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1、2023年全国统一育婴师从业资格证考试题库（附含答案）目录简介一、单选题：共300题二、判断题：共170题三、简答题：共15题一、单选题.培养婴幼儿睡眠习惯，正确的是（D）A、喝奶入睡B、抱着入睡C、摇篮入睡D、排净小便2 .婴幼儿每次坐便盆的时间以（B）分钟为宜。A、1B、5C、10第1页共107页C、免疫知识【免疫预防】D、生理反应32 .为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必须按照严 格的接种程序进行(D)oA、预防漏种B、预防补种C、预防重种D、预防接种. (D)不是判断佝偻病的主要依据。A、病史 B、体征C、症状 D、体重33 .婴儿的一种常见病(C)多在六个月左右发生。A、水痘 B、
2、麻疹C、湿疹 D、白百破34 . (D)等多种病是婴儿的常见疾病。A、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎35 . (D)是婴儿高热惊厥的家庭急救措施中不允许发生的。第10页共107页营养物摄入不当、摄人不足和摄人过多造成的。2、婴幼儿家长的指导工作应遵循哪些原则？答：(1)方向性原则。应与国家的教育方针和全面推进素质教育的目标相一 致，有利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主 义建设者和接班人。(2)家长主体原则。应尊重家长，确立为家长服务的观念，调动家长参与的 积极
3、性，发挥家长在指导过程中的主体作用。指导者应鼓励 家长根据家庭的特点，结合孩子的实际情况，选择家庭教育 的内容和方法，提高指导的针对性和实效性。(3)双向互动原则。家庭教育是家长与孩子互动的过程；家长指导是指导者与家长、指导者与孩子、家长与家长 互动的过程，是家长和指导者各自自我教育的过程。要努力创设指导 者与家长、家长与家长之间互相学习、家长与孩子之间双向 沟通的环境与条件。育婴师要善于发现不同家庭教育环境的有利因素和已第100页共107页有的经验，同时要了解家长在养育孩子中的需求与困难。(4)分类分层指导原则。按照家庭教育指导工作总体目标，确定不同年龄段孩子 家长和不同类型家长的指导内容和
4、要求，形成分类指导、分 层递进的指导工作体系。(5)整体性原则。家长指导工作是一项社会系统工程，要坚持家庭、社会 合力实施的整体性；坚持素质教育贯穿人的一生，与创建学习型家庭和推行 终身教育相结合；充分利用社区、大众传播媒介的资源优势，形成全社会 重视家庭教育的整体氛围。3、如何理解婴幼儿心理发展的过程是连续的，又是可 以划分年龄阶段的过程？答：发展的连续性是指婴幼儿心理发展是一个不可中断 的过程，而且这一过程有其自身的逻辑发展顺序。年龄阶段性是指在婴幼儿心理发展的全过程中，表现出 一些在质量上不同的年龄阶段特点，每一年龄阶段都有其最一般、最典型的特征，以区别于 其他阶段第101页共107页4
5、、婴幼儿生长发育的一般规律是什么？答：生长发育的一般规律是：(1)头尾规律。头部的发育先于四肢。(2)由近及远。先抬肩，后手指活动。(3)由粗到细。先出现粗大动作，后出现精细动作。(4)由低级到高级。先感知，后分析判断。(5)由简单到复杂。先会发单音，后会词组、句子。5、婴幼儿生长发育的测量有哪些指标?测量的时间如 何安排？答：婴幼儿生长发育的测量以体重、身高(长)、头围、胸围和上臂围为主要指标。测量时间：根据散居儿童保健工作常规，婴幼儿生 长发育的体格检查按月龄定期进行：1岁以内的婴幼儿每3个月一次；13岁的婴幼儿每年2次(每6个月一次)。一般每半年 为婴幼儿测量一次身高，每隔13个月测一次
6、体重。做好记录，并进行分析比较。对生长发育指标低于或高 出正常范围的婴幼儿，应注意动态观察，并分析原因，采取 有效的措施第102页共107页6、婴幼儿生长发育的主要特点有哪些？答：婴幼儿生长发育具有以下特点：一是年龄越小，生长速度越快。婴幼儿期的生长速度是 最快的，但生长速度不是直线上升，而是有阶段性的。二是婴幼儿生长发育有一定的顺序和方向，不会越级发 展。如婴幼儿运动机能的发展遵循从头到足的发展规律。三是婴幼儿时期要完成从自然人到社会人的转变，从一 个没有生活自理能力的自然人，转变为初步能适应社会生活 的社会人。7、常见清洁、消毒方法有哪4种，适用于何种物品？答：煮沸消毒法的适用范围为餐具、
7、服装、被单等物品 的消毒。日光暴晒法的适用范围：被褥、床垫、毛毯、书籍等物 品。擦拭消毒法的适用范围：家具表面的消毒。喷雾消毒法的适用范围：室内空气、居室表现和家具表 面的消毒。8、清洁、消毒和灭菌的区别是什么？答：清洁是消除物品或手上表面的一切污物。在日常生 活中大量使用，如擦洗家具、洗手等。第103页共107页消毒是清除或杀灭外环境中除细菌性芽抱外的各种病 原微生物，达到无害化的处理过程。根据有无已知的传染源，消毒可分预防性消毒和疫源性 消毒。日常生活中也有较大应用，如给玩具消毒、发热时的 注射前皮肤消毒等。灭菌是清除或杀灭外环境中的一切微生物，包括细菌的 处理过程。主要在特殊情况下使用，
8、如发生传染病时。消毒多用于卫生防疫方面，灭菌则主要用于医疗护理。 育婴师的工作以家庭中的预防性消毒为主。9、简述母乳喂养婴幼儿的粪便特点。答：未加辅食的母乳喂养儿的大便呈黄色或金黄色，稍 有酸气味，但不臭，是黏糊状，有时会出现稀薄，微带绿色，每天排便36次。加辅 食后大便次数可减少。1周岁后大便次数即可减至一天一次。10、为什么婴幼儿需要充足的睡眠?婴幼儿睡眠充足的 标准是什么？答：睡眠是使婴幼儿全身组织器官，尤其是中枢神经系 统，得到休息、恢复体力、精力最有效的生理措施。高质量睡眠要有足够的时间和深度，全身器官在睡眠中 得到充分休息，为觉醒时积蓄力量，才能在醒来后进行各种第104页共107页
9、 活动。婴幼儿睡眠充足的标准主要有：(1)清晨自动醒来，精神状态良好。(2)精力充沛，活泼好动，食欲正常。(3)体重、身高能够按正常的生长速率增长。11、为什么补充食物非常重要?应如何为婴幼儿添加？答：补充食物的重要性：(1)补充母乳的营养不足。(2)增加营养以满足婴幼儿生长发育的需要。随着婴幼 儿逐渐长大和活动量增加，所需的各种营养素和能量也日益 增加,单纯的母乳和配方奶粉已不能满足4个月婴幼儿需要, 必须添加补充食品。(3)为断乳做准备。(4)咀嚼功能发育完善有助于语言能力(构音、单词、短 句)和认知功能的发育。添加补充食品时必须遵循渐进的原则：(1)从少到多, 从稀到稠，从细到粗。(2)
10、习惯一种后再添加另一种。12、家庭教养指导的内容和形式有哪些？第105页共107页答：在指导过程中要重视基本知识和方法的介绍，特别是要让婴幼儿父母认识：为婴幼儿创设良好心理氛围、提供必需的物质条件、重 视进行动作培养、防治常见病等对婴幼儿身体和心理发展的 重要性以及祖辈、保姆与父母亲的角色和责任等。在重视观念转变的同时，要针对婴幼儿发展和父母亲教 养中存在的实际问题，提供可操作性的指导。指导时除提供一般内容外，重点加强人工喂养与母乳喂 养；抱与爬；夜间哭闹与睡眠；常见病的家庭护理；母婴依恋；理解与交流；行为习惯的培养；管教与独立；户外活动与同伴交往；学习与游戏；阅读与语言；婴幼儿玩具与环境创设
11、等方面的指导。常用的指导形式有，个别指导、集体性指导、文字音像 资料的介绍、推荐和提供三类。13、如何控制影响婴幼儿睡眠的因素？婴幼儿醒来起床 时应如何护理？答：睡前精神过度兴奋、身体不适、第106页共107页睡前进食过饱、睡眠姿势、膀胱胀欲排尿、睡眠环境改变，生活规律破坏、疾病影响等；起床时，先关上窗户，给婴幼儿或帮助穿上衣服，整理 床铺。36 .简述婴幼儿肠道特点。答：肠道相对较长，为身长的6倍(2)固定性较差，易发生肠套叠和肠扭转(3)肠道通透性高，屏障功能差，肠内毒素过敏元或微 生物易进入人体引起感染和变态反应性疾病。37 .如何处理婴幼儿高热、发生惊厥的状况？答：(1)保持镇静，停止
12、喂食引起窒息。(2)保持呼吸通畅。牙关紧闭时不能硬性撬开，以免损 伤口腔黏膜或牙龈。(3)解开婴幼儿的衣领、裤带。(4)采用物理方法降温。(5)就近治疗。第107页共107页A、用小木片塞在患儿的上下牙间，以免咬伤舌头B、家长和育婴员要保持镇静C、对39以上高热的婴儿可用75%的酒精加一半水擦 身D、当全温在38以下发热时要及时吃退热片37 .造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的 一种(C)oA、婴儿认识能力下降的现象B、普遍现象C、污染源和危险因素D、人际交流困难有障碍的现象. (B)是预防铅中毒的措施中不正确的。A、清洗用具 B、多吃一些松花蛋C、不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留D
13、、经常给婴儿洗手【补充】 儿童铅中毒的主要来源1、大气中 主要是指来自工业生产、生活和交通等方面的铅排放。排放铅 毒来自于不可避免的工业废气、含铅汽油、汽车尾气、燃煤、 钢铁冶金、化学工厂排放废气等。第11页共107页2、土壤和尘埃中一般情况，土壤含铅1050mg/kg,但在城市地区，土壤中的铅含量可能高出数百倍甚至数千倍。 室内铅尘也是儿童铅暴露的重要来源一。3、水中废水污染饮用水体可造成水中铅含量升高。研究认为,儿童对铅的吸收率可高达50%以上。4、日用品及装饰材料中 家庭装饰材料（油漆、涂料）、 香烟烟雾、化妆品（口红、爽身粉）、含铅容器、金属餐具 这一类铅污染也是目前儿童铅暴露的主要原
14、因之一。5、玩具和学习用品中 目前，国内尚无关于儿童玩 具和学习用具的含铅允许量标准。实测表明，这些物品的含 铅量普遍较高。39.婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用冷水浸 泡的被单敷在烫伤处，立即（A）。A、送医院急救治疗B、涂抹药膏C、把宝宝身体放平让宝宝睡觉D、倒立拍背40、设计编制个别教学计划前，要从（A）等方面了解 婴儿当时的基本状况。A、婴儿的儿大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题第12页共107页B、育婴师的直觉C、婴儿的生活习惯D、婴儿的表达方式41 .制定适宜婴儿个别化教学目标要从(B)考虑。【长 期短期】A、大目标和小目标B、长期目标和短期目标C、整体目标和分
15、化目标D、高目标和低目标42 . (C)是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧 和方式。A、漠视 B、批评C、表扬 D 一视同仁43 . (B)不属于总结性评估的目的。A、评估婴儿成长的进步情况B、依据评估的结果编写书面教材【非】C、确定游戏活动设计得是否合理D、评估育婴员/育婴师的教育教学成果44 . 一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需第13页共107页 要所编制的书面教学计划是(C)。A、整体化教学计划B、具体化教学计划C、综合性个别化教学计划D、分化型教学计划45 . (A)等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计 划时要涉及到的。A、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况B、
16、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平C、关于婴儿家庭的所有资料D、婴儿家庭资料和家长的工作能力46 .下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是(A)oA、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教 学B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式C、以课堂为基本活动，以游戏为辅助形式D、游戏活动是实施教育教学的唯一手段47 .对婴儿教育教学活动要体现出(D),是因为婴儿的活动是?多种多样？的。第14页共107页A、特殊性 B、单一性C、普遍性 D、多样性48 .婴儿最基本的(A)活动说明了婴儿活动的多样性。A、游戏 B、大运动C、观察 D、思考49 . (D)【相互渗透结合。】，体现了整体教育
17、思想的原 则在教育目标与内容关上的基本要求。A、实现途径和方法上的独立作用B、保留教育目标和内容纵向的系统性C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴 儿的能力D、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合50 .下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释 (D)oA、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任 务是促进其生理的民展B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以 只要注重某一方面的发展即可C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立第15页共107页的人D、为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展51 .下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（D）。A、尊重每个婴
18、儿发展的个体差异B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展【婴幼儿 不需要统一性水平】53 .婴儿喜欢反复玩一种玩具，反复做一种游戏，反复 听一个故事都体现了（C）这条原则。A、差异性B、活动性、游戏性C、反复性D、整体教育思想54 .确定个体游戏目标不应采取的方法是（A）。A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领 域的目标【略高于】B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领 域的目标C、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础D、要以婴儿发育评价为依据第16页共107页55 .以各领域发展水平的(D
19、)为基础来确定总目标。A、最高值 B、最低值C、特殊值 D、平均值56 .不应该(D)来选择游戏素材。A、围绕婴儿的周围环境B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣C、围绕游戏的难易程度D、围绕育婴师的生活经验的家庭要57 .不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事 项的内容是(B)oA、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合 婴儿的实际情况B、编制游戏，完全按家长的要求C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴 儿身心特点两个要素D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合 婴儿的发展水平、经验和需要58.婴儿发展是(C)oA、03岁婴儿情商的提高过程第17页共107
20、页B、03岁婴儿心理承受能力的提高过程C、03岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断 成熟、变化的复杂过程D、03岁婴儿认知能力的提高过程59. (D)是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的 了解C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明【不正确，没 有必要】婴儿发展的个别特点是指(C)。A、相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行为表现B、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现C、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现 【与众不同的差异】D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域
21、中的特征性行为表 现(D)是个体差异对人的影响。第18页共107页A、形成了人的共同的人生观和世界观B、形成发人的不同的发展空间和环境C、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征 和个性人格特征D、形成了人的？不同？的发展水平、发展方向、能力特 征和个性人格特征(B)是加德纳多元智力理论中的内容。A、智力主要集中在婴儿大动作上B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些 方面聪明C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可 忽略D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上60. (B)是婴儿发展评价的特点。A、延续性和局限性 B、全方位和多方面C、因多面性导致操作困难D、片面性和局限性6
22、1. (C)不是婴儿发展评价的方法。A、发育诊断法B、发育筛查法C、传统评估法D、观察评价法第19页共107页D、203.在制作婴幼儿饭菜时，不适宜的做法是（B）A、有计划地摄入各类食品B、幼儿只能吃植物油、不能吃动物油C、胡萝卜可以制作成带馅的面点D、面食制作成小动物的形状4 .婴儿头占身长的（C）A、1/2B、1/3C、1/4D、1/5.新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有（C）。A、膝跳反射【后天逐渐形成】B、巴宾斯基的反射【病理反射】C、吸吮和吞咽反射【天生会吃】D、摩罗反射【摩罗反射也叫惊跳反射，由于新生儿中枢神经系统尚不发达，故手掌、手臂、腿 部、口腔在遇到外界刺激时，会自动做出
23、许多无意识的反射 动作，而摩罗反射就是其中一种很典型的反射动作。第2页共107页65 .观察评价是以（D）为依据。A、婴儿的认知能力B、婴儿的身体状况C、评价人员的经验D、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照 各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平66 . （B）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的 要求。A、不用干涉引导，让婴儿自然成长B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持 和弘扬其特长方面C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保 持在同一个水平上D、不要干涉67 .盖泽尔发育量表的特点是（D）A、使用的测量项目比较广泛，能测量出未来几年的发 展情况B、只需婴儿参
24、加，无需家长陪同68 适用于16岁的婴幼儿D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要第20页共107页行为表现68.盖泽尔发育量表是适用（B）oA、出生后3周到3岁的婴幼儿B、出生后4周到3. 5岁的婴幼儿C、出生后2周到6岁的婴儿D、出生后2周到4岁的婴幼儿69.对（A）进行培训指导是高级育婴师的职责范围。A、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人）B、幼儿园保育员 C、只有儿童D、儿童医生70、如（B）是婴儿在学习过程中，逐渐拥有的一些新 能力。A、学会了认识自身器官和有关性别的行为B、好奇、好问及生理上出现恒齿C、学会了与人交往和控制情绪D、学会了走路71、（D）是联合国儿童基金会对儿
25、童期的界定范围。A、0-3 岁 B、0-6 岁C、0-1 岁 D、0-18 岁第21页共107页【也叫学龄期，一般是7T4岁】72、(C)可以统称为婴儿期。A、0-3 岁B、0_6 岁C、0-1 岁D、0-18 岁【婴儿期(babyhood)指从出生到满1周岁以前的一段 时期；是小儿生后生长发育最迅速的时期，婴儿在这个阶段生 长发育特别迅速，是人一生中生长发育最旺盛的阶段。婴儿期的大脑发育具有可塑性、可修复性。】73、(B)其中部分原因可能是婴儿鼻塞造成的。A、声音嘶哑、认知降低B、会导致烦躁不安、呼吸困难和拒抗吮C、引发喉头变窄 D、智力低下74、(C)是0-3岁阶段主要发生的交往关系。A、
26、亲子关系和群体关系B、群体关系和玩伴关系C、亲子关系和玩伴关系D、群体关系75、帮助婴儿建立与人分享的能力，下面描述正确的是第22页共107页(A)A、让婴儿学会与人分享食物和玩具B、避免婴儿与比他人的孩子玩C、不要把婴儿与别的婴儿放在一起玩玩具D、不要与婴儿抢食物或别的东西76、下列哪一项是正确的表述(D)oA、情感是情绪的体现B、情绪是情感的内在表现C、情绪和情感的含义是相同的D、情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容77、关于培养婴儿良好情绪的方法，下面描述正确的是 (C)A、控制婴儿的活动场地，不让他们随意走动B、让婴儿只和妈妈有交流C、不要把成人的不满情绪发泄到婴儿身上，更不能冷
27、 落甚至打骂婴儿D、对婴儿的一切要求都要满足78、与心理反抗期婴儿沟通的正确方法(A)。A、合理满足法,转移注意法,故意冷淡法,后果惩罚法第23页共107页B、食物补偿法,转移注意法,顺其发展法,全部满足法C、全部满足法,顺其发展法,后果惩罚法,食物补偿法D、顺其发展法,任其处理法,故意冷淡法,食物补偿法 79、（C）是营造探索性学习空间的常用方法。A、电视、电脑、录音机B、图书，食物C、巧手角、图画角、阅读角、自然角D、书架、玩具架80、只有（A）,才能使小组与团体教学的安排上更合理。A、考虑到不同婴儿的发展水平及训练目标B、安排好课后家庭练习内容的安排C、个别化教学安排D、与家长进行交流8
28、1、盖泽尔是以（D）的特点编制发育量表。A、适用于25岁的婴幼儿B、由家长反映情况，无需婴儿参与C、使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿未来几年 的发展情况D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要第24页共107页行为表现82、目前从事育婴师职业人员有（A）。A、专业知识参差不齐B、基础和文化水平基本相同C、工作态度都一样认真敬业D、操作技能没有较大的差异83、提高育婴师队伍素质和工作质量的基础和前提是 （C）oA、在家庭中推广早教观念B、加速推广科学育婴C、加强对育婴师（员）的培训指导与评估D、规范早教机构和育婴市场84、培训模式以（C）为常见。A、集中培训、专题讲座、学习交流、自学
29、等B、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等C、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等85、根据不同培训对象的时间需求，培训划分为（A）三类。第25页共107页A、长期培训、短期培训和不定期培训B、集中个别培训、特殊培训C、长期培训、短期培训和分期培训D、特殊培训、集中培训和不定期培训86、（A）才能作为开展培训教学的地点。A、有上课用的教室，也有实习操作场所B、只要有上课用的教室C、只要有实习操作场所D、灵活机动选择教室87、如果（B）与家长及看护人交谈，会达不到交流的 效果。A、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨B、选择与家长生活相关和自己感兴趣的
30、话题C、围绕婴儿的自身发展及教育等相关的话题进行交流D、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流88、施教者要从（C）出发来设计发展目标和游戏活动。A、家长的学习兴趣B、早教机构的条件C、婴儿的发展需要和学习兴趣第26页共107页D、家庭的需要和兴趣 89、（D）称为婴儿发展评价。A、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价B、对婴儿精细动作进行评定和估价C、对婴儿心理承受能力的评定和估价D、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价90、全面了解婴儿发展潜质是以（A）作为正确方法的。A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气 质等方面大发展B、评价婴儿对音乐、运动的发展C、评价婴儿运动、语言、认知
31、方面的发展D、评价婴儿父母的文化修养、聪明程度91、（D）是对DDST发育量表的符号记录正确的解释。A、F （通过）、R （没有机会）、P （没有通过）、N0 （未 有机会做）B、P （通过）、R （没有通过）、NO （拒绝做，但不能说 明不会）、F （未有机会做）C、P （通过）、F （没有通过）、P （拒绝做，但不能说明 不会）、NO （没有机会做）第27页共107页D、P （通过）、F （没有通过）、R （拒绝做，但不能说明不会）、NO （没机会做）92、只有首先向家长讲解（C）,才能在小组与团体教学 课上得到家长准确的配合。A、课程体系B、课后家庭练习内容C、注意事项和配合教学的方法D
32、、本节课学习内容93、在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧是通过 （C）来实现的。A、安排小组训练 B、课外游戏C、组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导D、育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习94、与婴儿沟通是通过（A）两种主要方式来实现的。A、语言沟通与非语言沟通B、游戏交流与生活协助C、观察与思考D、抚摸与微笑95、与婴儿进行语言沟通是从（C）两方面来实现的。第28页共107页A、面部表情与手的动作B、动作和倾听C、懂话与说话D、倾听与交流96、我们要尊重、关心和爱护婴儿，做到(D)oA、满足婴儿的所有要求B、溺爱婴儿C、做了伤害别人的事也不批评D、搂抱、蹲下来与婴儿交流97、下列
33、说法中，？不符合?语言规范具体要求的是(D)。A、语感自然,不呆板B、用尊称，不用忌语C、语速适中，不快不慢D、多使用幽默语言，调节气氛98、(A)是企业诚实守信的内在要求。A、注重环境效益B、增加职工福利C、注重经济效益D、开展员工培训99、企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措 施是(B)。A、互利互惠，加强协作B、加强交流，平等对话C、只要合作，不要竞争第29页共107页当宝宝睡着时，突然有巨大声响，宝宝会像突然抽搐一 下，其实这只是宝宝的一种无意识的反应，当新生儿忽然失去支持或者是受到高声，强光，疼痛的 刺激时，宝宝会头向后扬，背稍成弓形，常会伴有身体的扭 动和双臂向外伸展，然后
34、再向内合拢呈拥抱姿势，有时甚至 会发出哭声。摩罗反射一般在新生儿2-3周内最为明显，在宝宝3-4 个月时被抑制住，即宝宝的神经系统发展，摩罗反射动作被 意识控制的行为所取代。】.儿童手部精细动作发育完成时间是(A)A、5岁左右B、6岁左右C、3岁左右D、2岁左右6 .因为(C),所以婴儿在做许多动作时不精确。A、大脑发育晚B、植物神经发育不全C、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘【髓鞘是包裹在神经细胞轴突外面的一层膜，即髓鞘由 施旺细胞和髓鞘细胞膜组成。其作用是绝缘，防止神经电冲动，从神经元轴突传递至 另一神经元轴突。髓鞘一般只出现在脊椎动物以及一些槎 脚类动物的神经元轴突外围。】第3页共107页D、人心
35、叵测，谨慎行事100、年龄(B)心律及血流速度越快。A、越老 B、越小C、越大 D、不变101、(D)是婴儿大动作发育的顺序。A、抬头、坐、立、行、跳、跑等B、抬头、立、坐、行、跑、跳等C、抬头、行、立、坐、跳、跑等D、抬头、坐、立、行、跑、跳等102、婴儿的人际交往关系是按照(A)的顺序发展起来 的。A、亲子关系一一玩伴关系一一群体关系B、亲子关系一一群体关系一一玩伴关系C、玩伴关系一一陌生群体关系一一亲子关系D、玩伴关系一一亲子关系一一群体关系103、(C)是0-3岁婴儿情绪、情感的特点。A、冲动、易变、外露，年龄越大特点越突出B、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出C、冲动、易变、外露，
36、年龄越小特点越突出第30页共107页D、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出104、(D)是新生儿行为产生的主要原因，没有意志力。A、主观意愿B、母亲的暗示C、客观条件D、本能的反射105、碳水化合物的生理作用是(B)。碳水化合物，也就是糖类，主要提供能量，热量。A、积累热能B、供给热能C、维持体内环境稳定D、维持和调整机体106、矿物质的功能是(D)oA、储存热能B、供给热能C、维持体内环境稳定D、维持和调整机体107、下列对影响钙吸收的原因描述不正确的是(D)oA、缺乏维生素DB、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良C、食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不容性的钙盐D、黄瓜与花生同吃促进钙吸收第31页
37、共107页【注】黄瓜花生同食会腹泻，黄瓜性寒,而花生油腻,二 者同食会增加滑利之性,建议不要同食.108、食物中钙磷比为（A）时钙吸收率最高。A、 1： 1B、 1： 2C、 1： 5D、 2： 1109、人体测量学的各个参数属（C）范畴。A、营养结局B、营养状况C、生长发育指标D、健康水平指标【补充】临床上，常用的体格生长发育的指标，一般包 括体重、身高、头围、胸围、然后皮下脂肪、上臂围。孩子体格发育的规律和特点：1、体重：孩子出生后前半年，体重至少达到600克， 但不要超过800克；7-12个月每月是250-300克，1岁后每 月长到150克；2、身长：新生儿为50公分，第一年长25公分，
38、第二 年是10公分，2岁到青春前期女孩为4-6公分，而男孩是 5-7公分；3、头围：刚出生时34厘米，1年长12厘米；4、胸围：刚出生时为32厘米，1岁时胸围和头围相等；第32页共107页5、上臀围：主要用于5岁以下的孩子，判断其营养状况。110、健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一, 包括(C)oA、生长和营养参数B、生理和营养参数C、生化和生理参数D、营养参数111、营养素的投入要遵循(C)规则。A、稀少食物B、高热量食物C、自然食物、均衡膳食D、营养卫生112、婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即(B)oA、食品种类越复杂越适宜B、膳食结构的科学合理C、食物要是婴儿喜欢的D、食品越是贵
39、重，营养价值越高113、婴儿的膳食搭配不正确的一项是(D)oA、荤素搭配 B、下稀搭配C、动物性食物与植物性食物搭配D、凉热搭配【对于婴儿过于刺激】第33页共107页114、婴儿可食蔬菜种类的特点(A)oA、深浅搭配B、颜色鲜艳C、含粗纤维丰富D、鲜果类和叶菜类搭配115、(C)属动物性食物。A、脂肪 B、鲜磨C、鱼、肉、蛋 D、菌类116、照顾婴儿进食应把握的心理特点(A)。A、采用婴儿感兴趣的烹调方式B、多做婴儿不喜欢的食物C、婴儿不喜欢的就不要做D、家长喜欢的都可以给婴儿做117、日光浴可(C)oA、使交感神经更趋于活跃B、锻炼血管收缩功能C、减少情感障碍D、促进吸收118、暑天避免婴儿
40、长痒子，可以在温水中放3-5克(C)。第34页共107页A、十滴水 B、花露水C、小苏打 D、浴盐H9、婴儿生长发育的(B)是宫内生长发育。A、次要阶段B、第一个重要阶段C、第一个基本阶段D、主要阶段120、(D)脂肪贮存量的多少对新生儿出生体重的高低 起着巨大的作用。A、孕早期 B、分娩期C、受孕前 D、孕中晚期121、(B)通过数十年的观察1940年编制婴幼儿发育量 表。A、美国心理学家加德纳B、美籍小儿科医生盖泽尔C、美国精神病学家托马斯D、美国小儿科医生切斯122、为提高婴儿(B),免受疾病传染，必须严格按照 的接种程序进行预防接种。A、自理能力B、免疫水平C、运动水平D、语言能力第3
41、5页共107页123、(C)是少数婴儿在接种疫苗后会出现的反应。A、过敏反应、膝跳反应或局部反应B、全身反应、过敏反应或膝跳反应C、局部反应、全身反应或过敏反应D、休克反应、过敏反应或全身反应124、佝偻病是一种婴儿常见的营养缺乏性疾病，由于 维生素D (B)引起。A、过量 B、不足C、过低 D、过高125、婴儿常见疾病家庭护理不包括(D)oA、保证婴儿正常生长发育的营养需要B、运动要循序渐进，不要操之过急C、忌服任何“减肥食品” “减肥药品” “减肥饮品”D、减少睡眠和控制饮食126、因为在空腹时，婴儿的(C)对铅的吸收率可以倍 增，所以要定时进餐。A、呼吸道 B、消化道C、肠道 D、口腔1
42、27、良好的精神环境，包括(B)等内容。第36页共107页A、创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练B、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、 态度、观念等对婴儿的影响C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具D、为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养128、婴儿发生休克，要把婴儿平放于地面，最好下面 有毯子，使（B）部位置较低，松开婴儿衣服较紧的部位。A、脚 B、头C、腹 D、胸 129、用DDST为婴儿进行测评时，根据迟长项目的多少可测出（B）结果。A、“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种B、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种C、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解
43、释”四种D、“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种130、下列属于综合性个别化教学计划的基本内容的是（A）oA、了解婴儿的基本状况B、确定教学计划的实施方法第37页共107页C、实施教学计划的步骤D、考评131、下列哪一项是设计编制个别教学计划前最需要了 解的内容（OoA、婴儿的家庭状况B、教学环境的基本状况C、婴儿当时的基本状况D、婴儿和育婴师的基本状况132、确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为 领域能力的（OoA、平均点 B、最低点C、最高点 D、共同点133、婴儿发展的长期目标，也是（B）。A、大目标C、整体目标B、阶段性目标D、小目标134、短期目标是（A）的具体步骤。
44、A、长期目标B、整体目标C、小目标D、分化目标135、具体的教学内容和游戏方案的实施，都是以（A）为指导的。第38页共107页A、教学目标B、整体体系C、教学过程D、教学准备136、(C)不是实施教学计划的相关服务内容。A、向家庭提供与实施计划有关的咨询B、向家庭提供与实施计划有关的服务C、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务D、为婴儿设定的记录表137、游戏记录的内容由(D)等组成。A、活动的准备工作B、教师的疑难问题C、婴儿一日生活起居D、活动中所用的玩具、教具和道具138、环境育人原则中良好的物质环境是指(C)。A、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围B、为婴儿提供最好最贵的玩具C、为婴儿的
45、发展提供可感知的丰富的玩具和材料D、父母、育婴员的教育观念和教育行为对婴儿的影响139、设计游戏活动要本着(B),整体教育思想，差异 性，环境育人和反复性等原则。第39页共107页D、小脑功能发育不全.因为(B),所以婴儿易兴备易疲劳。A、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘【动作不精确】B、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢【婴幼儿活动主要是依靠大脑高级神经系统的调节，幼 儿大脑的成熟程度不足，1C、小脑发育晚 D、植物神经发育晚8 .因为(B),所以婴儿易受凉和中暑。A、婴儿的表皮过薄B、婴儿皮肤的散热【中暑】和保温【受凉】能力差C、婴儿皮肤新陈代谢快D、婴儿皮肤渗透作用强9 . (C)是婴儿心理发展
46、年龄阶段具有的特点。A、连续性和可变性B、阶段性和可变性C、相对稳定性和可塑性D、不稳定性和连续性10 . (A)是有意注意。第4页共107页A、部分教育思想B、活动性、游戏性C、复杂性D、强调秩序性140、在婴儿游戏的活动中，不能学会（C）A、能操作各种材料，与各种物体和人相互作用B、获得认识周围事物的机会C、掌握抽象逻辑思维的方法【抽象思维多见于成人，青少年等。】D、促进婴儿心理、生理的发展141、整体性教育的原则不包括（B）A、教育目标的整体性B、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯C、教育理念要渗透到各个领域D、实现教育手段和途径的整体性142、对教育目标整体性的含义理解正确的是（D）A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任 务是促进其生理的发展B、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任 务是促进其心理的发展C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立第40页共107页的人D、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展143、要把（C）儿方面的教育资源进行整合，为婴儿的 全面发展创造良好的社会环境。A、早期教育机构、亲子园、学校B、幼儿园、学校、家庭、社会C、早期教育机构、亲子园