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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确闻一多闻一多在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确闻一多（闻一多（1899年年11月月24日日1946年年7月月15日），汉族，日），汉族，原名闻家骅原名闻家骅(hu)，又名亦，又名亦多、一多，字友三、友山。多、一多，字友三、友山。著名的诗人、学者和民主战著名的诗人、学者和民主战士。士。1912年考入北京清华年考入北京清华学校。学校。1922年赴美留学，年赴美留学，研究美术和文学。研究美术和文学。1925年年回国后，曾
2、任武汉大学、青回国后，曾任武汉大学、青岛大学等校教授。岛大学等校教授。1946年年7月月15日，被国民党特务暗日，被国民党特务暗害于昆明，年仅四十七岁。害于昆明，年仅四十七岁。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确创作背景：闻一多于闻一多于1922年赴美留学，他怀着对祖年赴美留学，他怀着对祖国的无限思念和诚挚的爱国之情于国的无限思念和诚挚的爱国之情于1925年回年回到祖国的怀抱，但他归国后看到的是封建军到祖国的怀抱，但他归国后看到的是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象，现阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象，现实恰像他在
3、实恰像他在死水死水一诗中所描绘的一诗中所描绘的“清风清风吹不起半点涟漪吹不起半点涟漪”的的“一沟绝望的死水一沟绝望的死水”。于是，他对祖国和人民的爱之深、求之切转于是，他对祖国和人民的爱之深、求之切转化为对现状的强烈不满和批判，转化为痛苦、化为对现状的强烈不满和批判，转化为痛苦、失望和焦急的情绪。爱国爱民与忧国忧民犹失望和焦急的情绪。爱国爱民与忧国忧民犹如诗人一颗心的两半。对祖国的火热之心推如诗人一颗心的两半。对祖国的火热之心推动诗人写下了动诗人写下了一句话一句话这一著名诗篇。这一著名诗篇。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很
4、明确 这首诗大约写于这首诗大约写于1925或或1926年，年，正当闻一多自美国留学归来，返抵军阀正当闻一多自美国留学归来，返抵军阀统治下的中国后不久。作为一个赤子，统治下的中国后不久。作为一个赤子，诗人迸着血泪、哭叫着投进了祖国的怀诗人迸着血泪、哭叫着投进了祖国的怀抱，却发现抱，却发现“这不是我的中华这不是我的中华”，于是，于是他一面追溯他一面追溯s历史，肯定历史，肯定“这民族的这民族的伟大伟大”，一面又展望未来，相信将来总，一面又展望未来，相信将来总有一天有一天“咱们的中国咱们的中国”会如霹雳般震惊会如霹雳般震惊世界。世界。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一
5、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学习目标学习目标1认识认识“缄、霹、雳缄、霹、雳”3个生字，理个生字，理解解“缄默、霹雳、铁树开花缄默、霹雳、铁树开花”等词语。等词语。2有感情地朗读课文，理解有感情地朗读课文，理解“一句话一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养爱国主义思想感情。培养爱国主义思想感情。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主要内容：主要内容：本文以本文以“一句话一句话”“咱们的中国咱们的中国”为写作的的中心，为写作的的中心，追溯历史，展望未来，表达了追溯历史，展望未
6、来，表达了诗人的爱国情怀。诗人的爱国情怀。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 闻先生曾说：闻先生曾说：“诗人诗人主要的天赋是爱，爱主要的天赋是爱，爱他祖国，爱他的人民。他祖国，爱他的人民。”19251925年他留美回国，年他留美回国，看到的是封建军阀统看到的是封建军阀统治下的黑暗现实和民治下的黑暗现实和民不聊生的景象，于是，不聊生的景象，于是，赤诚爱心转化为对现赤诚爱心转化为对现状的强烈不满和渴望状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。改变旧中国的激情。这种情绪在这首诗中这种情绪在这首诗中得到充分体现。得到充分体现。在整堂课
7、的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一句话一句话有一句话说出就是祸，有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火，有一句话能点得着火，别看五千年没有说破，别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳突然青天里一个霹雳 爆一声：爆一声：“咱们的中国！咱们的中国！”这话叫我今天怎么说？这话叫我今天怎么说？你不信铁树开花也可，你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默；等火山忍不住了缄默；不要发抖，伸舌头，顿脚，不要发抖，伸舌头，顿脚
8、，等到青天里一个霹雳等到青天里一个霹雳 爆一声：爆一声：“咱们的中国！咱们的中国！”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有一句话说出就是祸，有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。有一句话能点得着火。巧设悬念，反映了封建军阀巧设悬念，反映了封建军阀统治下的黑暗现实，通过统治下的黑暗现实，通过“祸祸”与与“火火”的实写和比喻的实写和比喻.“说出就是祸说出就是祸”揭露了黑暗现实揭露了黑暗现实下反动统治者对人民革命的惧怕下反动统治者对人民革命的惧怕和镇压。和镇压。抓抓“祸祸”、“火火”体会第一小节：体会第一小节：联系当时时代理解
9、：联系当时时代理解：“祸祸”：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。“火火”：民众中蕴藏着巨大的力量。：民众中蕴藏着巨大的力量。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确别看五千年没有说破，别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？你猜得透火山的缄默？句导读：诗人以深沉的历史感，将中国句导读：诗人以深沉的历史感，将中国50005000年历史，与当时的黑暗现实挂钩。年历史，与当时的黑暗现实挂钩。进一步用进一步用“火山火山”作比，它虽然沉默了作比，它虽然沉默了千百年，一旦爆发就会产生翻天覆地的千百年，一
10、旦爆发就会产生翻天覆地的力量，表明诗人对人民反抗的力量充满力量，表明诗人对人民反抗的力量充满信心。信心。反映了民众尽管饱受压榨仍然保持反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。脱。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确说不定是着了魔，说不定是着了魔，突然青天里一个霹雳突然青天里一个霹雳爆一声：爆一声：“咱们的中国！咱们的中国！”【笔锋一转，突然一下子【笔锋一转，突然一下子“说破说破”，在强，在强烈的对比中加深了开头的悬念，引起人烈的对比中加深了开头的悬念，引起人们情
11、感的震动。】们情感的震动。】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小结：小结：反映了当时民国政治的黑暗，革反映了当时民国政治的黑暗，革命一触即发的社会现实；暗示了民众命一触即发的社会现实；暗示了民众革命力量的伟大，并对未来的社会将革命力量的伟大，并对未来的社会将由人民当家做主表现出坚定乐观的信由人民当家做主表现出坚定乐观的信心。心。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这话叫我今天怎么说？这话叫我今天怎么说？你不信铁树开花也可，你不信铁树开花也可，那么有一
12、句话你听着：那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默；等火山忍不住了缄默；不要发抖，伸舌头，顿脚，不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳等到青天里一个霹雳 爆一声：爆一声：“咱们的中国！咱们的中国！”【以【以“火山忍不住了缄默火山忍不住了缄默”呼应第一节中呼应第一节中“火山的缄火山的缄默默”，表达诗人对新中国的期待和信念。，表达诗人对新中国的期待和信念。再次提出再次提出“咱们的中国咱们的中国”这一震撼人心的语句，这一震撼人心的语句，使我们真切地感受到诗人心中的这团爱国的烈火，使我们真切地感受到诗人心中的这团爱国的烈火，和为和为“咱们的中国咱们的中国”献身的决心。起到了反复咏唱，献身的决心。起
13、到了反复咏唱，深化主题的效果。】深化主题的效果。】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 第一节开头以第一节开头以“有一句话说出就是有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火，反映了封建祸，有一句话能点得着火，反映了封建军阀统治下的黑暗现实。军阀统治下的黑暗现实。第二节，作者以火山忍受不了缄默第二节，作者以火山忍受不了缄默呼应了上一段的呼应了上一段的“火山的缄默火山的缄默”，用，用“铁树开花铁树开花”比喻建设比喻建设“咱们的中国咱们的中国”虽虽然会来之不易，但终究会成为事实。然会来之不易，但终究会成为事实。在整堂课的教学中，刘教
14、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小结：作者坚信民众革命一定作者坚信民众革命一定会成功，同时爱国激情也进会成功，同时爱国激情也进一步升华。一步升华。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确把两节连起来读一读，思考：为什么这句把两节连起来读一读，思考：为什么这句话要重复两遍？你感受到什么？话要重复两遍？你感受到什么？（对新中国的强烈的渴望与赞美（对新中国的强烈的渴望与赞美。）。）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题
15、也很明确怎样理解“咱们的中国”这句话？“咱们的中国咱们的中国”这句话的含义是：这句话的含义是：中国是广大人民群众的。为了中国的中国是广大人民群众的。为了中国的明天，我们每个中国人都应该为她振明天，我们每个中国人都应该为她振臂高呼，掀翻压在她身上的一切苦难，臂高呼，掀翻压在她身上的一切苦难，用我们的热血，创造一个新的中国。用我们的热血，创造一个新的中国。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 闻一多先生怀着赤诚爱闻一多先生怀着赤诚爱国心，通过这首国心，通过这首一句话一句话表达出对现状的强烈不满和表达出对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。渴望改变旧中国的激情。