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1、数字逻辑实验实验报告任课教师李成范实验者姓名易媛 学号 14121797实验组21实验时间周三11-13节实验指导教师李成范上海大学计算机工程与科学学院2015年9月25日上海大学计算机学院数字逻辑实验报告1姓名易媛学号14121797教师李成范时间周三10-13节地点计算机学院大楼704机房机位21一.与非门74LS00的逻辑功能测试实验1 .实验目的1、熟悉TTL中、小规模集成电路的外形、管脚和使用方法;2、测试与非门74LS00的逻辑功能，并完成对应的真值表；3、了解测试的方法及原理。2 .原理逻辑门电路是实现基本逻辑运算和常用逻辑运算的单元电路，“与”和“非”的复 合运算称为“与非”运
2、算，实现“与非”逻辑功能的门电路称为“与非”门。3 .实验步骤1、将引脚1、2 （A、B）分别连接到任意一个小开关插孔；引脚3 （F）连接到任 意一个发光二极管电平指示灯插孔；引脚7连接接地插孔；引脚14连接+5V电源插孔2、拨动开关组合A、B的值,观察二极管的变化。4 .实验数据与非门的逻辑功能ABF0010111011105 .实验现象（红灯亮表示输出为0,绿灯亮表示输出为1）在实验中发现只有当A和B都输入 1时，红灯才亮，其余三种情况绿灯亮，符合与非逻辑运算。6 .体会在实验过程中，一开始是什么都不懂的，所以在老师要求做与非门测试实 验时，完全不知所措，甚至理解为每一个输出的插孔都是一个
3、非门，如果两引 线叠加就是非A与非B,根据摩根定律可转换成或非门；两线分开即是 非A+ 非B,构成与非门，后来经过不断测试，以及与同学讨论，渐渐了解了与非门 的功能，在利用与非门实现或非门逻辑电路时，若两引线分开就是非（A与B）,即与非；若两引线叠加是非（A+B）与1）,即或非门；细想这前后两种之间还 是存在联系的，就是摩根定律。了解了与非门的逻辑功能，以及输入输出逻辑关系，并熟悉其使用规则， 对与非门与其他门电路之间的转换关系有了进一步的认知。二.用与非门构建或门实验.实验目的1、用与非门逻辑电路构建或门逻辑电路并测试其功能。2、了解与非门与或门之间的转换关系。1 .原理运用逻辑代数的公理、
4、定理、规则转换成与非门逻辑运算，进而形成与非门组合。如下所示 力+4二力+夕二AB2 .实验步骤1、写出或运算转换成与非运算的逻辑表达式;2、根据表达式连接74LS00的引脚；3、拨动开关观察二极管的变化，并记录数据。3 .实验数据或门逻辑功能ABF000011101111.实验现象（红灯亮表示输出为0,绿灯亮表示输出为1）在实验中发现只要A和B中任意一 个输入1时，绿灯就亮，只有当A和B都输入0时，红灯才亮，符合逻辑或运算。4 .体会经过了第一个实验中对与非门逻辑功能的测试，已经大致了解与非门的功能, 因此对与非门构成或门这一实验已经不再像刚开始那样不知所措，意识到或门用 与非门来构建就是三
5、个与非门的叠加，通过这一实验，我真正体会到了与非门与 或门直接的转换关系，引发我对其他门电路之间的转换关系的思考，这让我受益 匪浅。二Quartus II操作初步实验.实验目的1、熟悉Quartus II的操作步骤和环境。2、在Quartus II中创建一个图形文件，包含一个异或门。3、使用模拟软件工具进行模拟。实验数据。1 .原理通过Quartus II编辑逻辑电路。2 .实验步骤1 .仿照老师的演示完成一个实验过程。2 .独立重复步骤1,并记录操作方式。3 .独立创建一个包含两个或门的图形文件。4 .用模拟软件对步骤3创建的图像文件进行模拟.实验数据与门逻辑功能ABF0000101001113 .实验现象通过Quartus II编辑一个与门，根据引脚对照表连线，实现与门的功能，只有 当A和B的输入都为1时，输出才为1,绿灯亮；其余三种情况，输出0,红灯 亮，符合逻辑与运算。4 .体会第一次使用Quartus II模拟逻辑电路，也是有点茫然的，经过一阵摸索才渐渐熟 悉，觉得这个跟office里面的Visio有点类似，不过我感觉Quartus II操作更复 杂一点，模拟电路能够减少我们在实际操作中一些不必要的错误，为逻辑电路设 计工作提供了极大的便利。