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1、2023年野猫的城市说课稿4篇野猫的城市说课稿1各位评委、老师们：大家好！我是来自XXXX幼儿园的XX。今天我要讲的是大班童话故事野猫的城市。首先，我先来说一下设计意图。在主题活动我在马路边开展时，我们带领孩子们实地观察，我发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了！语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，野猫的城市是一个非常富有
2、童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。第二，活动目标（鉴于对以上的认识，我把活动目标定为：）、情感目标：培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。、知识目标：理解故事内容，感知富有童趣的故事情节，发展幼儿连贯的语言。学习用“美丽、快乐、文明”等词语描绘
3、张店。（这是重点）、能力目标：训练幼儿逆向思维和判断能力。（这是难点）第三，教学方法、情感目标的达成我采用的是环境体验法。自始至终让孩子积极的参与其中，说一说、看一看、想一想，围绕城市让他们观察、表达，在观看最后的课件美丽的城市时，这种美好的情感得到升华。、知识目标是这节课的重点。为了让幼儿更好的理解故事内容，我先让幼儿欣赏两遍故事，一遍是静的（看挂图，要求教师充分施展语言魅力），一遍是动的（看课件）。为了发展幼儿连贯性的语言，从以下两个方面解决：设计到位的问题和老师有针对性的引导。、训练幼儿逆向思维和判断能力是难点。作为老师，我要积极的引导孩子，给他们以正确的概念，联系生活中的例子，让他们去
4、想、去做，丰富其社会经验。第四，活动准备、幼儿知识经验准备：请他们继续观察城市、物质准备：故事课件、挂图、城市课件、纸、彩笔第五、活动过程、导入课题：通过两个问题。第一，小朋友，你们见过猫吗？第二，有一只野猫讲了这样一个城市，你们想不想知道？、老师配合挂图有感情地讲第一遍故事。、看课件，理解故事。、幼儿一起复述故事，并回答问题。、请幼儿说一说我们的城市，升华情感目标。、活动延伸：绘画“我们的城市”以上说课如有不当之处，请评委老师批评指正，下面我将开展我的教学活动，谢谢大家！野猫的城市说课稿2一、设计意图：根据幼儿园教育指导纲要，语言是在运用的过程中发展起来的。为幼儿创造一个他们想说、敢说、喜欢
5、说、有机会说，并能得到积极应答的环境。除此之外，还为了引导幼儿接触优秀的儿童作品，感知语言的优美、丰富。故设计了这次活动，野猫的城市活动是针对5、6岁的大班幼儿，幼儿对于城市的经验虽然已经逐渐积累起来了，但都是些零碎的经验。故活动中教师将引导幼儿借助故事尝试有条理地讲述，帮助幼儿整合对于城市的认知经验，清楚地表达自己的观点，发展语言表达能力与思维能力。二、活动目标：1、能整体感知理解文学作品的故事情节和人物形象；2、能感受文学作品的幽默，并借助文学作品来认识周围的事物（即城市）；3、让幼儿大胆、创造性地想象，尽量用规范的普通话清楚地表达自己的观点。三、活动准备：1、故事情节中的动物图片（城市、
6、野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马、小鼯鼠、 汽车、小朋友）；2、有关城市的风貌图片（有斑马线、有简单规划图、有马桶及电视、电脑、冰箱、空调、电话等科技产品，还有鲜花、有高楼大厦、有来来往往的汽车、有很多很多的人）；3、录音：久石让著名的钢琴曲summer。四、活动重难点：1、重点：大体理解熟悉文学作品的内容，从中获得启示，能用规范的普通话约束自己，并清楚地表达自己的想法和观点。2、难点：可能只顾幽默的故事情节，从逆向思维思考故事中野猫的错误还有点难 度，需要老师的正确引导。（引导幼儿站在不同角度想想，其实，不止 野猫，小动物们也有错，在没有经过考查的情况下，就相信野猫的话也 是不对的）；五、教
7、情学情：大班幼儿处于5、6岁左右，语言发展还是稍微欠缺，而且过不了多久就得进入学前班或者小学阶段。所以，这个阶段不仅是语言发展的生理关键期，也是知识奠基的重要阶段。他们比小班、中班幼儿更主动求知，但知识经验大都是根据自己的好奇与无数的巧合而获得的，都是很零碎的。除此之外，在语言表达上还不是很规范，特别是普通话方面才启蒙不久。理论上说，4岁的幼儿重在感知语言能力；4-5岁重在感知和理解词义；5-6岁重在培养讲述。所以，通过这次语言活动，要根据大班幼儿在语言方面的缺失、幼儿需要达到的语言目标，建立一个民主、和谐的师生关系，给幼儿一个较为轻松的语言环境，培养幼儿对语言的表述能力与思维能力，能够有条理
8、地讲述自己的观点，并且能在老师引导下，有意识的注意字音的准确性，尽量用标准的普通话规范自己。并借助作品来认识周围世界（即作品中的城市）六、教法学法：1、教法：启发提问法：通过提问（教师需要亲切和蔼地，主要目的是引出 幼儿不同的想法，千万不能扼杀幼儿的想象力，无论什么答案总 是有理由的），让教师与幼儿一起交流，幼儿与幼儿共同交流来轻 松展开教学，对于幼儿的回答要及时应答，无论对错，教师都要 积极鼓励，勇气可嘉，再注意引导。直观教学法：让幼儿通过直观的图片，直观的教具来回忆故事的 情节，寓教于乐，观察故事中的动物形象，并引导幼儿思考故事 给我们传达的信息。更加地理解体验作品给我们带来的诙谐及真 正
9、含义。2、学法：多感官参与法：听故事，说故事，看图片，想故事， 还可以做故事里动物做的动作，多感官参与活动，使得活动更有 趣，更轻松、快乐地学习；迁移式指导法：通过认真听故事，分析故事，将故事中野猫对 城市的讲述，迁移到自己生活中的城市，将自己的真实经验来反 驳野猫的观点。七、教学流程：（分为三个环节：导入、情节发展、结束）野猫的城市说课稿3野猫的城市说课稿41、谈话导入，引出活动主题。师：今天我们大（1）班来了一位特殊的客人，让我们请它出来。教师出示手偶“猫”，问：看看它是生活在城市的野猫还是农村？师：我们一起来听听故事野猫的城市，看看野猫是怎样介绍它的城市？2、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故
10、事的内容。播放FLASH故事动画，要求幼儿认真聆听。提问：故事的名字叫什么？故事里有哪些小动物？野猫告诉小动物们城市有什么？3、分段欣赏故事，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。师：我们再来看一次故事，想想野猫先介绍城市的什么？再介绍了城市的哪里？播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：野猫主要想介绍城市的什么地方？它用了什么方法来介绍？它用这种方法斑马有什么感觉？播放课件，欣赏故事第二段后提问：师：我们接着看野猫介绍了城市的哪里？野猫为什么在花奶牛身上画来画去，野猫想介绍城市的哪里？花奶牛是怎么说城市的？(让幼儿体会很痒很痒的感觉）播放课件，欣赏故事第三段后
11、提问：提问：这次野猫用了什么方法介绍城市的什么？小动物们这次又对城市产生了什么印象？4、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。师：野猫介绍的城市小动物们喜欢吗？ 如果你是从那辆汽车下来的小朋友，你会怎样介绍我们的城市(斑马线、地图、抽水马桶)？（出示PPT）师：今天小朋友们介绍了我们的城市,野猫介绍的城市是一个很痛、很痒、很臭的地方，小朋友介绍的城市是安全，方便，干净的地方。请小朋友们把我们的城市介绍给更多人认识。活动延伸：引导幼儿一起画画我们的城市。故事野猫的城市森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。 有一天，从城里来了一只野猫。动物们见了，一起围着问长问短，
12、想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”野猫先让斑马躺在了地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就象花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫狠狠给扔了出去。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝，“看来城市是个很臭很臭的地方。”野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事，“城市真的象野猫讲的那样吗?”