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1、2023年一年级语文冬冬读课文教案（小学语文教案）一年级语文冬冬读课文教案1教学目标：知识目标：认识本课12个生字和一多音字“教”，会用生字口头组词、扩词及选词语造句。能力目标：1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。2、能学会看上下文猜字的方法。情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。教学重点，难点：认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。教学方法：自主、合作、探究教学准备：生字卡片，课文插图教学过程：一、创设情景，导入新课1、小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的课文会给你一点启示。2、板书课题冬冬读课文3、学生齐读课题。二、初读课文，认识生字1、自由读课文，划出
2、不认识的生字。（用猜一猜，问一问的方法解决生字。）2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，（让学生评价，教师读的优点和不足的地方）3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视）4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价）5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）6、教师检查学生认读生字的情况（1）出示生字卡片，指名读，齐读。（读后把生字贴到黑板上）（2）让学生利用多种形式认读生字（3）指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读（4）让学生做“猜字”的“游戏”。三、细读课文，了解课文内容。1、让学生再读课文（把每句话读正确）教师巡视2、让
3、学生读自己喜欢的句子（先自由读、再指名读）师生评议3、分组读课文，并讨论以下问题（1）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓励他，帮助他的？（2）他为什么这样做？4、各小组汇报讨论情况，（集体评价）5、全班齐读课文四、小结：总结本节课学习的内容。1，学生谈收获。2，学生自评，互评。五，布置作业：把课文读给家长听。一年级语文冬冬读课文教案2教学目标：1用自身喜欢的方式识字12个（包括多音字“教”），会写4个，进一步激发同学学习汉字的兴趣。2在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。3发展与人合作的参与意识和组织语言和动手的能力；在扮演中培养同学的创新精神、求异思维和想象力。教
4、学重点、难点：理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。教学过程：第一课时一、创设情景，导入课题。今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？（放MTV找朋友，师生拍手唱。）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文冬冬读课文。由于本篇课文较平实，没有同学喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节，所以同学可能对它不太感兴趣。于是我从同学熟悉、喜爱的歌曲找朋友入手，使同学在听歌、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题，认识“读课文”三个生字。二、初读课文，探究识字。（一）初读课文，了解内容。1同学尝试读文
5、。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自身最喜欢的方式解决。2同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。3小组间合作读。（同学根据自身意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。）4汇报交流读。（谁读得最棒？你能把自身喜欢的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。）在这一环节中，我把同学的主要活动放在“读”上，指导同学试读、同桌读、小组读、指名读等，给每个同学充分的读书时间。在反复读的活动中，同学对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用同学互评、自评手段，指导同学养成认真倾听、善于发现他人优点的良好学习习惯。同时他们也会情不自禁的将自
6、身与他人作比较，进行隐性的自我评价。（二）识字教学。（课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗？1摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。2集体交流识字好方法。你都记住了哪些字？把你的好方法说给同学听听。“读、课、请”这三个字与什么有关？你还知道哪些带有言字旁的字？你能用什么好方法记住“站”、“这”两字？这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？（同学间汇报、交流识字方法）3出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。）4小组合作
7、“叠高楼”，巩固生字的掌握情况。生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥，为达到识字的情感态度价值观目标，我创设了丰富多彩的教学情境，采用了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等游戏识字法，同学以极大的兴趣参与识字游戏，个个迫不和待、跃跃欲试，培养了同学学习汉字的兴趣，达到了预期目的。三、理解读文，拓展练习。（一）理解课文。1师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。2自由读、指名读。（做到准确、流利地读）3合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。4交流、汇报。（因为其他同学不懂得尊重同学，不知道这样做会使冬冬很伤心。假如是我就不是笑她而是去协助她！我可
8、以在一旁悄悄地“打电话”协助她；我会和她一起读，这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来；我）5联系实际讨论：当你遇到困难时你会怎样想？他人取笑你你有何感受？当你的朋友有了困难，自身是“笑”的人，还是做她的朋友？你是怎样做的？从同学身边实际动身，因势利导、旁敲侧引，使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏、相互信任、相互鼓励、相互协助，要善于发现他人的优点，勇于适时地给人赞扬和鼓励，培养同学尊重朋友、爱朋友的品质。6指导有感情地读。（二）拓展练习。1你能仿照这个例子说句话吗？“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”“小明，_，好吗？”“_，_，_？”（仿例子编写请示、发问的句子，“好吗？”、“行吗？”、“好不好？
9、”）2汇报交流所编句子，评一评谁编的最好。3生活中你是怎样用这些句子的？举个例子好吗？把课本知识与生活外延相结合，在同学的发言中使他们意识到向他人请求、发问时应用礼貌、谦虚的语气。4课堂内外的延伸：自由组合扮演课本剧冬冬读课文或以“朋友”为主题的小品。第二课时一、回顾、导入。二、课本剧的扮演。1小组为单位扮演课本剧或小品。（在扮演中鼓励同学的创新精神。）议一议：冬冬的心情变化同学发笑时；得到协助时。想一想：自身遇到困难时你希望他人怎样做？体验情感，联系自身的实际说一说：真正的朋友应是怎样的？扮演这一环节充沛调动了同学学习的积极性，体现了同学思维的创新性，最大限度地激发了同学参与学习的热忱。通过
10、扮演、讨论，使同学更加深入地理解这篇课文所告诉我们的道理（不要求同学谈得很深），并引导同学从生活实际中发现对朋友应当真诚，要尊重朋友、爱朋友的道理。2评选优秀。褒扬构思新颖，有独立见解、创新意识的小组和个人。三、学习写字。1出示生字。2男女生分读、齐读。3观察生字，书空自身喜欢的字的写法。4代表发言或到黑板上板演、交流。（老师注意发现问题和时纠正解决）5你认为怎样写“这”字会更漂亮？（走之儿的横捺比较难写，指导同学用手指在桌面上多连几遍，然后描红。）6同学各自在田字格中练习写字。给同学自主探究的时间与空间，让他们学会观察字的间架结构，培养观察能力。指导书写时，注意随时纠正同学的执笔方法和写字姿
11、势，重视培养良好的书写习惯。和时褒扬认真书写的同学。四、课堂总结，课外延伸。1学了这一课有何收获？2善于发现朋友优点，动手制作“朋友卡片”。3找朋友乐曲中结课。一年级语文冬冬读课文教案3第一课时一、创设情景，导入课题。今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗?(想)仔细听，歌中唱的什么?(放MTV找朋友，师生拍手唱。)这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文冬冬读课文。由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节，所以学生可能对它不太感兴趣。于是我从学生熟悉、喜爱的歌曲找朋友入手，使学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题，认识“读课文”三个生
12、字。二、初读课文，探究识字。(一)初读课文，了解内容。1.学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。2.同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。3.小组间合作读。(学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。)4.汇报交流读。(谁读得最棒?你能把自己喜欢的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。)在这一环节中，我把学生的主要活动放在“读”上，指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给每个学生充足的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生互评、自评手段，指导
13、学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较，进行隐性的自我评价。(二)识字教学。(课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗?1.摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”(用喜欢的字组词或说话)。2.集体交流识字好办法。你都记住了哪些字?把你的好办法说给同学听听。“读、课、请”这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字?你能用什么好办法记住“站”、“这”两字?这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的?(同学间汇报、交流识字方法)3.出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音
14、字“教”的不同用法。(在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。)4.小组合作“叠高楼”，巩固生字的掌握情况。生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥，为达到识字的情感态度价值观目标，我创设了丰富多彩的教学情境，采用了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等游戏识字法，学生以极大的兴趣参与识字游戏，个个迫不及待、跃跃欲试，培养了学生学习汉字的兴趣，达到了预期目的。三、理解读文，拓展练习。(一)理解课文。1.师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。2.自由读、指名读。(做到准确、流利地读)3.合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?这时丁丁是怎样做的?说一说你的看法。4.交流、汇报。(
15、因为其他同学不懂得尊重同学，不知道这样做会使冬冬很伤心。如果是我就不是笑她而是去帮助她!我可以在一旁悄悄地“打电话”帮助她;我会和她一起读，这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来;我)5.联系实际讨论：当你遇到困难时你会怎样想?别人取笑你你有何感受?当你的朋友有了困难，自己是“笑”的人，还是做她的朋友?你是怎样做的?从学生身边实际出发，因势利导、旁敲侧引，使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏、相互信任、相互鼓励、相互帮助，要善于发现别人的长处，勇于适时地给人赞扬和鼓励，培养学生尊重朋友、爱朋友的品质。6.指导有感情地读。(二)拓展练习。1.你能仿照这个例子说句话吗?“老师，让冬冬再读一遍，好吗?”“
16、小明，_，好吗?”“_，_，_?”(仿例子编写请示、发问的句子，“好吗?”、“行吗?”、“好不好?”)2.汇报交流所编句子，评一评谁编的。3.生活中你是怎样用这些句子的?举个例子好吗?把课本知识与生活外延相结合，在学生的发言中使他们意识到向别人请求、发问时应用礼貌、谦虚的语气。4.课堂内外的延伸：自由组合表演课本剧冬冬读课文或以“朋友”为主题的小品。第二课时一、回顾、导入。二、课本剧的表演。1.小组为单位表演课本剧或小品。(在表演中鼓励学生的创新精神。)议一议：冬冬的心情变化同学发笑时;得到帮助时。想一想：自己遇到困难时你希望别人怎样做?体验情感，联系自己的实际说一说：真正的朋友应是怎样的?表
17、演这一环节充分调动了学生学习的积极性，体现了学生思维的创新性，限度地激发了学生参与学习的热忱。通过表演、讨论，使学生更加深入地理解这篇课文所告诉我们的道理(不要求学生谈得很深)，并引导学生从生活实际中发现对朋友应当真诚，要尊重朋友、爱朋友的道理。2.评选优秀。表扬构思新颖，有独立见解、创新意识的小组及个人。三、学习写字。1.出示生字。2.男女生分读、齐读。3.观察生字，书空自己喜欢的字的写法。4.代表发言或到黑板上板演、交流。(老师注意发现问题及时纠正解决)5.你认为怎样写“这”字会更漂亮?(走之儿的横捺比较难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。)6.学生各自在田字格中练习写字。给学
18、生自主探究的时间与空间，让他们学会观察字的间架结构，培养观察能力。指导书写时，注意随时纠正学生的执笔方法和写字姿势，重视培养良好的书写习惯。及时表扬认真书写的学生。四、课堂总结，课外延伸。1.学了这一课有何收获?2.善于发现朋友优点，动手制作“朋友卡片”。3.找朋友乐曲中结课。冬冬读课文课文原文冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她害怕出错，越读声音越小。有几个同学笑起来。冬冬脸红了，再也读不下去了。这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有人再笑了。丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍好吗?”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回她的声音又好听又响亮，大家
19、都为她鼓起掌来。冬冬读课文阅读答案1.冬冬第一次是怎样读课文的?她为什么会这样读?_2.冬冬第一次读课文时，同学们的反应是什么样的?冬冬又是怎样表现的?_3.你觉得丁丁是一个怎样的孩子?_参考答案：1.冬冬越读声音越小，因为她的胆子很小，害怕读错。2.有几个同学小声地笑起来。冬冬听到了，脸一下子红了，再也读不下去了。3.丁丁是一个有爱心，热心帮助同学的人。一年级语文冬冬读课文教案4备课思路：第十二单元的主题是朋友，所以我在设计此教案时，试图扣紧这一主题，先用找朋友这首歌来渲染气氛，把学生带到一种友好快乐的氛围中，在读课文这一环节则力争创设民主平等的环境，有师生比，有生生比；在识记生字时则可以选
20、择自己喜欢的方式来学，或自学，或猜字，或请教他人；在检查生字的识记时又采用小组合作的方式；在学习12个副词时，不是去进行理论灌输，而是力求使学生通过读进而悟，最终能使用；对于如何理解课文，我则试图创设请境，激发学生兴趣，使他们在进行口语训练的同时，又通过表演，自己探究出真正的朋友应该互相尊重，互相帮助。教学目的1.通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。学习设身处地地体会朋友间的尊重与鼓舞，培养尊重朋友，热爱朋友的美德。2引导学生用多种方法识记15个生字，注意多音字“教”的学习，并能组词造句。3.学习“辶”旁，归纳“讠”旁。4.能工整地写出文中要求掌握的八个生字。教学难点偏旁部首，尤其是走之旁的
21、书写。教学重点通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。教学时数二课时教学用具录音机、磁带，学生卡片第一课时教学内容1、熟读课文，识记12个生字，掌握多音字“教”;2、初步理解课文，并练习使用祈使句。教学过程一、导入：听歌曲录音找朋友，会唱的可以拍手跟着一起唱。师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课朋友，齐读题目冬冬读课文。二、熟悉课文，识记生字（一）1、边听录音，边画出不认识的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。2、请会读的同学读课文。3、老师也想读一读和你们比一比怎么样
22、呢？老师读，读后请学生评价。4、你们愿意跟老师比一比吗？齐读课文5、男生一段，女生一段，轮流读（多读基础上，使学生听读识字）（二）课文已读过几遍了，谁还有不认识的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字，可以请教别人，可以看拼音，也可以通过上下文来猜字。全会读的同学愿意帮谁就帮谁。学生自由学生字。（三）检查巩固识字情况（小组活动）以本组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，及时帮不认识的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。（四）教师检查多音字“教”的学习情况，明确“教”的两个读音并会组词，比如：教jio（教室），教jiao（教书）。（五）朗读汇报：男女生各推选一人进行朗读比
23、赛。三、思考问题，理解课文内容：师：现在同学们会读课文了，那老师要大家考虑一个问题“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢”？请同学用课文中的话说一说（丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”）。师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢？（多看别人的优点）师：丁丁还说什么了呢？生：（丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”）师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。学生造句，若有难度，教师可创设情境，强调用上“让，好吗？”如：“老师，让冬冬参加比赛，好吗？”“老师，让我再写一次，好吗？”师：通过刚才的提问，谁谈一谈丁丁为什么这样做？（他知道尊重别人，并
24、且喜欢帮助同学）那我们应该怎样对待朋友呢？尤其是当朋友遇到困难时，生病时或受到批评时，请同学们课下认真思考。四、学习走之儿旁：1、先明确“走之儿”这一名称2、书空3、结合语文天地中的描一描，写一写来练习，强调“走之儿”要后写。五板书：冬冬读课文jio(教室)教辶jio（教书）第二课时教学目的1、写字，会写八个生字，把“辶”写好，同时学习“讠”；2、口语交际训练：创设请境，表演什么是真正的朋友，从而懂得珍惜友情。3学习使用“再、也、又”三词。教学内容及过程一、导入：师：上节课我们学了一个新偏旁，谁知道是什么呀？谁想上来当小老师写给大家看呢？学生：汇报交流，评价师：在这一课的生字中还有一个偏旁，仔
25、细观察，谁发现是什么旁了？生：“讠”：“读、课、站”师：那么有“讠”的字一般跟什么有关呢？指名回答（一般跟说话有关）师：指导写生字。二学习使用“再、也、又”三词：读课文，在文中找出有这三个词的句子，画出，再完成第74页练习并扩展练习。三创设情境，通过表演进一步理解朋友的内涵。1、教师把题目分给每一组，先在小组内表演，然后再有选择地汇报交流2、题目如下：A、你有缺点，比如不会跳绳，他（她）笑话你吗？他怎么做的？B、他（她）有好玩的东西，愿意和你一起玩吗？一般情况下她会怎么说？C、你犯了错误，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）们批评你吗？D、你想抄他（她）的作业，他让抄吗？他怎么说？E、考试时，他（她）有不会的问题非让你告诉他（她）时，你怎么办？F、你病了时，他（她）问候你吗？怎样说？J、你受到表扬时，他高兴吗？3小结，什么是真正的朋友。（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相帮助等）4、我送朋友一句话：再次播放找朋友一歌，在欢快的音乐声中，把自己最想对朋友说的话告诉他（她）。四、小结全文，并请感兴趣的同学课下制作朋友卡片（P75）五板书：冬冬读课文讠：读、课、请