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1、温故知新：温故知新：1.已学过的哪两个力：；2.研究某一个力时一般从 _ 三个要素入手 弹力重力大小方向作用点(1).(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(2).手平放在桌面上，不用力推或拉，保手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；13.313.3摩擦力摩擦力两个互相接触的物体，当两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的上会产生一种阻碍相对
2、运动的力，这种力叫做摩擦力力，这种力叫做摩擦力f 1、用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦2、用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦3、手在桌面上滑动时,手与桌面之间的摩擦4、用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦5、在地面上推、拉桌子.提出问题：提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？摩擦力的大小与什么因素有关？猜想与假设：猜想与假设：A:可能与接触面所受的压力有关可能与接触面所受的压力有关B:可能与接触面的粗糙程度有关可能与接触面的粗糙程度有关C:可能与接触的面积大小有关可能与接触的面积大小有关实验探究实验探究D:1、怎样改变木块的压力大小？、怎样改变木块的压力大小？2、用什么工具测摩擦力？怎
3、样测？、用什么工具测摩擦力？怎样测？3、用到什么科学方法？、用到什么科学方法？在木块上放砝码在木块上放砝码弹簧测力计弹簧测力计控制变量法控制变量法匀速拉动木块匀速拉动木块,拉力等于摩擦力拉力等于摩擦力转换法转换法设计实验：设计实验：器材器材:木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布原理原理:二力二力平衡的条件平衡的条件步骤步骤:1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力匀速运动，读出这时的拉力F；2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力匀速运动，读出
4、这时的拉力F；3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F木板木板木板木板毛巾毛巾4.将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出拉力匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小即摩擦力的大小木板木板木板木板木板木板5、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速和中速做匀速运动，读出这时的拉力慢速和中速做匀速运动，读出这时的拉力F即摩即摩擦力的大小擦力的大小；设计表格 设计表格应从实验步骤入手，根据实验中设计表格应从实验
5、步骤入手，根据实验中要测量的量和需要计算的数据来确定表格的列要测量的量和需要计算的数据来确定表格的列数及所填写的内容。数及所填写的内容。把实验中要测量的量和要计算的量设计为把实验中要测量的量和要计算的量设计为表格的上栏，下栏则填上对应的测量值或计表格的上栏，下栏则填上对应的测量值或计算值。算值。由由实验次数来确定的对应的行的数。实验次数来确定的对应的行的数。实验序号粗糙程度情况压力大小情况摩擦力大小（N）12表一：控制表一：控制触面的粗糙程度触面的粗糙程度相同，研究摩擦力大小与压力大小的关系：相同，研究摩擦力大小与压力大小的关系：表二：控制表二：控制压力大小压力大小相同，研究摩擦力大小与接触面
6、的粗糙程度的关系相同，研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系 实验实验序号序号压压力大小情况力大小情况粗糙程度情况粗糙程度情况摩擦力大小摩擦力大小12在物体表面粗糙程度相同时；压力越大，摩擦力越大。在压力一定的情况下；接触面越粗糙摩擦力越大。另外：摩擦力与速度基本无关；与接触面积的大小无关。如图所示如图所示,同一水平面上有长方体木块和铁块同一水平面上有长方体木块和铁块各一个各一个.现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙,请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计计,设计一个实验来验证你的猜想设计一个实验来验证你的猜想.写出实验的步写出实验的步骤现象和结论骤现象和结论.2、将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平拉动、将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平拉动铁块，记下测力计的示数铁块，记下测力计的示数F21、将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平拉动、将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平拉动木块，记下测力计的示数木块，记下测力计的示数F13、比较、比较F1、F2的大小，判断谁的表面粗糙的大小，判断谁的表面粗糙本节课本节课 我们学到了什么我们学到了什么?