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1、1萨顿运用类比推理法提出了基因在染色体上的假说。萨顿运用类比推理法提出了基因在染色体上的假说。摩尔根运用假说摩尔根运用假说演绎法通过果蝇杂交实验证明了萨顿假演绎法通过果蝇杂交实验证明了萨顿假说。说。一条染色体上有许多基因，呈线性排列。一条染色体上有许多基因，呈线性排列。361课堂记忆核心语句2010203读一读读一读“从古到今从古到今”在某山区，一个妇女接连生了四个在某山区，一个妇女接连生了四个女孩，邻居、婆家人瞧不起她，她女孩，邻居、婆家人瞧不起她，她自己也瞧不起自己，以为自己没本自己也瞧不起自己，以为自己没本事，事，生不了儿子，便自杀了生不了儿子，便自杀了。（摘。（摘 自自“中国年轻女性自
2、杀报告中国年轻女性自杀报告”）她们为什么轻生她们为什么轻生一县衙验尸官谋财害命又嫁祸于一个一县衙验尸官谋财害命又嫁祸于一个哑巴（哑巴（男性男性）居然当众在写有）居然当众在写有“我交我交代，驼背不是别人所杀，而是我哑巴代，驼背不是别人所杀，而是我哑巴谋杀谋杀”的判决书上画押而被砍头，后的判决书上画押而被砍头，后来包拯明察秋毫使疑案真相大白。原来包拯明察秋毫使疑案真相大白。原来验尸官早知哑巴来验尸官早知哑巴患有红绿色盲患有红绿色盲，预，预先准备好如下的判决书。先准备好如下的判决书。包公断案包公断案361课堂基基于于男男女女运运动动员员生生理理上上差差异异对对运运动动成成绩绩的的影影响响，同同时时历
3、历史史上上也也曾曾出出现现过过男男子子冒冒充充女女运运动动员员参参赛赛的的情情况况，因因此此在在亚亚运运会会，奥奥运运会会上上明明确确规规定定需需要要对对运运动动员员通通过过检检查查其其染染色色体体进进行性别检验行性别检验。傻傻分不清傻傻分不清驼背不是我哑巴谋杀！我交代，别人所杀。3第二章 第3节 伴性遗传人教版/必修二 遗传与变异/一轮复习主 讲 人：呼和浩特市第一中学 桑丹丹联 系 方 式：4目录页CONTENTSPAGE2014201520172018高考考情展示361课堂20135第一章学习目标强化新课标要求：新课标要求：伴性遗传（伴性遗传（）学习目标强化1通过两两对学，阅读教材，填充
4、学案，写出人类某些常见病的相关遗传图解。2通过小组讨论，分析资料，完善导图，说出人类几种常见伴性遗传的遗传特点。3通过自主学习，参考学案，判断正误，辨析伴性遗传、从性遗传、性别决定等核心概念。实 验361课堂6伴性遗传的概念：伴性遗传的概念：Q1 Q1：伴性遗传与从性遗传有区别吗？伴性遗传与从性遗传有区别吗？Q2 Q2：是不是就意味着性染色体上的基因就能决定性别是不是就意味着性染色体上的基因就能决定性别?Q3Q3：什么能决定性别什么能决定性别?361课堂课前预习检查是指位于是指位于性染色性染色上的基因控制的性状在上的基因控制的性状在遗传中总是与遗传中总是与性别性别相关联的遗传方式。相关联的遗传
5、方式。从性遗传：是指由从性遗传：是指由常染色体上常染色体上的基因控制的性状，在表现型上受的基因控制的性状，在表现型上受个体性别个体性别影响的现象。影响的现象。基因型基因型HHHHHhHhhhhh公羊的表现型公羊的表现型有角有角有角有角无角无角母羊的表现型母羊的表现型有角有角无角无角无角无角7?性染色体决定性别：性染色体决定性别：361课堂课堂导学精讲性别决定由性染色体决定性别由性染色体决定性别的生物才有性染色体，的生物才有性染色体，而雌雄同株的生物是而雌雄同株的生物是无性染色体的。无性染色体的。雌雄异雌雄异体生物体生物最常见8?染色体组决定性别染色体组决定性别361课堂课堂导学精讲性别决定1
6、1个染个染色体色体组组2 2个染个染色体色体组组9?环境因子决定性别：环境因子决定性别：361课堂课堂导学精讲性别决定乌龟乌龟卵在卵在20202727时时 雄性，雄性，在在30303535时时 雌性。雌性。黄瓜黄瓜植株全日光照植株全日光照 全部开雄花。全部开雄花。光照时间减少光照时间减少 雌花雌花 雄花雄花某种某种两栖类的幼体两栖类的幼体，其，其雄性在外加雌激素的作雄性在外加雌激素的作用下，全部发育为雌性用下，全部发育为雌性。而其雌性幼体在外加雄而其雌性幼体在外加雄激素的作用下无明显影激素的作用下无明显影响。响。10?性染色体决定性别：性染色体决定性别：?染色体组决定性别：染色体组决定性别：?
7、环境因子决定性别：环境因子决定性别：361课堂课堂导学精讲性别决定雌雄异雌雄异体生物体生物性别性别的决定跟其它任何性状的的决定跟其它任何性状的一样，都是由基因型与环境条一样，都是由基因型与环境条件共同作用的结果。相当于一件共同作用的结果。相当于一对相对性状，对相对性状，遵循分离定律遵循分离定律。学习要求：独立完成学案P2-（2）中的判断正误11361课堂课堂导学精讲XY型性别决定方式人类人类X X、Y Y染色体的结构模式图染色体的结构模式图Q1：在区段存在等位基因吗?Q2：如果等位基因A、a位于区段，女性 有几种基因型？Q3：是不是意味着这种情况下的遗传与性 别无关吗？同源同源区段区段男性呢？
8、12361课堂课堂导学精讲XY型性别决定方式人类人类X X、Y Y染色体的结构模式图染色体的结构模式图同源同源区段区段X、Y染色体同源区染色体同源区段基因的遗传与常段基因的遗传与常染色体上基因的遗染色体上基因的遗传相似，但也有差传相似，但也有差别。别。13361课堂课前预学检查X、Y染色体非同源区人类人类X X、Y Y染色体的结构模式图染色体的结构模式图学习要求：学习要求：独立完成独立完成 学案学案P3（2）（）（3）内容）内容 （包括遗传图解的书写）（包括遗传图解的书写）展示方式：展示方式：口述、投影（板展）。口述、投影（板展）。学习时间：学习时间：5分钟。分钟。同源同源区段区段14361课
9、堂两两对学四代人的遗传图解 请请同桌之间交换同桌之间交换学案学案，参照大屏幕的，参照大屏幕的答案进行答案进行修正修正，时间，时间2 2分钟分钟。15361课堂16学习任务：学习任务：完善完善“几种常见伴性遗传的类型及特点几种常见伴性遗传的类型及特点”思维导图思维导图学习要求：学习要求：小组合作小组合作，参考，参考“P4-P4-构建案出示的学习资料构建案出示的学习资料”、分析分析“P3-P3-精讲案学习任务精讲案学习任务2 2”及结合及结合“P1-P1-预学预学 案案2 2”，共同补充完善，共同补充完善思维导图思维导图内容。内容。时间时间5 5分钟。分钟。展示方式：展示方式：linklink软件（或投影设备）展示思维导图内容。软件（或投影设备）展示思维导图内容。共计共计1212分，每错一处扣分，每错一处扣1 1分分。361课堂学生活动17361课堂18361课堂思维拓展19 A A完成检测案完成检测案 B B巩固复习本节课学案中相关内容巩固复习本节课学案中相关内容361课堂课后作业布置20感谢聆听！