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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“中风中风”早期识别早期识别 方法方法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方法方法1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方法方法2中风（也称为卒中、急性脑血管病）最有效的药物治疗是溶栓治疗（把血管内新形成的血栓溶解），只有在发病数小时内才有可能使用在第11个世界卒中日来临之际，中美专家联手打造，并由中国卒中学会重磅推出“中风120”在整堂课的教学
2、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确说明说明1.上述症状通常无明显的不适感，极易被忽视，有上述症状时，千万不要犹豫和等待；2.除上述症状外，还有些症状：如头痛、意识障碍等也提示卒中发生，这些症状不适感剧烈，在大城市被耽误较少，但在农村和不发达地区仍有严重的耽误，也应当引起重视。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方法方法3：识别识别“小中风小中风”，及时就医，
3、及时就医在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“小中风小中风”脑卒中发病前大多会有一次到多次的短暂脑缺血发作，俗称小中风。通常表现为短暂性的一侧肢体麻木、无力、活动不灵活，有人会出现说话不清楚，单眼或双眼突然看不清东西，有重影，还有人会感到剧烈头痛、眩晕等症状。一般发作仅持续几分钟就消失，极其容易被患者忽视。据统计，约有1/3的小中风患者会在几小时到几周内有脑卒中的发作。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习
4、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方法方法4（专业）（专业）患者突然出现以下症状时应考虑脑卒中可能一侧肢体（伴或不伴面部）无力或麻木一侧面部麻木或口角歪斜说话不清或理解语言困难双眼向一侧凝视一侧或双眼视力丧失或模糊眩晕伴呕吐既往少见的严重头痛、呕吐意识障碍或抽搐中国急性缺血性脑卒中诊治指南中国急性缺血性脑卒中诊治指南中国急性缺血性脑卒中诊治指南中国急性缺血性脑卒中诊治指南20102010在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一侧肢体（伴或不伴面部）无力或麻木一侧肢体（伴或不伴面部）无力或麻木在整堂课
5、的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一侧面部麻木或口角歪斜一侧面部麻木或口角歪斜在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确说话不清或理解语言困难说话不清或理解语言困难在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确双眼向一侧凝视双眼向一侧凝视在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一侧或双眼视力丧失或模糊一侧或双眼视力丧失或模糊在整堂课的教
6、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确眩晕伴呕吐眩晕伴呕吐在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确既往少见的严重头痛、呕吐既往少见的严重头痛、呕吐在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确意识障碍或抽搐意识障碍或抽搐在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、现场急救五、现场急救1、当发现病人突然发病后，切忌慌乱紧张，应保持镇静，切勿为了
7、弄醒病人而大声呼喊或猛烈摇动昏迷者，这样只会使病情迅速恶化。应让病人平卧，尽快拨打120。2、不要急于从地上把病人扶起，最好2-3人同时把病人平托到床上，头部略抬高，以避免震动。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、现场急救五、现场急救3、松开病人衣领，去除假牙，呕吐的病人应将头部偏向一侧，以免呕吐物堵塞气管而窒息。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、现场急救五、现场急救 4、如果有抽搐发作，可用筷子或小木条裹上纱布垫在上下牙间，以防咬破舌头。病
8、人出现气急、咽喉部痰鸣等症状时，可用塑料管或橡木管插入到病人咽喉部，从另一端用口吸出痰液。5、在送病人去医院前尽量减少移动患者。转送病人时要用担架卧式搬动。如果从楼上抬下病人，要头部朝上、脚朝下，这样可以减少脑部充血。送医途中，家属可双手轻轻托住患者头部，避免头部颠簸。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、现场急救五、现场急救6、在尚未明确诊断是出血性中风或缺血性中风时，不要急于用药，因为两者用药是完全不同的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、
9、现场急救五、现场急救7、缺血性中风的病人大多数神志清醒，应防止病人过度悲伤和焦虑不安。此时应让病人静卧，并可安慰病人，同时做一些肢体按摩，这样可以促进血液循环，防止血压进一步下降而使缺血加重。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、现场急救五、现场急救 8、可用冰袋或冷毛巾敷在病人前额，以利止血和降低脑压。9、对昏迷较深、呼吸不规则的危重病人，应尽快拨打120请救护人员进行抢救，待病情稳定后再送往医院。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确急救急救急救急
10、救脑卒中脑卒中脑卒中脑卒中中国急性缺血性脑卒中诊治中国急性缺血性脑卒中诊治指南指南2010院前处理的关键是院前处理的关键是院前处理的关键是院前处理的关键是迅速识别脑卒中患者并尽快送到医院迅速识别脑卒中患者并尽快送到医院迅速识别脑卒中患者并尽快送到医院迅速识别脑卒中患者并尽快送到医院中华神经科杂志，2010,2处理的关键是处理的关键是处理的关键是处理的关键是尽快溶栓、取栓（开通血管）尽快溶栓、取栓（开通血管）尽快溶栓、取栓（开通血管）尽快溶栓、取栓（开通血管）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确脑中风常见的认识误区脑中风常见
11、的认识误区 错误的观点错误的观点F中风不可预防中风不可预防F中风只会发生一次中风只会发生一次F只有老年人才会发生中风只有老年人才会发生中风F中风后治疗中风后治疗6 6个月就会好个月就会好F血粘稠没有感觉不会中风血粘稠没有感觉不会中风正确的认识正确的认识F超过超过8080的中风是可预防的的中风是可预防的F如不注意中风复发率超过如不注意中风复发率超过60%60%F所有年龄段的人都可能发生所有年龄段的人都可能发生F可能终生无法恢复可能终生无法恢复F只要血粘血脏就会诱发中风只要血粘血脏就会诱发中风在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确重点重点 更快到达医院 更早开始医生的首次检查及神经功能评分 更早CT检查 更多接受溶栓抢救机会在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢聆听