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1、大家好大家好诗歌鉴赏专题复习诗歌鉴赏专题复习此处应有掌声此处应有掌声严辰杰严辰杰张卓涵张卓涵井诗雯井诗雯王笑含王笑含雷萌雷萌殷俊奇殷俊奇姚辰姚辰沈阳沈阳1、下面对虞美人内容与手法的理解，正确的一项是（、下面对虞美人内容与手法的理解，正确的一项是（）a、本词上阕抒情，下阕写景。作者选取春花秋月、往事、小楼、东风、故国等、本词上阕抒情，下阕写景。作者选取春花秋月、往事、小楼、东风、故国等典型景物，表现对锦衣玉食的生活的怀念与失去尊严、自由、生存安全感的典型景物，表现对锦衣玉食的生活的怀念与失去尊严、自由、生存安全感的愁苦。愁苦。b、“小楼昨夜又东风小楼昨夜又东风”中的中的“又又”点明他归宋后已经两
2、年，时光在不断流逝，点明他归宋后已经两年，时光在不断流逝，与开头句照应，表明季节的变化引起他的无限感慨。与开头句照应，表明季节的变化引起他的无限感慨。c、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”一句前虚后实，表达江山易主，物是人非一句前虚后实，表达江山易主，物是人非的感慨。的感慨。d、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”，运用比喻将抽象的感情具体化，运用比喻将抽象的感情具体化，显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。不断，无穷无尽。
3、1、DA上阕写景，下阕抒情。上阕写景，下阕抒情。B又表示又过了一年，意为很又表示又过了一年，意为很多年。多年。C只有虚写，没有实写。只有虚写，没有实写。2、下面对晏殊蝶恋花内容与手法的理解，正确的一项是（、下面对晏殊蝶恋花内容与手法的理解，正确的一项是（）A、作者用了烘托手法写女主人公内心的悲苦。、作者用了烘托手法写女主人公内心的悲苦。“燕子双飞燕子双飞”、“明月穿户明月穿户”，以双燕双飞表现女子孤独，以月光无情表现女子有情。，以双燕双飞表现女子孤独，以月光无情表现女子有情。B、上片描写苑中景物，运用移情于景的手法，注入主人公的感情，点出离恨；、上片描写苑中景物，运用移情于景的手法，注入主人公
4、的感情，点出离恨；下片承离恨而来，通过高楼独望生动地表现出主人公望眼欲穿的神态，蕴含着下片承离恨而来，通过高楼独望生动地表现出主人公望眼欲穿的神态，蕴含着愁苦之情。愁苦之情。C、碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之劲厉肃杀，、碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之劲厉肃杀，“凋凋”字既写出了这一自字既写出了这一自然界的显著变化，又体现出主人公内心的强烈感受，以辽阔之景，写人之孤独。然界的显著变化，又体现出主人公内心的强烈感受，以辽阔之景，写人之孤独。D、这首词上片境界开阔，风格近于悲壮；下片取境较狭，风格偏于柔婉。全、这首词上片境界开阔，风格近于悲壮；下片取境较狭，风格偏于柔婉。全词表现出了晏殊词作雍容
5、和缓、浓情中渗透着理性沉思的意境之美这一特点。词表现出了晏殊词作雍容和缓、浓情中渗透着理性沉思的意境之美这一特点。2.BA烘托应为反衬，烘托应该在槛菊愁烟兰泣露一句烘托应为反衬，烘托应该在槛菊愁烟兰泣露一句,C萧索之景萧索之景D上阕与下阕特点颠倒。上阕与下阕特点颠倒。3、下列对雨霖铃的赏析，不恰当的一项是（、下列对雨霖铃的赏析，不恰当的一项是（）（2014年年1月浙江省学业水平考试）月浙江省学业水平考试）A起首三句交代离别的时间、地点，用起首三句交代离别的时间、地点，用“寒蝉寒蝉”“长亭长亭晚晚”等景物渲染凄楚氛围。等景物渲染凄楚氛围。B下阕先点明下阕先点明“伤离别伤离别”自古皆然，再用自古皆
6、然，再用“更那堪更那堪”强强化清秋离别的凄凉氛围。化清秋离别的凄凉氛围。C“酒醒何处酒醒何处”对应对应“帐饮无绪帐饮无绪”，“与何人说与何人说”暗合暗合“无语凝咽无语凝咽”，照应自然巧妙。，照应自然巧妙。D上阕写景由虚到实，下阕抒情由实到虚，写景、抒情上阕写景由虚到实，下阕抒情由实到虚，写景、抒情虚实结合，情景相生。虚实结合，情景相生。3.D项，项，“上阕写景由实到虚，下阕写景为虚写上阕写景由实到虚，下阕写景为虚写”。4、下列对诗歌声声慢内容和手法的赏析，不正确的一项是（、下列对诗歌声声慢内容和手法的赏析，不正确的一项是（）A李清照正在酒后感到寒气袭人之时，最让他伤心的是又见到李清照正在酒后感
7、到寒气袭人之时，最让他伤心的是又见到了飞过的鸿雁，而这南来的鸿雁，却是当年北方的旧相识。了飞过的鸿雁，而这南来的鸿雁，却是当年北方的旧相识。B作者见大雁而感叹：大雁可以南来北往，而自己却滞留在南方作者见大雁而感叹：大雁可以南来北往，而自己却滞留在南方不能北归！它表现了作者强烈的思乡之情和一种沦落异地的流浪不能北归！它表现了作者强烈的思乡之情和一种沦落异地的流浪之感。之感。C声声慢通篇写自己的愁怀。她早年的作品也写愁，但那只声声慢通篇写自己的愁怀。她早年的作品也写愁，但那只是生离之仇、暂时之愁、个人之愁，而这里所写的则是死别之愁，是生离之仇、暂时之愁、个人之愁，而这里所写的则是死别之愁，永恒之愁
8、。永恒之愁。D在声声慢中，词人屡用叠字和双声字，这是词人在艺术上在声声慢中，词人屡用叠字和双声字，这是词人在艺术上的大胆开拓，不仅音韵清亮铿锵，而且极有层级地表现了诗人寂的大胆开拓，不仅音韵清亮铿锵，而且极有层级地表现了诗人寂寞的心情。寞的心情。4.D声声慢的音韵清亮铿锵不对，叠词的效果应该是显得声声慢的音韵清亮铿锵不对，叠词的效果应该是显得凄婉低沉。凄婉低沉。5下列关于课文的叙述，不正确的一项是（下列关于课文的叙述，不正确的一项是（）A陈情表围绕陈情表围绕“愿乞终养愿乞终养”“辞不赴命辞不赴命”这个中心，从不这个中心，从不同方面反复陈说，行文流畅委婉，叙事具体生动，抒情扣人心弦。同方面反复陈
9、说，行文流畅委婉，叙事具体生动，抒情扣人心弦。而情真、情深是文章感人至深的根本原因。而情真、情深是文章感人至深的根本原因。B项脊轩志文末写亡妻手植枇杷树现已项脊轩志文末写亡妻手植枇杷树现已“亭亭如盖亭亭如盖”，含蓄，含蓄地用景语结束全篇。句中地用景语结束全篇。句中“死之年死之年”与与“今今”，形成今昔对比，形成今昔对比，暗寓暗寓“今不如昔今不如昔”的人生感慨，引发读者不尽的凄婉惆怅的共鸣。的人生感慨，引发读者不尽的凄婉惆怅的共鸣。C长亭送别善于化用前人名句，曲词秀丽典雅，含蓄悠长。长亭送别善于化用前人名句，曲词秀丽典雅，含蓄悠长。例如例如“碧云天，黄花地碧云天，黄花地”语出苏轼苏幕遮词语出苏轼
10、苏幕遮词“碧云天，黄叶碧云天，黄叶地地”，作者易，作者易“叶叶”为为“花花”，与飞雁、霜林一起，组合成一幅，与飞雁、霜林一起，组合成一幅新的暮秋图。新的暮秋图。D景泰蓝的制作作为一篇说明文，它的最大特点是能抓住事景泰蓝的制作作为一篇说明文，它的最大特点是能抓住事物的特征和内在联系，有序地加以说明。例如说明物的特征和内在联系，有序地加以说明。例如说明“掐丝掐丝”这一这一工序时，依次写工序时，依次写“粘铜丝粘铜丝烧焊烧焊硫酸煮硫酸煮清水洗清水洗”。5.C应为应为“范仲淹范仲淹”的苏幕遮。的苏幕遮。阅读下面这首诗，完成后面题目。阅读下面这首诗，完成后面题目。晚泊七里滩晚泊七里滩许浑许浑天晚日沈沈天晚
11、日沈沈，归舟系柳阴。江村平见寺，山郭远，归舟系柳阴。江村平见寺，山郭远闻砧。闻砧。树密猿声响，波澄雁影深。荣华暂时事，谁识子陵树密猿声响，波澄雁影深。荣华暂时事，谁识子陵心。心。注注沈沈：通沈沈：通“沉沉沉沉”。子陵：严子陵，与刘秀子陵：严子陵，与刘秀是同学好友。刘秀后来登基做了皇帝，次征召子陵做官，是同学好友。刘秀后来登基做了皇帝，次征召子陵做官，严子陵婉言拒拒，后隐居于七里滩（今浙江桐庐县）。严子陵婉言拒拒，后隐居于七里滩（今浙江桐庐县）。6.颈联主要运用了什么手法写景？请简要分析。颈联主要运用了什么手法写景？请简要分析。6.衬托手法衬托手法其中树密猿声响，以声衬静，写出了环境的其中树密猿
12、声响，以声衬静，写出了环境的清幽；波澄雁影深，正衬，以在江水深处能见到大雁清幽；波澄雁影深，正衬，以在江水深处能见到大雁的影子衬托江水的清澈。的影子衬托江水的清澈。【诗歌鉴赏答题思路点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种【诗歌鉴赏答题思路点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。法在塑造形象和表情达意中作用。特别提示：答题时要区分特别提示：答题时要区分“一一”“些些”“主要主要”等关键词。如问等关键词。如问“运用了哪一种表达技巧运用了哪一种表达技巧”，只答一
13、种即可。如问，只答一种即可。如问“运用了哪些运用了哪些表达技巧表达技巧”，至少两种以上。如问，至少两种以上。如问“主要运用了哪种表达技巧主要运用了哪种表达技巧”，可答一两种即可。，可答一两种即可。诗歌的表达技巧主要包括诗歌的表达技巧主要包括1修辞方法修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2抒情方式抒情方式：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融，情景交融，以景结情以景结情）。）。,3、描写手法描写手法描写可分为
14、描写可分为衬托、对比、衬托、对比、动静结合、虚实结合、点面动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。哀景写乐等。修辞手法修辞手法 表现手法表现手法 篇章结构篇章结构 表达方式表达方式 表表达达技技巧巧三比：比拟、比喻、排比三比：比拟、比喻、排比两问：反问、设问两问：反问、设问反对夸借：反复、对比、夸张、借代反对夸借：反复、对比、夸张、借代顶真、双关、互文、用典、列锦、回环顶真、双关、互文、用典、列锦、回环记叙记叙描写描写议论议论抒情抒情虚实、动静、用典、联想、想像（对面落虚实、动静、用典、
15、联想、想像（对面落笔）笔）、衬托、衬托、渲染、渲染、烘托、象征、对比、烘托、象征、对比、借古讽今、借古讽今、托物言志、起兴、叠词托物言志、起兴、叠词开门见山、先总后分、层层深入、先景后情、开门见山、先总后分、层层深入、先景后情、以景结情、重章叠句、卒章显志、抑扬、伏笔以景结情、重章叠句、卒章显志、抑扬、伏笔铺垫、过渡、照应、设置悬念、以小见大铺垫、过渡、照应、设置悬念、以小见大直接描写、间接描写、细节描写、渲染、烘直接描写、间接描写、细节描写、渲染、烘托、白描、多角度描写、（托、白描、多角度描写、（虚实、动静虚实、动静）直接抒情：直抒胸臆直接抒情：直抒胸臆间接抒情间接抒情借景抒情：乐哀关系借景
16、抒情：乐哀关系用典抒情用典抒情情景交融情景交融托物言志、触景生托物言志、触景生情情晚泊七里滩晚泊七里滩许浑许浑天晚日沈沈天晚日沈沈，归舟系柳阴。江村平见寺，山郭远，归舟系柳阴。江村平见寺，山郭远闻砧。闻砧。树密猿声响，波澄雁影深。荣华暂时事，谁识子陵树密猿声响，波澄雁影深。荣华暂时事，谁识子陵心。心。注注沈沈：通沈沈：通“沉沉沉沉”。子陵：严子陵，与刘秀子陵：严子陵，与刘秀是同学好友。刘秀后来登基做了皇帝，次征召子陵做官，是同学好友。刘秀后来登基做了皇帝，次征召子陵做官，严子陵婉言拒拒，后隐居于七里滩（今浙江桐庐县）。严子陵婉言拒拒，后隐居于七里滩（今浙江桐庐县）。7.这首诗体现了许浑什么样的
17、情感？请联系诗句简要谈这首诗体现了许浑什么样的情感？请联系诗句简要谈谈。谈。7.1表达怀慕隐逸思古之悠情。表达怀慕隐逸思古之悠情。二三两联是诗人滩头所见二三两联是诗人滩头所见之景，突出环境疏阔旷远，清明幽静，暗示隐逸生活的之景，突出环境疏阔旷远，清明幽静，暗示隐逸生活的悠闲自在，恬淡宁静。尾联诗人把严子陵引为知己，以悠闲自在，恬淡宁静。尾联诗人把严子陵引为知己，以反诘的语气表达对隐逸生活的向往。反诘的语气表达对隐逸生活的向往。2表现了诗人的羁旅表现了诗人的羁旅之愁之愁，诗人借落日，归舟，猿鸣，雁影等意象写出做客，诗人借落日，归舟，猿鸣，雁影等意象写出做客他乡，怀念故土之思。他乡，怀念故土之思。
18、【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题标题、注释注释和诗和诗中表情达意的中表情达意的重点句子重点句子作答，作答，重点是在自己的答案要包重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析结合诗句分析，答题时，答题时不要只答出情感而放弃诗句
19、。不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住诗中的此题注意抓住诗中的“归归”“荣华荣华”“识识”带有的情感带有的情感色彩来分析。色彩来分析。阅读下面这两首词，完成阅读下面这两首词，完成8-9题。（题。（7分）分）云安组雨【唐】戎昱云安组雨【唐】戎昱日长巴峡雨濛濛，又说归舟路未通。日长巴峡雨濛濛，又说归舟路未通。游人不及西江水，先得东流到渚宫。【注】游人不及西江水，先得东流到渚宫。【注】江陵愁望有寄【唐】鱼玄机江陵愁望有寄【唐】鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。忆君心似西江水，日夜东流无歇时。忆君心似西江水，日夜东流无歇时。【注】渚宫：春秋楚国的王宫，故址在湖北荆
20、州，作者用来代指【注】渚宫：春秋楚国的王宫，故址在湖北荆州，作者用来代指他的家乡。他的家乡。8这首诗的前两句都通过这首诗的前两句都通过这一意象来暗示作者的感情。这一意象来暗示作者的感情。（2分）分）8.船船阅读下面这两首词，完成阅读下面这两首词，完成8-9题。（题。（7分）分）云安组雨【唐】戎昱云安组雨【唐】戎昱日长巴峡雨濛濛，又说归舟路未通。日长巴峡雨濛濛，又说归舟路未通。游人不及西江水，先得东流到渚宫。【注】游人不及西江水，先得东流到渚宫。【注】江陵愁望有寄【唐】鱼玄机江陵愁望有寄【唐】鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。忆君心似西江水，日夜东流无歇时。忆
21、君心似西江水，日夜东流无歇时。【注】渚宫：春秋楚国的王宫，故址在湖北荆州，作者用来代指【注】渚宫：春秋楚国的王宫，故址在湖北荆州，作者用来代指他的家乡。他的家乡。9两首诗都借用了两首诗都借用了“西江水西江水”来寄寓自己的情感，它们在来寄寓自己的情感，它们在表现的表现的方式上方式上有何异同？（有何异同？（5分）分）9.同：两首诗同：两首诗都都围绕围绕“西江水西江水”的特点，的特点，借景抒情借景抒情。异：前一首诗使用异：前一首诗使用对比对比，西江水畅流无阻，而友人归，西江水畅流无阻，而友人归家路未通，表达了归家的渴望和急迫。后一首使用家路未通，表达了归家的渴望和急迫。后一首使用比比喻喻，把对爱人的
22、思念比喻成日夜不停奔流的江水，表，把对爱人的思念比喻成日夜不停奔流的江水，表达了对爱人的思念永无止歇。达了对爱人的思念永无止歇。10.B项，艺，意为项，艺，意为“种植种植”。11.D都是介词，用。都是介词，用。A前者表判断，后者是前者表判断，后者是语气词，啊。语气词，啊。B前者是代词，这，后者是代前者是代词，这，后者是代词，那。词，那。C前者是对于，后者是比，都是介前者是对于，后者是比，都是介词。词。12.C项，文中诗句并不能表示屈原遭谪之怨项，文中诗句并不能表示屈原遭谪之怨诽，前句是写湘君对湘夫人到来的渴望时的诽，前句是写湘君对湘夫人到来的渴望时的环境气氛的渲染，后句是写对高洁品质的追环境气
23、氛的渲染，后句是写对高洁品质的追求。这里只是借指玉岩公遭贬的地方。求。这里只是借指玉岩公遭贬的地方。13.（1）孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。孺允兄弟多次被侵害欺侮，免不了有动荡不安、很不稳孺允兄弟多次被侵害欺侮，免不了有动荡不安、很不稳定的祸患。定的祸患。（大意对，语句通顺（大意对，语句通顺2分，文意分开打分，每句分，文意分开打分，每句1分；被分；被动动1分）分）（2）公以言事忤天子，间关岭海十余年。公以言事忤天子，间关岭海十余年。玉岩公因为向皇帝进谏而触犯了皇帝，（被贬谪）在岭玉岩公因为向皇帝进谏而触犯了皇帝，（被贬谪）在岭南地区辗转转移十几年
24、的时间。南地区辗转转移十几年的时间。（大意对、语句通顺（大意对、语句通顺2分，文意分开打分，每句分，文意分开打分，每句1分；忤分；忤1分，间关分，间关1分）分）（3）向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。者。但以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，但以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，可他们的后代就有现在不知沦落在何地的。可他们的后代就有现在不知沦落在何地的。（大意对，语句通顺（大意对，语句通顺1分，关键词分，关键词“向、同进者、翕赫向、同进者、翕赫”各各1分）分）13.（1）孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。孺允兄弟
25、数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。孺允兄弟多次被侵害欺侮，免不了有动荡不安、很不稳孺允兄弟多次被侵害欺侮，免不了有动荡不安、很不稳定的祸患。定的祸患。（大意对，语句通顺（大意对，语句通顺2分，文意分开打分，每句分，文意分开打分，每句1分；被分；被动动1分）分）（2）公以言事忤天子，间关岭海十余年。公以言事忤天子，间关岭海十余年。玉岩公因为向皇帝进谏而触犯了皇帝，（被贬谪）在岭玉岩公因为向皇帝进谏而触犯了皇帝，（被贬谪）在岭南地区辗转转移十几年的时间。南地区辗转转移十几年的时间。（大意对、语句通顺（大意对、语句通顺2分，文意分开打分，每句分，文意分开打分，每句1分；忤分；忤1分，间关分，间关1分）分
26、）（3）向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。者。但以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，但以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，可他们的后代就有现在不知沦落在何地的。可他们的后代就有现在不知沦落在何地的。（大意对，语句通顺（大意对，语句通顺1分，关键词分，关键词“向、同进者、翕赫向、同进者、翕赫”各各1分）分）散文阅读散文阅读鉴赏鉴赏表达表达技巧技巧“我”读现代文读懂文章读懂题目读懂答案审题意识文本意识规范意识比喻、拟人、借代、夸张、对偶、比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等排比、反复、设问、反问等1.知
27、识链接：修辞知识链接：修辞14赏析文中画线的句子。（赏析文中画线的句子。（5分）分）例：（例：（1212浙江）浙江）母亲的中药铺母亲的中药铺现在，父亲走了现在，父亲走了母亲一个人守着我们母亲一个人守着我们我很我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人生活着？何况这世上，还有那么多栩栩如生证明了人生活着？何况这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。的药在陪护呢。一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝芝于我而言，母
28、亲就是我人生一味无价的中药，于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，为我抵御这世间的种种伤害。为我清热解毒，为我抵御这世间的种种伤害。示例示例1 1：世间万物都是药，药来自很多地方，很渺小，但不能忽：世间万物都是药，药来自很多地方，很渺小，但不能忽略，重点在于你是否会利用它，要利用好，利用成功。略，重点在于你是否会利用它，要利用好，利用成功。示例示例2 2：运用数词：运用数词“一根一根”“”“一撇一撇”“”“一线一线”“”“一滴一滴”形象生动形象生动地写出万物都是自然界的药，也写出阳光、水对万物的重要性；地写出万物都是自然界的药，也写出阳光、水对万物的重要性；运用排比，写出药无处
29、不在，运用排比，写出药无处不在，“甚至一个人也可以是另一个人的甚至一个人也可以是另一个人的灵芝灵芝”，说明在这世上，有许多药在陪护我们、陪护大自然。，说明在这世上，有许多药在陪护我们、陪护大自然。示例示例3 3：运用比喻手法，形象生动地表现了药的价值和普遍性，：运用比喻手法，形象生动地表现了药的价值和普遍性，表明药是无处不在并触手可及的；表明母亲在表明药是无处不在并触手可及的；表明母亲在“我我”的成长过程的成长过程中对我的影响之大，母亲就是我的药。中对我的影响之大，母亲就是我的药。赏析文中画线的句子。赏析文中画线的句子。（5分）分）一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，一根草是药，
30、一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。示例示例1.1.世间万物都是药，药来自很多地方，很渺小，但世间万物都是药，药来自很多地方，很渺小，但不能忽略，重点在于你是否会利用它，要利用好，利用成不能忽略，重点在于你是否会利用它，要利用好，利用成功。功。示例示例2.2.运用数词运用数词“一根一根”“”“一撇一撇”“”“一线一线”“”“一滴一滴”形象形象生动地写出万物都是自然界的药，也写出阳光、水对万物生动地写出万物都是自然界的药，也写出阳光、水对万物的重要性；运用排比，写出药无处不在，的重要性；运用排比，写出药无处不在，“甚至一个人也
31、甚至一个人也可以是另一个人的灵芝可以是另一个人的灵芝”，说明在这世上，有许多药在陪，说明在这世上，有许多药在陪护我们、陪护大自然。护我们、陪护大自然。示例示例3.3.运用比喻手法，形象生动地表现了药的价值和普遍运用比喻手法，形象生动地表现了药的价值和普遍性，表明药是无处不在并触手可及的；表明母亲在性，表明药是无处不在并触手可及的；表明母亲在“我我”的成长过程中对我的影响之大，母亲就是我的药。的成长过程中对我的影响之大，母亲就是我的药。【牛刀小试牛刀小试】赏析文中画线的句子。】赏析文中画线的句子。（5分）分）一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴
32、水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。123赏析文中画线的句子。赏析文中画线的句子。（5分）分）现在，父亲走了现在，父亲走了母亲一个人守着我们母亲一个人守着我们我很是担我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人生活着？何况这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。生活着？何况这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。于我而言，母
33、亲于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，为我抵御这就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，为我抵御这世间的种种伤害。世间的种种伤害。答案示例：答案示例：运用运用排比、比喻排比、比喻手法，增强了艺术感染力。手法，增强了艺术感染力。世间万物皆可入药，丰富了世间万物皆可入药，丰富了“中药中药”的含义。的含义。点明万物皆有其性、各具其用的哲理。点明万物皆有其性、各具其用的哲理。用用“灵芝灵芝”设喻设喻，把人与人之间的关系升华为不可，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。或缺的依存关系。叙述叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；描写描写的技巧，如人
34、物描写、事件描写、环的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写、细节描写、白描；境描写、细节描写、白描；抒情抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；技巧，如直接抒情、间接抒情；议论、说明议论、说明的技巧。的技巧。2.知识链接：表达方式知识链接：表达方式遥远的葵花地遥远的葵花地12.分析下列句子的表达技巧和表达效果。（分析下列句子的表达技巧和表达效果。（4分）分）坑沿上横搁几根木头算是檀条，槁条上横担一些木棍，坑沿上横搁几根木头算是檀条，槁条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布。（再盖上一层泥土压住棚布。（2分
35、）分）答：运用答：运用动作描写（或动作描写（或“细节描写细节描写”），准确地再现了），准确地再现了母亲母亲建造地窝子的过程建造地窝子的过程,突出了突出了母亲母亲勤劳能干以及干练勤劳能干以及干练的个性。的个性。种子播下之后，大地才安静下来，并对每种子播下之后，大地才安静下来，并对每一个前来者竖起食指在唇前。（一个前来者竖起食指在唇前。（2 2分）分）答：运用答：运用拟人拟人手法，形象地写出手法，形象地写出大地大地对正在孕对正在孕育生命的种子的育生命的种子的呵护和期待呵护和期待。联想想象、对比衬托、抑扬结合、托物言志、联想想象、对比衬托、抑扬结合、托物言志、虚实结合、点面结合、动静结合、象征虚实结
36、合、点面结合、动静结合、象征3.知识链接：表现手法知识链接：表现手法南洋的脚印12.赏析第赏析第段的画线句。（段的画线句。（4分）分）那是非常炎热的天气，徐悲鸿依然穿着中山装，那是非常炎热的天气，徐悲鸿依然穿着中山装，口袋里插着一支粗大的自来水画笔。脸上则荡漾着江口袋里插着一支粗大的自来水画笔。脸上则荡漾着江南人特有的自信的微笑。他画得汗流浃背，宜兴人吃南人特有的自信的微笑。他画得汗流浃背，宜兴人吃不消那样闷热的桑拿天。不消那样闷热的桑拿天。答：答：采用采用想象想象手法，描写了徐悲鸿在炎热的天气中汗流手法，描写了徐悲鸿在炎热的天气中汗流浃背的形象，与整齐的装束、自信的微笑进行浃背的形象，与整齐
37、的装束、自信的微笑进行对比对比，表，表现出徐悲鸿放弃舒适的生活和创作条件，克服水土带来现出徐悲鸿放弃舒适的生活和创作条件，克服水土带来的种种不适，在街头为抗战募捐的的种种不适，在街头为抗战募捐的爱国精神爱国精神。（14湖南）湖南）粮食粮食12赏析赏析文中文中“养猪送猪养猪送猪”的细节。的细节。（6分）分）一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子为它梳理毛发，清除上头的虱子送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看
38、它吃得那样开心，两位老人都爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼唤：根，路的一端传来奶奶的呼唤：“猪娃子耶，回来哟！猪娃子耶，回来哟！”像是招魂，又像在呼
39、喊着粮食。像是招魂，又像在呼喊着粮食。【演练提升演练提升】（14湖南卷）湖南卷）粮食粮食12.赏析赏析文中文中“养猪送猪养猪送猪”的的细节细节。（6分）分）一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐
40、。最后晚餐。送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋麻袋猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼唤：唤：“猪娃子耶，回来哟！猪娃子耶，回来哟！”像是招魂，又像在呼喊着粮食。像是招魂，又像在呼喊着粮食。【演练提升演练提升】（14湖南卷）湖南卷）粮食粮食12.赏析赏析文中文中“养猪送猪养猪送猪”的的细节细节。（6分
41、）分）一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些样开心，两位老人都有些于心不忍于心不忍：它不知道这是它的：它不知道这是它的最后晚餐。最后晚餐。送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋麻袋猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响
42、，猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼唤：唤：“猪娃子耶，回来哟！猪娃子耶，回来哟！”像是招魂，又像在呼喊着粮食。像是招魂，又像在呼喊着粮食。【演练提升演练提升】（14湖南卷）湖南卷）粮食粮食12.赏析赏析文中文中“养猪送猪养猪送猪”的的细节细节。（6分）分）一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子为它搔痒，为它梳理毛发
43、，清除上头的虱子送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些样开心，两位老人都有些于心不忍于心不忍：它不知道这是它的：它不知道这是它的最后晚餐。最后晚餐。送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋麻袋猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食
44、，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼唤：唤：“猪娃子耶，回来哟！猪娃子耶，回来哟！”像是招魂，又像在呼喊着粮食。像是招魂，又像在呼喊着粮食。【演练提升演练提升】（14湖南卷）湖南卷）粮食粮食12.赏析赏析文中文中“养猪送猪养猪送猪”的的细节细节。（6分）分）一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那薯
45、皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些样开心，两位老人都有些于心不忍于心不忍：它不知道这是它的：它不知道这是它的最后晚餐。最后晚餐。送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋麻袋猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼唤：唤：“猪娃子耶，回来哟！猪娃子耶，回来哟！”像是招魂，又像在呼
46、喊着粮食。像是招魂，又像在呼喊着粮食。【演练提升演练提升】（14湖南卷）湖南卷）粮食粮食12赏析赏析文中文中“养猪送猪养猪送猪”的的细节细节。（6分）分）答答:综合运用了多种综合运用了多种描写手法描写手法:如为猪搔痒梳毛、垫麻如为猪搔痒梳毛、垫麻袋的袋的动作动作描写，描写，“于心不忍于心不忍”的的心理心理描写，呼唤描写，呼唤“猪娃猪娃子子”的的语言语言描写，以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等，描写，以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等，细腻逼真，生动形象细腻逼真，生动形象。细节具体形象地呈现人们参与粮食生产的完整过程及细节具体形象地呈现人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的与粮食的密切联系密切联系，表现爷
47、爷奶奶对猪的，表现爷爷奶奶对猪的深厚感情深厚感情，与，与后文大机器时代人们对粮食的态度形成后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比对比。【演练提升演练提升】阅读思维方法欠缺阅读思维方法欠缺?所得分是实力分还是运气分所得分是实力分还是运气分?得了分的题目未必是因为知识学得扎实，得了分的题目未必是因为知识学得扎实，有时属于歪打正着有时属于歪打正着?语文学习没有常胜将军，一马当语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄不必先不必沾沾自喜，马失前蹄不必妄自菲薄，语文学习关键在于妄自菲薄，语文学习关键在于细、细、实、慢、活，实、慢、活，坚持不懈坚持不懈 !散文阅读讲评散文阅读讲评 母亲的中药铺母
48、亲的中药铺全面审题全面审题1、读题干，找信息、读题干，找信息 认真读懂题干，明确认真读懂题干，明确答题方向答题方向、要点，、要点，题题干的要求干的要求同时就是答题的提示、思路。同时就是答题的提示、思路。2、查语境，找关系、查语境，找关系把命题所涉及到的内容放回到原文中，把命题所涉及到的内容放回到原文中，找准相关的找准相关的信息区信息区，然后还要认真搜索相，然后还要认真搜索相关信息区的关信息区的前后前后，看是否有与之有并列或，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。承接或递进等关系的语句、段落。母亲的中药铺母亲的中药铺11.11.简析简析第三段中的第三段中的“抓药抓药”细节。细节。（3
49、 3分）分）（审题）（审题）12.12.第四段中作者写由药名引发的第四段中作者写由药名引发的联想联想，有何用意？有何用意？（3 3分）分）（审题）（审题）13.13.文中为什么用较多的笔墨写文中为什么用较多的笔墨写“甘草甘草”？（4 4分分）（整合答案）（整合答案）14.14.赏析赏析文中画线的句子。（文中画线的句子。（5 5分）分）（审题）（审题）15.15.作者在文末说作者在文末说“母亲就是我人生一母亲就是我人生一味无价的中药味无价的中药”，联系全文谈谈你对，联系全文谈谈你对这句话的这句话的理解理解。（。（5 5分）分）（审题）（审题）11题题-审题审题简析简析语段：语段：写了什么？（内容
50、）写了什么？（内容）怎么写？（手法、语言特怎么写？（手法、语言特点点）为什么这样写（表现了什为什么这样写（表现了什么）？么）？11.11.简析简析第三段中的第三段中的“抓药抓药”细节。细节。（3 3分）分）（1 1）用）用白描手法白描手法，通过，通过“瞟瞟”、“抓抓”、“称称”、“添添”、“减减”、“包包”、“扎扎”等等一系列动作一系列动作，表现了她，表现了她们娴熟的抓药们娴熟的抓药技艺、细致技艺、细致的工作态度。的工作态度。（2 2）用质朴的）用质朴的语言，语言，真实地真实地再现再现人物人物及相关场景。及相关场景。3分分11.11.简析简析第三段中的第三段中的“抓药抓药”细节。细节。（3 3