带来许多收获,但我只想提相对论。”由此可见,在爱因斯坦眼中,相对论占有举足轻重的地位。伯尔尼老城中心的克拉姆大街49号是爱因斯坦的故居。伯尔尼是爱因斯坦在瑞士居住时间最长的城市,从1902年到1909年的7年间,爱因斯坦在这所公寓里结婚,第一个孩子在这里出生,相对论理论也诞生在这个只有几十平方米的公寓里。-20-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累爱因斯坦故居位于49号的三层。推门而入,迎面是一条狭长的走廊,走廊尽头是二十多平方米的主卧室,与走廊平行的另一侧是一间小卧室和一个只有五六平方米的“过厅”。整个公寓内部陈设简单,室内墙壁铺着浅
17、粉色的花纹壁纸,顶部有简单的浮雕花纹装饰。公寓总面积只有七八十平方米。公寓内没有卫生间和厨房,饮食起居非常不便。爱因斯坦一家1909年搬离后,这套公寓一直对外出租。直到1979年,伯尔尼“爱因斯坦协会”将这套公寓租下,才将公寓辟为爱因斯坦故居供人参观。-21-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累爱因斯坦故居自1979年开馆以来,已成为世界各地游客向往的“圣地”。简陋的故居基本保持着爱因斯坦一家居住期间的“原貌”。据工作人员介绍,一把椅子和几件家具还是当年爱因斯坦一家使用过的。故居内给人留下最深刻印象的是两张齐胸高的“桌子”,其中一张与野外勘探使用、可上
18、下移动的三角支架桌相似;另一张类似中学生使用的翻盖课桌。工作人员介绍说,这两张桌子是爱因斯坦的工作台,他喜欢靠着支架桌或站在桌前看书和写论文,因为那样“容易集中精力而且对治疗腰和肩病有好处”。故居内最显著的一张照片就是爱因斯坦站在三角支架桌前工作的情景,可见爱因斯坦是非常喜欢“站立式工作”的。-22-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累从现代人的角度来看,爱因斯坦故居无论是居住面积、装饰风格还是舒适程度都显得寒酸、小气。然而,这里曾传出爱因斯坦长子的第一声啼哭和他们夫妻为一些家庭琐事的争吵声;喜好安静的邻居也曾在静夜因为爱因斯坦的琴声的打扰而“愤然关窗
19、”;这里曾充斥着烟斗的味道,打开窗透风时可以听到百米外伯尔尼钟楼整点报时的悠扬钟声;来自德国的三等小职员爱因斯坦每天早上从这里骑自行车到专利局去上班虽然身居陋室,他的目光没有被阿尔卑斯山脉所阻挡,他的思维远及无垠的宇宙。“室雅何须大,花香不在多。”爱因斯坦对人类认识宇宙的贡献是无人匹敌的,他受到世人永远的尊敬和爱戴。(摘自光明日报,原文略有改动)-23-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累品读提示2010年是瑞士和中国建交60周年,自2010年6月1日起,瑞士政府举办的为期4个月的大型“阿尔伯特爱因斯坦展”在北京中国科技馆举行。本文即为此而写。从文中我
20、们不难看出伟大人物的卓越成就与朴素简陋的生活之间的关系。爱因斯坦面对着狭小的居室、简陋的家具、平凡而又琐屑的生活,却取得了影响深远的伟大成就,这不能不使我们对一代科学巨匠产生无限敬仰之情。-24-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累一名理论物理学家的成长历程,可以给我们很多的启示:想象力是创造必不可少的一种能力,因此我们不能思维僵死;兴趣在人的成长过程中不可或缺,但要到达成功的彼岸离不开坚定的信念、坚持不懈的努力。加来道雄的成长历程可以用来论述如何成才的问题。-25-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累加来道雄
21、毕竟是加来道雄。他是物理学的奇才,他能从鲤鱼的水池想象到人类生活的地球环境,由“鲤鱼科学家”对水池以外的环境一无所知想到人类对宇宙太空未知领域的探索。他8岁时就对伟大科学家爱因斯坦死后其未完成的论文仍摆放在办公桌上的故事入迷,高中时就开始建立自己的原子对撞机,建造实验室。当别的与他同龄的孩子大多在棒球场或篮球场尽情玩耍时,他却在汽车间建造巨大的电子仪器,连他的母亲都为此感到困惑。然而仪器成功地产生了比地磁场强2万多倍的磁场。加来道雄的成才之路不可复制,但从他的成功经历中我们可以总结出成为创新人才所应具备的条件:兴趣、想象力、好奇心、刨根究底的探索精神、科学实证的精神等。-26-1414*一名物
22、理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累加来道雄幼年时曾经对畅游在水底睡莲间的鲤鱼出神,并从鲤鱼的角度思考水池外我们的世界,得出了很有意义的哲学发现,从而启发他最终走向科学的王国。“用鲤鱼的脑袋思考”,换个角度看问题,是许多人成才的法宝。吸水纸的发明,无碎屑玻璃的出现,以及许多仿生学的成就和科技发明,无不是科学家们“用鲤鱼的脑袋思考”的结果。即使我们不从科学发现、科学发明的角度,而从生活的角度看,换位思考也能给我们以有益的启示。-27-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累2009年度诺贝尔物理学奖得主英国科学家高锟的故事,也印证了
23、大胆设想和持之以恒的科学精神的重要性。1966年,高锟提出了用玻璃代替铜线的大胆设想:利用玻璃清澈、透明的性质,使用光来传送信号。对这个设想,许多人都认为匪夷所思,甚至认为高锟神经有问题。但高锟经过理论研究,充分论证了光导纤维的可行性。不过,他为寻找那种“没有杂质的玻璃”也费尽周折。为此,他去了许多玻璃工厂,到过美国的贝尔实验室及日本、德国,跟人们讨论玻璃的制法。那段时间,他遭受到许多人的嘲笑,说世界上并不存在没有杂质的玻璃。但高锟的信心并没有丝毫的动摇。他说所有的科学家都应该固执,都要觉得自己是对的,否则不会成功。-28-9 9劝学-29-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归
24、纳佳作赏析培根说过,知识就是力量;高尔基也有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习,不停地学习!关于这一点,两千多年前集儒家之大成的荀子所作的劝学,就对此作了精辟论述和循循善诱的解释。学习这篇文章,一要积累文中出现的文言知识,二要了解学习的重要性和应有的正确态度和方法。-30-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理-31-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理劝学是荀子的代表作之一。荀子和孟子同属于儒家,但在人性问题上,荀子与孟子的认识恰好相反,孟子认为“人之初,性本善”
25、,人要保持自己的善性;荀子认为人性本恶,人要通过后天的学习、反省才能够弃恶扬善。荀子还认为人认识客观事物,首先要通过感觉器官和外界事物接触,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,他主张“明礼义而化之”。因此他十分重视教育的作用,强调教育的重要性。劝学是荀子的首篇,是荀子五十岁游齐,为稷下学宫祭酒(学宫的最高长官)时,针对来自全国各地的学生写下的鼓励学习的箴言。文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面,全面而深刻地论说了有关学习的问题。-32-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理荀子(约前313前238),名况,时人尊称为荀
26、卿,汉代避汉宣帝讳,改称孙卿。战国时期赵国人,著名思想家、教育家,儒家学派代表人物。荀子一生“序列著数万言”,荀子一书大部分章节出自荀子之手,一小部分出于其弟子之手,现存32篇。-33-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理1.注字音-34-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理2.识通假木直中绳,车柔以为轮(“车柔”通“煣”)虽有槁暴,不复挺者(“有”通“又”)君子生非异也(“生”通“性”)-35-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理-36-1414*一名物理学家的教育历
27、程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理-37-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理-38-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理-39-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助读自主梳理6.明句式青,取之于蓝,而青于蓝(介词结构后置)冰,水为之,而寒于水(介词结构后置)虽有槁暴,不复挺者,车柔使之然也(判断句)君子生非异也,善假于物也(判断句)锲而舍之,朽木不折(省略句)蚓无爪牙之利,筋骨之强(定语后置)-40-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新
28、课助读自主梳理7.积名句(1)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(荀子劝学)(2015湖北高考)(2)顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。(荀子劝学)(2014福建高考)(3)骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。(荀子劝学)(2014辽宁高考)(4)假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。(荀子劝学)(2014浙江高考)(5)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。(荀子劝学)(2013课标全国高考)(6)积善成德,而神明自得,圣心备焉。(荀子劝学)(2012江苏高考、山东高考)-41-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析新课助
29、读自主梳理(7)蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。(荀子劝学)(8)积土成山,风雨兴焉。(荀子劝学)-42-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.君子曰:学不可以已。点评:这是劝学的首句,意思是“有学问有修养的人说:学习不能够停止”。文章开门见山,直接点明谈论的问题是学习,对于学习的态度是“不可以已”,简洁明了。那么“君子曰”三个字是不是多余呢?这三个字不多余。作者在这里所说的“君子”,不是士大夫之类的人,而是“有学问有修养的人”。作者借助在学问品行上的成功人士的话提出“学不可以已”的观点,这比自己直接说更有力量,更令人信
30、服。-43-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”至“善假于物也”。点评:这是文中气势贯通、语脉联系紧密的一个语段。这段文字作者用了五个比喻。开头先用“终日而思”“不如须臾之所学”来阐说,接着就用“跂而望”“不如登高之博见”这个比喻,形象地说明只有摆正“学”和“思”的关系,才能使学习产生显著效果。为了把道理说得更透彻,作者顺势而下,连用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”四个比喻,从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中借助外界条件的重要作用,从而说明借助学习,就能弥补自己的不足,取得更显著
31、的成效。最后得出结论:君子之所以能超越常人,并非先天素质与一般人有差异,而是靠后天的学习。-44-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。点评:此句谈论积累的意义。作者用两个比喻来说理,从“积土”“积水”推论到积德,正面论述积累的作用,说明学习上的成就是不断积累起来的。荀子根本不承认“天生圣人”的说法。他指出,人只要努力学习,“积善成德”,就可以具备圣人的思想。圣人也是不断学习而成的,正如他在性恶篇中所说的,“积善而不息”“涂之人可以为禹”。荀子十分强调“积善”的作
32、用,因而,这里连设两喻,从正面论证了积累的作用。-45-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏4.骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。点评:这里谈论的是如何积累的问题。作者用四个比喻正反对比:先用“骐骥”“驽马”对比,骐骥本身条件虽然好,但如果止于一跃,还达不到十步;驽马本身条件虽然差,但如果能前进“不舍”,也可以跑得很远。这便告诉人们,客观条件的好坏,不是学习好坏的决定因素,坚持不懈才是学好的关键。接着,荀子又用“锲而不舍”与“锲而舍之”相对比,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就。对于人
33、们的学习而言,如果一曝十寒,时学时辍,再简单的知识也学不会;如果能持之以恒,即使是再深的知识也可以学会。荀子认为“积”并非一朝一夕之功,必须日积月累,必须坚持不懈。-46-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.“学不可以已”的含义是什么?作者是怎样围绕“不可以已”展开论证的?提示:文章开头以“君子”的名义,提出“学不可以已”。这是全篇的中心论点。它包括了两方面的意思:一方面是学习有重要意义,另一方面是对学习应有的态度和方法。中心论点提出之后,作者先用“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻,说明客观事物经过一定的变化过程,可以得到提高。接着又
34、用车柔木为轮的比喻,说明客观事物经过一定的变化过程,还可以决定性地改变原来的状态。最后以“故”联系上文,用“木受绳则直”“金就砺则利”两个普遍的道理,推论人也必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境界。-47-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.讲学习的道理,鼓励人们学习,有可能流于空洞僵硬说理的俗套,给人以单调枯燥之感。但这篇文章却形象清新、脍炙人口,千百年来为人们传诵。其原因是什么?提示:本文能脍炙人口的原因在于,作者把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中,运用比喻时手法又极其灵活自然,生动鲜明,绝无枯燥的学究气。如文章开
35、头,连用“青,取之于蓝,而青于蓝”“冰,水为之,而寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”四个比喻,从不同的角度来阐述“学不可以已”的道理,堪称雄辩奇才,口若悬河,收到了先声夺人的强烈效果。值得指出的是,文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的,这些信手拈来的通俗明了的比喻,使人自然而然地联想到某些直观、浅近的事物,进而连类比物,启迪思考,接受作者所说的深刻道理。-48-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”而荀子却说:“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。”二人的说法是否矛盾?你是怎样理解的?提示:两位
36、儒家大师的观点看似矛盾,其实并不相悖。“学而不思则罔,思而不学则殆”强调的是学习需要正确的态度和方法,学思结合。荀子并没有否定思考,他反对的是单靠坐在屋子里苦思冥想的方法。他强调利用外界事物,向实际学习。他通过“终日思”与“须臾学”的对比,雄辩地证明了空想不如“善假于物”的学习。荀子把“所学”与“善假于物”联系起来,这意味着学习的目的是要认识客观事物的规律,并利用这些规律知识,去改造客观世界。-49-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏-50-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏
37、“荀”常手法生光辉本文通篇设喻,适时对举,使所讲道理形象生动,鲜明突出。1.生动的比喻。(1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如为了说明“学不可以已”的道理,作者用了人们生活中常见的靛青的提取、车轮的制造以及水寒而成冰等事例为喻加以说明,充分论证了“学不可以已”的道理。这样化深奥为浅近,由感性到理性,令人心悦诚服。(2)设喻方式多样:正面设喻,如“青出于蓝”“冰寒于水”“车柔以为轮”“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。正反设喻,如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”,通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。反复设喻,如“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“
38、假舆马”“假舟楫”,连用几个不同的比喻,使读者加深对道理的理解。-51-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏(3)设喻与说理结合紧密,形式十分灵活:有的是将道理隐含于比喻之中,如“青出于蓝”“冰寒于水”“锲而舍之”“锲而不舍”。有的先设喻,后引出道理,如第三段,作者先连用五个比喻,后引出“善假于物也”的道理。有的先设喻,引出道理后,再用另外的比喻进一步论证,如第四段,作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻,引出“积善成德”的道理,再用“不积跬步”“不积小流”两个比喻从反面进一步论证。-52-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核
39、心归纳佳作赏析句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.鲜明的对举。对举是一种行文方式,就是将相关的两个事物(包括同类事物或相反事物)同时举出,其句子构造也相同或大体相同。从行文方式看,有许多好处。读起来节奏整齐划一,铿锵有力。以同类事物对举,可以丰富内容,加深印象,如文章开头,连用“青,取之于蓝,而青于蓝”“冰,水为之,而寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”等比喻,从不同侧面来阐述“学不可以已”的道理,收到了先声夺人的强烈效果。以相反事物对举,可以使读者获得对问题的鲜明认识。如以“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”作对比,充分显示出“不舍”对于学习的重大意义。用“蚓”和“蟹”作对比,前者“用
40、心一也”,后者“用心躁也”,阐述了学习时专心致志的重要性。比喻和对举虽说都是常用手法,但在荀子笔下却能使文章极具说服力和感染力。-53-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累寂寞荀子王善鹏一荀子很寂寞,也很无奈,从他那荒凉的陵墓可以看得出来。小时候常去外婆家,每次去外婆家的路上必在一个杂草丛生的土丘上玩耍一阵。年龄稍大一些时,问大人土丘是何物,被告知是大地主的坟墓。直到上初中才惊讶地听说那个土丘原来是荀子墓。当再去外婆家路过这个土丘时,内疚之情便油然而生。在我名不见经传的故乡,竟沉睡着一位影响了一代又一代中华儿女的圣贤,这使我不由得感到自豪,随即又不安起
41、来。我开始埋怨家乡的父老,在我们这片贫瘠的土地上,有如此显赫的人物,我们既没有尽地主之谊,更没有表现出鲁南人的热情豪放,而是无情地把这位客人抛到荒山野外。-54-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累荀子墓位于兰陵镇东南两千米处,墓地东邻横山山脉,这就注定了荀子墓的地理位置在山麓洼地。荀子墓西邻城南王庄,所谓城,已经不是先生在位时那个曾经辉煌的兰陵城了,如今的兰陵,属于山东省苍山(今兰陵)县的一个镇,除了李白在客中行里赞誉过的那个美酒厂还艰难地支撑着兰陵的门面,已经看不出当年兰陵城任何的蛛丝马迹了。荀子墓长满了野草,周围有几棵瘦弱的洋槐,既没有楼阁庙宇,
42、也没有苍松翠柏。逢年过节或许没有人烧香祭奠,至今给人的感觉仍是凄凉。荀子远离喧嚣,被世间的尘埃湮没。-55-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累二这使我不禁想起了兰陵的另一位名人,他是被茅盾先生称为“午夜彗星”的近代作家王思玷先生。王思玷先生可谓是新文化运动的先驱,他仅留的几篇作品被家兄王善民先生编入午夜彗星。在兰陵,王思玷是名人,甚至胜过荀子。如果你有机会去兰陵,站在西街口上,一定能看见西山上王思玷先生的巨型雕像,王思玷先生神采奕奕,戴一副近视镜,留中分头。面对两千米外长眠的荀子,不知他感想如何?面对一代宗师,王思玷先生像是在背诵荀子的名言:“故不登
43、高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也”王思玷先生的雕像是在地方政协的倡议下,兰陵的仁人志士们自筹资金竖立的,雕像下面的石座四周密密麻麻地刻满了捐钱人的名字。不难看出,兰陵人还是挺慷慨的。-56-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累“兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客,不知何处是他乡。”这是李白的客中行,李白的许多著名诗篇都是酒后有感而发,他一生的著作数不胜数,兰陵人对客中行却情有独钟。兰陵酒的商标上不仅有李白的诗篇,更有李白的头像,并且以法律的形式进行了注册,这难道不是兰陵人的精明?客中行不是诗,更像广
44、告词,比那个铺天盖地的推销词“相信我,没错的”说得更加含蓄而富有内涵。李白对兰陵酒产生的名人效应持久不衰,使兰陵人世代受益。兰陵人把一个酿酒作坊发展成今天的集团公司,这除了兰陵人自身的努力之外,李白功不可没。兰陵人知恩图报,在美酒厂的办公楼前建起了一座高大雄壮的太白楼。据说这个太白楼的建造发挥了兰陵人大胆的想象力,登上太白楼,使人联想到李白当年把酒临风醉卧兰陵的洒脱风采。看得出,兰陵人还是有深厚的文化底蕴的。-57-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累三相对于李白来说,荀子是个地道的兰陵人,他曾两度就任兰陵令,在位十八年,走遍了兰陵的山山水水,政绩卓著
45、,内治外联,施惠于民,政平而民安。宋朝徽宗皇帝非常敬重荀子,曾下令建造荀子庙,今天荀子庙年久失修,早已倾圮。明朝诗人李晔专程来兰陵拜谒荀子墓,见荀子墓孤寂荒凉,感慨万千,曾赋诗一首:“古冢萧萧鞠狐兔,路人指点荀卿墓。当时文采凌星虹,此日荒凉卧烟雾。卧烟雾,秋黄昏,苍苍荆棘如云屯。野花发尽无人到,惟有蛛丝罗墓门。”道光二十一年(1841)清政府曾补建荀子墓碑一座,光绪三十年(1904)又立“楚兰陵令荀卿之墓”碑,1977年荀子墓被公布为第一批省级重点保护单位,苍山县革委会另立保护标志碑一座。-58-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累我想起了荀子的另一篇
46、文章:“人有三不祥:幼而不肯事长,贱而不肯事贵,不肖而不肯事贤,是人之三不祥也。人有三必穷:为上则不能爱下,为下则好非其上,是人之一必穷也;乡则不若,偝则谩之,是人之二必穷也;知行浅薄,曲直有以相县矣,然而仁人不能推,知士不能明,是人之三必穷也”我定眼看看兰陵人,再次瞻仰荀子墓,竟无言以对。-59-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累品读提示本文是一篇凭吊性散文,文章纵横开阖,说古论今,既有对先贤寂寞的悲悯,又有对今人市侩的嘲讽。读后让人想起郁达夫在怀鲁迅一文中的话:“没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物,而不知拥护、爱戴
47、、崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。”-60-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累劝学较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法,是古代论述学习的重要文章。在本文中,荀子从朴素的唯物主义观点出发,指出人的道德、知识、才能不是天生就有的,而是通过后天的学习取得的。君子之所以能超过常人,并非先天素质好,而是后天善于学习使然。文中又指出学习要靠逐渐积累,持之以恒,用心专一。我们可积累如下关于“劝学”“善假于物”的素材。-61-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累荀子在劝学中告诫我们:“君子生非异也,善假于物也。”对于
48、“善假于物”,我们可以这样理解:一是善于借助外物之力,达到自己的目的;二是善于通过学习,使物为我用;三是善于发挥人的主观能动性。“假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。”的确如此,人的力量是有限的,快不过马,飞不过鸟,眼锐不及鹰,嗅觉不如犬。但是聪明的人善于利用外物,从而使自己的能力百倍千倍地延伸。汉高祖刘邦平定天下后,总结出了一条经验,他之所以能够战胜项羽,主要就是因为“善假于物”,善用各种各样的人才。他说:“夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房。镇国家,抚百姓,给馈馕,不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。”大凡成功人士,都懂得利用他人之力来弥补自己的不足,成就自己的事业。-62-1414*一名物理学家的教育历程首 页预习导引核心归纳佳作赏析美文品读素材积累古人劝学少年易老学难成,一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。(朱熹劝学诗)三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿劝学诗)读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过,切身须要急思量。(陆九渊读书)读书患不多,思义患不明。患足已不学,既学患不行。(韩愈劝学诗)春读书,兴味长,磨其砚,笔花香。读书求学不宜懒,天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟,桃红李白写文章。(熊伯伊四季读书歌)