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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二章第二章 化学物质及其变化化学物质及其变化第一节第一节 物质的分类物质的分类第第1 1课时课时 简单分类法及其应用简单分类法及其应用 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 超市里的商品琳琅满目，人们如何挑选所需要的商品？如何找到自己想吃的薯片？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.了解分了解分类法的意法的意义及方法。及方法。2.2.了解
2、分了解分类法在化学中的法在化学中的应用。用。（重点）（重点）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、简单分类法及其应用一、简单分类法及其应用1.1.分类：分类：分类的目的和意义：分类的目的和意义：提高人们工作、学习的效率，提高人们工作、学习的效率，使人们更快更便捷的达到目的。使人们更快更便捷的达到目的。把某些特征相似的事物归类到一起的方法。把某些特征相似的事物归类到一起的方法。没有分类没有分类的世界将会怎样？的世界将会怎样？【想一想】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所
3、提出的问题也很明确物质物质混合物混合物单质单质纯净物纯净物化合物化合物碱碱盐盐酸酸氧化物氧化物金属单质金属单质非金属单质非金属单质CuCu、FeFeO O2 2、H H2 2CuOCuO、H H2 2O O HClHCl NaOHNaOH NaClNaCl空气、碘酒空气、碘酒对你所学过的化学物质进行分类。对你所学过的化学物质进行分类。【思考与交流】【思考与交流】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确化学反应化学反应按反应前按反应前后种类、后种类、类别分类类别分类按得失按得失氧分类氧分类化合反应化合反应 A+B=AB A+B=
4、AB分解反应分解反应 AB=A+B AB=A+B置换反应置换反应 A+BC=AC+B A+BC=AC+B复分解反应复分解反应 AB+CD=AD+CB AB+CD=AD+CB氧化反应氧化反应还原反应还原反应这是什么这是什么分类方法？分类方法？对你所学过的化学反应进行分类。对你所学过的化学反应进行分类。【思考与交流】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.2.分类的方法分类的方法（1 1）树状分类法）树状分类法对同类事物进行再分类对同类事物进行再分类特点：同一层次的物质类别间一般是相互独立、没特点：同一层次的物质类别间一般是相
5、互独立、没有交叉的。有交叉的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确用树状分类法对用树状分类法对HClHCl，COCO2 2，CaOCaO，NaOHNaOH，NaNa2 2SOSO4 4，CaCOCaCO3 3，Ca(OH)Ca(OH)2 2，H H2 2SOSO4 4进行分类。进行分类。化合物化合物酸酸碱碱盐盐氧化物氧化物HCl HCl H H2 2SOSO4 4 NaOH NaOH Ca(OH)Ca(OH)2 2 NaNa2 2SOSO4 4 CaCOCaCO3 3 COCO2 2 CaOCaO 【练一练】在整堂课的教学
6、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 由于由于一种分类方法一种分类方法所依据的标准有一定的局所依据的标准有一定的局限性，所能提供的信息较少，所以人们在认识事限性，所能提供的信息较少，所以人们在认识事物时往往需要采用多种分类方法。物时往往需要采用多种分类方法。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 田田亮亮罗罗纳纳尔尔多多姚姚明明你都你都认识吧认识吧刘刘翔翔在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中国运
7、动员中国运动员外国运动员外国运动员球类运动员球类运动员非球类运动员非球类运动员请你把他们进行分类连线请你把他们进行分类连线在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确NaNa2 2COCO3 3 钠钠 盐盐碳酸盐碳酸盐NaNa2 2COCO3 3（2 2）交叉分类法）交叉分类法:对一种事物以多种标准进行分类对一种事物以多种标准进行分类 特点：特点：物质所属类别有交叉部分物质所属类别有交叉部分在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确NaNa2 2SOSO4 4K K
8、2 2SOSO4 4K K2 2COCO3 3碳酸盐碳酸盐硫酸盐硫酸盐钾盐钾盐NaNa2 2COCO3 3钠盐钠盐以所含阳以所含阳离子不同离子不同进行分类进行分类以所含阴以所含阴离子不同离子不同进行分类进行分类 分类的标准分类的标准交叉分类法举例交叉分类法举例在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确现有氢氧化钠、氧气、氧化铜、盐酸4种物质，根据不同的分类标准都可以产生这样的分类结果：其中1种物质单独属于一类，而另外3种物质不属于该类。请把结果填写在下表中。14【练一练】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的
9、设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【解析】从不同角度如状态、颜色、酸碱性等特征进行分析。氧气是气体，氢氧化钠溶于水显碱性，盐酸是液态混合物，氧化铜是黑色氧化物，可依据以上与众不同的特征作答。【答案】是否为单质 氧气是否为混合物 盐酸是否为氧化物 氧化铜是否为碱类物质 氢氧化钠15在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你能总结一下两种分类方法的异同吗？你能总结一下两种分类方法的异同吗？1.1.树状分类法树状分类法:对同一类进行对同一类进行再分类再分类，系统性强，适合层次包含关系，系统性强，适合层次包含关系2.2
10、.交叉分类法交叉分类法:至少至少同时运用同时运用两种两种分类标准，弥补单一标准的不足分类标准，弥补单一标准的不足【想一想】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2.2.分类一般步骤：分类一般步骤：选择分类方法选择分类方法得出正确的分类得出正确的分类确定分类标准确定分类标准 1.1.简单分类法及其应用：简单分类法及其应用：（1 1）树状分类法）树状分类法:对同一分类进行对同一分类进行再分类再分类,系统性系统性强强,适合层次包含关系适合层次包含关系（2 2）交叉分类法）交叉分类法:至少至少同时运用同时运用两种两种分类标准分类标
11、准,弥弥补单一标准的不足补单一标准的不足在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A A1.Na1.Na2 2COCO3 3俗名俗名纯碱，下面是碱，下面是对纯碱采用不同分碱采用不同分类法的法的分分类，不正确的是，不正确的是()A.NaA.Na2 2COCO3 3是碱是碱 B.Na B.Na2 2COCO3 3是是盐C.NaC.Na2 2COCO3 3是是钠盐 D.Na D.Na2 2COCO3 3是碳酸是碳酸盐在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.2.以不
12、同分类标准对下列化学反应进行分类以不同分类标准对下列化学反应进行分类（1 1）碳在氧气里燃烧）碳在氧气里燃烧 （2 2）氢气在氧气里燃烧）氢气在氧气里燃烧（3 3）铁丝在氧气里燃烧）铁丝在氧气里燃烧 （4 4）镁条在氧气里燃烧）镁条在氧气里燃烧【提示】【提示】分类标准分类标准11：是不是化合反应：是不是化合反应：化学反应化学反应(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)为一类，都是化合反应；为一类，都是化合反应；分类标准分类标准2:2:反应物的特点：反应物的特点：反应反应(1)(2)(1)(2)为一类，都是非金属与氧气反应，为一类，都是非金属与氧气反应，(3)(4)(3)(4)为一类，都
13、是金属与氧气反应；为一类，都是金属与氧气反应；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.3.请从下列各组物质中找出一种与其它物质不同请从下列各组物质中找出一种与其它物质不同的物质。的物质。(1)Cu(OH)(1)Cu(OH)2 2 NaOH MgNaOH Mg（OHOH）2 2 H H2 2SOSO4 4【提示】【提示】H H2 2SOSO4 4(2)(2)空气空气 N N2 2 HCl HCl气体气体 CuSO CuSO4 45H5H2 2O O【提示】【提示】空气空气(3)Na(3)Na2 2COCO3 3 ZnSO Z
14、nSO4 4 CaCO CaCO3 3 MgCO MgCO3 3【提示】【提示】ZnSOZnSO4 4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.4.同学同学们吃的零食的包装袋中吃的零食的包装袋中经常有一个小常有一个小纸袋，袋，上面写着上面写着“干燥干燥剂”，其主要成分是生石灰，其主要成分是生石灰(CaO)(CaO)。(1)(1)生石灰属于哪种生石灰属于哪种类别的物的物质：_。(2)(2)生石灰可作干燥生石灰可作干燥剂的理由是的理由是(用化学方程式表用化学方程式表示示)_)_。金属氧化物或碱性氧化物金属氧化物或碱性氧化物CaO
15、CaOH H2 2O=Ca(OH)O=Ca(OH)2 2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(3)(3)生石灰生石灰还可以跟哪些物可以跟哪些物质发生化学反生化学反应？列？列举三三例，并写出化学方程式。（反例，并写出化学方程式。（反应的三种物的三种物质不属于不属于同一同一类别）_CaO+2HCl=CaClCaO+2HCl=CaCl2 2+H+H2 2O OCaO+COCaO+CO2 2=CaCO=CaCO3 3H H2 2O+CaO=Ca(OH)O+CaO=Ca(OH)2 2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确