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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确逆商管理讲师之压力与情绪管理讲座吴丹在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3一、积极热情2、积极与消极ABC情绪理论西方心理学家艾利斯的“ABC情绪理论”：A 代表诱发事件（Activating events）B 代表信念（Beliefs）C 代表结果（Consequences）【案例】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
2、第三章 优秀员工的十大心态3一、积极热情2、积极与消极ABC情绪理论西方心理学家艾利斯的“ABC情绪理论”：A 代表诱发事件（Activating events）B 代表信念（Beliefs）C 代表结果（Consequences）结论：并非A直接引起C，A与C之间是B在起作用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3一、积极热情2、积极与消极电影女人公敌【案例】她败给了自己在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的
3、十大心态3一、积极热情2、积极与消极大部分压力毫无必要40%的担忧永远不会发生；30%的忧虑涉及过去的决定，是无法改变的；12%的忧虑集中于别人做出的批评产生的自卑感；10%的忧虑与健康有关，而越担忧问题就越严重；8%的忧虑可以列入“合理”范围。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3一、积极热情2、积极与消极ABC情绪理论热情会感染上帝热情会感染上帝 【案例】“一团火精神一团火精神”拿破仑拿破仑希尔名言希尔名言在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，
4、所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3二、勤奋学习1、空杯学习 抛除杂念抛除杂念 全新接受全新接受 放下身段放下身段 虚心学习虚心学习水静尤明，而况精神乎水静尤明，而况精神乎？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3二、勤奋学习2、持续学习人如何增值一块生铁通过加工价值倍增在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3二、勤奋学习3、学习的六大步骤开始使用重复使用初步了解再次加强重复了解融会贯通学习六
5、大步骤在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3二、勤奋学习4、学习的途径培养兴趣有目的有意识地拓展书本和朋友自学和培训在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3三、善于思考积极的思考花数百美元你可以买到书籍，你可以花数百美元你可以买到书籍，你可以从书中学到大量的经验和智慧，但如果你从书中学到大量的经验和智慧，但如果你不加任何思考地进行照搬，那可能会画虎不加任何思考地进行照搬，那可能会画虎不成反类犬。不成反类
6、犬。比尔比尔盖茨盖茨业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3三、善于思考积极的思考【案例案例】牛顿牛顿“悟悟”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3三、善于思考积极的思考“悟悟”【案例】松下在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3四、努力改变如何迎接多变的企业环境如何迎接多
7、变的企业环境？答案：改变答案：改变首先从改变自己开始在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3四、努力改变什么是十倍速的变革？如何应对十倍速的变革？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3四、努力改变请看下面的公式：L LC C【案例】改变自己在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3五、充分信任你是对的，则世界就
8、是对的【案例案例】马云2013卸任CEO演讲相信就是强大在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3六、勇于付出1、付出才有回报付出与回报“能量守恒”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3六、勇于付出2、相信付出看得见相信你的付出，同事、上司、客户都看在眼里。每一份私底下的努力，都会有倍增的回收，并会在公众面前被表扬出来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深
9、，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3六、勇于付出3、天下没有免费的午餐【案例】长岛村芳雄长岛村芳雄视频分享在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3七、绝对服从【案例】西点军校西点军校1、没有服从就没有管理（1）服从企业文化（2）服从管理制度（3）服从领导在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3七、绝对服从2、没有服从就没有执行服从是执行的基础服从是执行的基础【讨论】为什么说服从是执行的基础，
10、体现在哪为什么说服从是执行的基础，体现在哪些方面？些方面？视频分享在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3七、绝对服从3、服从顾客需要（1）为什么要以服从顾客需要为原则？（2）服从顾客需要体现在哪些方面？（3）如何理解“客户永远是对的”？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3八、永不放弃视频分享陈安之：不管做什么事，只要放弃了就没有成功陈安之：不管做什么事，只要放弃了就没有成功的机会；不放弃，就会一直拥
11、有成功的希望。的机会；不放弃，就会一直拥有成功的希望。【案例】曾国藩在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3九、敬业宽容1、工作是人生最珍贵的礼物 小鸡问母鸡：“你今天可否不用下蛋，带我出去玩啊”。母鸡道：“不行的，我要工作”。“可你已经下了许多的蛋了。”小鸡问。母鸡意味深长的对小鸡说：“干我们这一行的，有句俗话：一天一个蛋，刀斧靠边站，你可要记住。母鸡的教诲在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3九、敬
12、业宽容2、不只为薪水工作成长比薪水更重要【案例】墨菲思考：工作的目的只是为了薪工作的目的只是为了薪水吗？水吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3九、敬业宽容3、用麻将的精神去工作在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3九、敬业宽容4、宽容是一种美德宽容是一种拯救宽容是一种爱宽容是一种修养宽容面对工作、面对人生雨果名言雨果名言在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度
13、，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3十、感恩合作1、感恩学会感恩，你便会与爱同行在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章 优秀员工的十大心态3十、感恩合作2、合作的价值天时不如地利，地利不如人和。孙权孙权在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四章 能力的培养4一、成功者的观念；二、能力圈理论；三、眼光理论。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四章 能力的
14、培养4一、成功者的观念例：问某公司职员：当遇到你自己没有遇到过的问题时，你怎么办？在解决问题中能获得什么？美国前总统杜鲁门名言在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四章 能力的培养4二、能力圈理论何为能力圈安东尼安东尼罗宾的故事罗宾的故事扩大能力圈的途径在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四章 能力的培养4三、眼光理论案例：什么是眼光理论？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四章 能力的培养4三、眼光理论总结：1 1、工作中的眼光理论体现在何处？、工作中的眼光理论体现在何处？2 2、工作中如何有效利用眼光理论？、工作中如何有效利用眼光理论？3 3、眼光理论是如何制约事业目标的、眼光理论是如何制约事业目标的？