幼儿园:11月4日.docx

上传人:太** 文档编号:68515010 上传时间:2022-12-28 格式:DOCX 页数:8 大小:1.03MB
返回 下载 相关 举报
幼儿园:11月4日.docx_第1页
第1页 / 共8页
幼儿园:11月4日.docx_第2页
第2页 / 共8页
点击查看更多>>
资源描述

《幼儿园:11月4日.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园:11月4日.docx(8页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、观察方式观察背景观察前目标观察中目标灵峰幼儿园2022学年第一学期备课周次第十周班级中心大二班教师欧阳依帆时间2022年11月4日场地大操场案例记录:游戏因生活口阅读口照片因 视频团 文字口幼儿园要“以游戏为基本活动”。建构游戏是一种重要的游戏,主要是 指幼儿使用一些建构材料如积木、积塑等进行构造物体活动的游戏,是幼儿 通过想象,创造性地反映现实生活的活动方式,幼儿通过使用材料,动手操 作,构造物体来反映现实生活。在众多幼儿喜爱的游戏中,建构游戏以它独 具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐,它融操作性、艺术性、创造性于一体, 还蕴含着有益于幼儿发展的隐形教育潜能,对幼儿发展有十分积极的作用。 幼儿

2、们在经历过外面操场的大积木的搭建后,发现幼儿对于这种积木的搭建 有很大的兴趣,能够创造各种形状,搭建各类的游戏类型,在纯是木头的材 料游戏后,我发现室内有些比较新奇的积木,在这样的基础下,看看幼儿会 有什么样的玩法。幼儿们能够对于新增的积木有一定的使用率。幼儿们对于积木搭建,在于球的结合中,球能够击中圆圈的方法。案例描述1 .游戏搭建游戏的场地中,翁俊晰用积木搭建自己的游戏,在游戏地上面摆放两个长圆柱体,两个圆柱 体之间是相隔一段距离,竖放在地上,在左边的一个圆柱体上放了三个短圆柱体,两个圆柱 体上面放了一个长木板,形成一个坡度,在斜坡的下面不远处放着两个彩虹形状拼接起来的 空心圆。2.小圆柱

3、体的初次尝试翁俊晰拿了一个小圆柱体,横着放在斜坡的高的一端,翁俊晰看着圆柱体说:“1, 2, 3”然 后放手,小圆柱体从沿着长木板上滚下去,落到地上摆放到空心圆中间,然后弹了出去,滚 到远处。当小圆柱体落到中心圆时,翁俊晰哇一声大叫。图搭建图片图二小圆柱体进洞后弹起来3.改变空心圆的位置翁俊晰捡回小圆柱体后,她说:“我要把这个拿远一点”,说着就把空心圆往远处拉了一点, 这一次翁俊晰拿着中圆柱体两只手扶着,放在长木板高处,说着:“1, 2, 3,开炮”中圆柱 体顺着长木板滚下去,落到地面之后弹起来掉落在空心圆的上面后滚出去了,翁俊晰再一次 尝试,这一次圆柱体掉到地上,往空心圆的左边弹过去,没有碰

4、到空心圆,翁俊晰说:“我 近一点试试”,她把圆柱体放在了长木板的低端,圆柱体掉在了木板的附近,她笑了笑,她 再次尝试从高处滚落,这次圆柱体偏离了长木板,从右边滚出去了,砸到了空心圆的右边, 再来一次,圆柱体再次没有砸中空心圆。图三翁俊晰把空心圆往后拉图四用中圆柱体滚4.滚轮的更换翁俊晰拿着蓝色的刺球,放在木板上滚,刺球从木板的错边倾斜滚落,翁俊晰拿回球说:“小 球球你要乖,要往这上面滚”,这一次球滚落到木板的后面开始像右边倾斜 翁俊晰大叫。 再次回来翁俊晰一手拿着蓝色刺球,一手拿着黄色棒球,她用棒球开始滚,棒球顺着木板精 准的滚进空心圆后绕了一圈又滚出来了,翁俊晰又大叫一声,再次尝试,棒球掉到

5、地上,弹 到空心圆上面后滚出去,再来一次,棒球再次弹到空心圆后往回弹出来,又尝试一次,这一 次棒球弹到地上,掉入空心圆后转了一圈后在空心圆内停下,翁俊晰说:“进了”。5.球数量的增加图六黄色棒球进洞翁俊晰继续尝试着她的黄色棒球滚动,再次滚动两次后,旁边滚来一个蓝色的球,蓝色的球 比黄色地棒球轻一点,翁俊晰拿着蓝色的球滚,蓝色的球从上木板的左边滚落下去,她拿着 两个球,说:“两个一起滚”,把蓝色的球放在前面黄色的球放在后面,两个球稍微往右偏一 点,一前一后地掉落在地上后弹起来越过了空心圆,翁俊晰再次尝试黄色在前,蓝色在后, 放在木板上,两个球同时滚落,蓝色的球先向左偏离,接着黄色球像左偏离,两球

6、都从木板 左边滚落,之后她又选择了只滚一个黄色的棒球。图七黄色小球从左边偏离图八两个小球同时滚落案例分析(分析幼儿行为背后的原因、幼儿在游戏中的体验、经验、发展和学习、涉及的领域和其 他相关内容。)在这一整个滚轮滑的游戏中,翁俊晰根据一个滚球的结果,她是为了让球滚进空心圆里 面,在经过不同的结果来改变空心圆的位置,改变滚动的材料以及滚动的球的数量,来一次 一次探究滚进空心圆所会影响的因素,在这个探究可以看出幼儿游戏过程是幼儿成长变化的 学习过程。1 .自我的观察能力首先从整个游戏的过程,幼儿根据观察蓝色刺球和黄色棒球,蓝色小球这些不同材料的 选择上面看出,幼儿在其中的选择中会有能够进洞的机率存

7、在,幼儿在这个不同材料的游戏 对比中,能够出现的问题是“为什么之前的黄色球能进,后面就进不了了”(写在游戏记录 中),指南科学领域指出幼儿的年龄特点:幼儿在游戏时,能通过观察、比较与分析,发 现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。幼儿通过不同的球滚动,发现哪种球 会更容易滚进去,形成对比,找到其中的原因。2 .对于数量的认知从科学领域看,动手动脑探索物体和材料。动手探究是幼儿满足好奇心,找到问题答案 的由之路,当翁俊晰在发现圆柱体滚落的位置和空心圆的距离偏大时,她会改变空心圆的距 离,之后又改变材料,发现不同的球会有不同的轨道,试图通过各种动手动脑的方式解决问 题和寻找答案时,正是幼

8、儿好探究的表现。在一些改变上也看出幼儿对于数量上有一定的认 知,例如在利用两个球同时滚落时,球都会适当的偏离一些方向;在经过两种同样大小的球滚落时,会发现黄色的棒球会更容易进洞,而轻一点的蓝色小球偏离轨道的机率大;当向前 选择的小圆柱体和中圆柱体,两个圆柱体个体不一样,但是都有进洞机率,只是每次都会被 弹出来等等。3 .目标明确,游戏持续在安吉游戏的五个关键词中,投入和喜悦是相辅相成的,幼儿们在每一个游戏中都 会有探究,有反思,只有投入一个游戏中,才能发现游戏的“奥秘”,从游戏中体会到喜悦。 在这个游戏中,我们可以清楚看到翁俊晰小朋友的游戏目的是比较明确的,为了让滚动的东 西进入空心圆中,属于

9、她个人的游戏,她自己不断地尝试,不断地改变方法,从未进行放弃, 不一样的材料探究会给她带来不一样地游戏惊喜,在经历一系列地尝试过后,黄色的棒球是 成功机率比较大的,所以在尝试所有的材料后,她继续采用黄色的棒球进行滚动,整个过程 比较专注,有坚持不懈地精神,当球进入洞洞中时会听到她地叫声,亦是她的喜悦之情。案例反思(针对幼儿的行为表现你可以怎么做,比如材料上的调整,分享上的措施、经验上的支持、 家园共育上等。)L关注游戏本身,助推幼儿学习与发展。观察孩子的建构作品。孩子的作品从最初通过简单滚动,到改进后的球滚,从单纯的斜 坡搭建到后面各种玩法的组合,可以发现孩子的建构水平是逐步递进的,建构能力也

10、不断提 升。观察孩子的游戏内容。从观察中不难发现,孩子的游戏内容从单一搭建逐步到组合建构、 整体布局,这也体现了孩子的表征能力和生活经验的运用。4 .关注游戏材料的增添,助推游戏探究观察和分析在先,介入和指导在后,因为游戏是幼儿自主的活动,只有在观察和分析幼 儿游戏行为的前提下,才能获得介入和指导游戏的依据,所以应该让观察成为一种习惯。孩 子在建构过程中,会是时常出现一种玩法就是对于圆形的积木,经常性去滚动,通过自己搭 建的游戏,圆形积木滚动对于滚动快慢,长远等方面进行探究,根据这一现象,我们可以根 据幼儿的游戏,提供相应的材料,投入圆形不同材料的球类,幼儿们会根据自己的游戏选择 材料的加入,

11、在这样的材料增加后,发现幼儿对于材料的使用率和使用方式上是在不断地尝 试和挑战。通过观察我可以及时了解到孩子的疑问以及建构困难,并为下一次分享做好充分的准 备。因此,作为一个观察者,要“知其难并知其所以难”。观察是分享和梳理的基础,有了 观察才能更好的分享和更有价值的梳理。5 .看懂游戏从多方面观察在孩子们的游戏活动中,教师的观察就显得尤为的重耍。观察不光是在观察游戏,我觉 得更是看懂幼儿的游戏,因为只有真正看懂了幼儿的游戏,才能够深入到幼儿的心理中来, 才能够体验到他们游戏中的乐趣,游戏中探究的意义。设身处地融入到幼儿的游戏中也是了 解幼儿的游戏的方式之一,我们不光是从幼儿的游戏搭建中去看懂

12、游戏,也可以从幼儿的言 语,表情中去感受幼儿游戏中的乐趣,看懂了翁俊晰小朋友的游戏,知道她在搭建一个高高 的台子时,在不断调整地上的积木,是为了让球在滚下来的过程中能够准确掉落在洞里,在这个过程中,她会有对于球偏离时的的大叫,有对球进洞的大叫,有对于球的轻声细语地说 话,不同的言语和大叫都表示她地不同游戏情绪,她选择的方式多样,有选择不同大小的球, 不同的位置等方式来尝试,会有成功的机率的案例来分析这个游戏的方法。分享活动记录主要领域健康口相关领域健康口捕捉到的分主要领域健康口相关领域健康口捕捉到的分社会口 社会国语言口语言口科学团科学E1艺术口艺术口不同材料滚进洞的过程享点 照片视屏准 备(

13、截图)分享过程过程性反思(1.提了什么问题? 2.孩子的回答? 3.分享中插入相对 应呈现的照片或者视频。)(1.提问的目的是什么?为什么 这么问? 2.你在孩子的回答中发 现了什么? 3.这些问题对引发幼 儿思考有没有效果,如果有好在 哪?如果没有应该如何调整?) (照片)师:看完这个游戏,你有什么发现?直接切入主题,抓住幼儿的关注 点,让幼儿对于这个游戏直接通 过视频了解。幼:我看见大一一用的那个圆柱体一直进不去那个洞师:这是怎么回事?幼:这个太高了,圆柱体滚不过去了师:你们觉得呢?幼:我觉得不是,那个彩虹积木放太近了,圆柱体滚不进去,要放远一点幼:是滚的太快了,圆柱体会弹出来,那可以把彩

14、虹积 木的洞搭的大一点,这样不会出来了答进行追问,探究不同的方式与作用,在一次次的探究中获得学习,这样的学习其实并不是 老师一味的教,而是孩子们自己探索习得的,在他们的探索中发现了问题,知道了问题存在 的原因,进而自己去解决问题。这个就是很好学习,学习是不重视结果的,重视过程是非常 重要的,因为只有不断的探究才能让孩子们不断的学习和思考。师:这个方法可行么?幼:可以,还可以把这个洞搭的高一点,它弹的时候就 出不来了师:我们想到了很多办法,看看大一一是怎么做的幼:大一一她拿了球,那个球太大了,它就会跑到别的 地方去幼:我觉得是因为这个球不平滑才会跑歪了幼:这个球的表面不光滑,有刺,它不能在木板上

15、滚动 师:这个原因你们怎么认为?幼:我觉得是因为这个球很轻,你看大 后面换了小 球就会进洞,小球就会比较重师:球的重量对于这个滚落有什么影响?幼:太轻的球,它就会跑遍,不能直着滚下来,重一点 的就会直一点滚幼:这个球重一点,它会滚的远一点,它不会跳这么高 的幼:是因为球的大小,大的球不容易进洞,小的好近一 点幼:球的大小也会让它进不了洞,太大了,洞太小了 幼:球会弹起来的,要放的时候轻一点,这样才行 幼:球这样轻轻放,弹起来也会轻轻的师:今天我们分享了这么多观点,明天我们玩了游戏再 来分享分享分析与反思( 游戏分享:1.分享中照片视频使用的有效性? 2.提问是否追随幼儿而引发思考和讨 论? 3

16、.孩子产生了哪些精彩观点? 4.孩子参与讨论的机会是否公平? 5.从幼儿的观点表达 中你发现幼儿表现了哪些“基于核心素养”所追求的发展目标? 6.本次分享的启示:总体 效果分析,包括自己满意和不满意之处;下一步有怎样的思考?等等生活分享:1.活动中照片、视频、实物等使用的有效性? 2.提问是否追随幼儿而引发 思考和讨论或探究? 3.从幼儿的表现中发现了怎样的学习? 4.这些学习体现了什么发展目 标? 5.本次活动的启示:总体效果分析?下一步有怎样的思考?)利用多种分享方式,提升幼儿多种建构经验。1.探究球的弹性对于游戏影响指南关于科学领域目标2中“具有初步的探究能力”中的子目标里“能通过观察、

17、 比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化”这些子目标在案例中 也均有体现。在这个游戏中,幼儿们发现在相同的球进行游戏时,球会滚落到不同的地方, 之后幼儿根据球掉落的地方进行调整,但球掉进洞里后,当因为球有弹性,球会弹出洞外, 幼儿们根据这一变化,又进行改变,改变放球的速度,球的放落方式,这一动作跟随幼儿回2.从被动到主动,从等待到思考。游戏活动带给孩子无限乐趣,游戏让孩子们快乐;游戏也能让孩子们探究;游戏更能让 孩子们反思。在孩子们游戏中,作为他们背后默默的支持者,我们唯有观察、支持、分享、 推进等才能够让孩子们快乐、自主的学习着、收获着。关于社会领域目标3“具有自尊、自

18、 信、自主”的表现中“能按自己的想法进行游戏或其他活动”,游戏前分享,游戏计划的分 享可以让幼儿有计划性地去构思自己的作品,并且有目的的去搭建自己的作品,游戏前和同 伴共同商量和制定游戏计划,确定主题,这样有助于幼儿之间的合作和作品的丰富性。生活 经验的分享是开展建构游戏的基础。孩子的建构作品来源于生活,来源于幼儿感兴趣的事物, 幼儿对周围生活中的物体和建筑有较细致的观察和了解,有丰富而深刻的印象,比如在这个 游戏中幼儿在玩游戏过程中,会搭建一个滚球的斜坡,让积木去滚下来,通过不断的思考, 在分享过程中我们所观察到的球的变化,位置的变化,让幼儿对于这个游戏的方式有不同的 探究。反思:L游戏分享

19、多样细分享游戏的分享方式可以是多种多样的,根据幼儿的经验和游戏状况,不同的分享方 式对幼儿建构能力的发展的是不同的。分享是观察后的一种推进方式,可以帮助幼儿发现问 题,解决问题,发散思维。游戏的交流分享可以进一步拓展幼儿思维,引发幼儿积极的思考, 鼓励幼儿尝试解决游戏中出现的困难。建构游戏后的交流与分享,作为游戏的一部分,起着 承前启后的作用。在解决游戏中问题的同时,将个别幼儿的经验与能力转化为所有孩子的共 同经验与能力。分享成功的快乐,是每个孩子都乐于接受的,他们在分享中得到了不同程度 的提高。2 .保持幼儿的兴趣幼儿的科学探究兴趣是在游戏的过程中逐渐形成的。在球的变化的原因。游戏中,幼儿

20、能够通过观察,比较与分析来进行探究,发现事物的前后变化。教师在分享孩子们游戏的时 候,可以通过回忆性的提问和追问,引导幼儿尝试找出失败的原因在哪里。再让幼儿通过反 思性探索,拓展幼儿的发散性的思维,提升幼儿对解决困难和科学探究方法的认知,并及时 梳理游戏的经验,进行深度的思考。在分享时,孩子们想出了很多与变颜色的因素,教师在 梳理时还没有很好对幼儿的回答进行推进。幼儿对科学探究已经有了初步的理解,教师在培 养幼儿兴趣的同时,更应该激发他们对科学探究强烈的求知欲。主题墙创设照片积木游戏.2022年11月4日发现徐未染的圆形积木滚 不进山洞里-,7靠圆形积木滚不进山洞里的w懑海,: 皿丽曰23 3夕血打刃9M,“ 4 3上GRdi.ru-u. y “。代”4八皿34内/示4Lq,“ j小 Kz A / g.,*,)/, /? /Jp 4#/ y u,aNLX,“。)雄 .Z jir” 一 八 d“ j石蒲水 O2B82222/, r ;1H3.J,.44/4&tq6,m由uNU.a, ;、i&,4 /八* 4,e一ti i, ,= ! 4G % 71Md

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 解决方案

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁