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1、第一单元我们的课余生活单元目标：1、了解我们的课余生活，发展积极的自我意识。2、了解我们的课余生活，意识到它们对自己生活的重要性。3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。第一课时我们的课余生活目标：1、认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。2.用多种方式表现课余生活，增强保护意识。活动课时：9课时第一课时活动过程：1、开课：(老师先进行自我介绍)同学们好！这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。(老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。)2、老师讲本学期具体
2、要求。老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。这里，老师提机电要求：(1)每节课要按时带书来。(必要时借书)(2)每节课要带水彩笔、大美术本。(3)做好成长记录袋，学期末检查。(4)学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。（5）每节课根据纪律情况奖励小故事。3、介绍成长记录袋的作用。4、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。多彩的课间生活（2课时）第一课时教学目标：1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得劳逸结合。2、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的课间生活。3、情感：懂得课间生活的意义。教学重点和难点：学会合理安排自己的课间生活，并懂得劳逸结合。课
3、前准备：了解本班学生在课间有的实际生活，并丰富自己的课间生活。教学过程设计：一、导入：你知道课间是什么意思吗？你打算怎样安排自己的课间生活呢？二、活动一：我的课间生活1、学生以小组为单位说一说各自以前的课间生活。目的：引导学生思考如何合理安排课间生活。2、全班范围内交流：3、全班同学讨论。4、教师小结：有意义的课间生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。三、活动二：学习制定计划表1、引导学生想一想：(1)教材中的举例包括哪些内容？(2)还可以添加哪些内容？(3)修改哪些内容？(4)哪些内容是每天都要做的？(5)哪些内容可能不能实现？2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。3、
4、教师小结：1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。课后反思：第二课时完成练习册快乐的双休日第一课时教学目标：1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。2、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。3、情感：懂得放假期的意义。教学重点和难点：学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。课前准备：了解本班儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。教学过程设计：一、导入：你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？你打算怎样安排自己的生活呢？二、活
5、动一：我的假期愿望1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。目的：引导学生思考如何合理安排假期。2、全班范围内交流：3、全班同学讨论。4、教师小结：有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。三、练习1、引导学生想一想：(1)教材中的举例包括哪些内容？(2)还可以添加哪些内容？(3)修改哪些内容？(4)哪些内容是每天都要做的？(5)哪些内容可能不能实现？2、学生自己介绍最喜欢的双休日活动。3、教师小结：制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。第二课时教学目标：1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。2
6、、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。3、情感：懂得放假期的意义。教学重点和难点：学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。课前准备：了解本班儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。教学过程设计：一、导入：你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？你打算怎样安排自己的生活呢？二、活动一：好书和电视节目推荐引导学生想一想：(1)教材中的举例包括哪些内容？(2)还可以添加哪些内容？(3)修改哪些内容？(4)哪些内容是每天都要做的？(5)哪些内容可能不能实现？第三课时练习册6-7页课后反思:巧安排，会节约第一课时教学目标：1、认知：学会记录自
7、己的消费情况。2、技能：能够在成人的指导下合理消费。3、情感：懂得节约的意义。教学重点和难点：学会合理消费自己的零花钱，并懂得做事情应该有打算。教学过程设计：学习制定消费表1、引导学生想一想：(1)教材中的举例包括哪些内容？(2)还可以添加哪些内容？(3)修改哪些内容？(4)哪些内容是每天都要做的？哪些内容可能不能实现？2、学生自己填写记录，并与小组同学交流，作些补充、调整。第二课时教学目标：1、认知：学会记录自己的消费情况。2、技能：能够在成人的指导下合理消费。3、情感：懂得节约的意义。教学重点和难点：学会合理消费自己的零花钱，并懂得做事情应该有打算。教学过程设计：一、学习购买食品的注意事项
8、1、引导学生想一想：购买食品的注意事项2、学生自己阅读。3、教师讲解。4、完成练习册第9-10页部分习题。二、我要做的更好1、买文具时2、做游戏时课后反思：第三课时教学目标：1、认知：学会记录自己的消费情况。2、技能：能够在成人的指导下合理消费。3、情感：懂得节约的意义。教学重点和难点：学会合理消费自己的零花钱，并懂得做事情应该有打算。教学过程设计：一、学习逛超市1、引导学生想一想：逛超市的注意事项2、学生自己阅读。3、教师讲解并完成第11页的方框。二、完成练习册第11页习题。1、我一周的零花钱使用情况表2、和家人一起去购物课后反思：第二单元我可爱的家乡走进我们生活的地方第一课时【教学目标】1
9、 .了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2 .能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】L多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。3 .学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【教学过程】一.看一看，说一说。1 .出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2 .说说从画面上，你看到了什么？3 .思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4 .交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二 .演一演，猜一猜。1 .启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美
10、的地方介绍给他们好吗？2 .学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3 .请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4 .猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三 .说一说，唱一唱。1 .教师首先讲一个关于家乡的故事。2 .你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3 .请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4 .你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5 .展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。四、总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，
11、希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。第二课时【教学目标】1 .了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2 .能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3 .能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】L多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2 .学生准备图画纸和彩笔。3 .课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【教学过程】4 *-1廿-t H有有，叽。了解什么是社区？二.找一找，画一画。1 .出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
12、2 .想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3 .小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4 .请被选的同学介绍自己的作品。5 .出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6 .师生共评最佳创作奖。三、总结：画出了这么美丽的家乡。我相信我们每一个人都是深爱自己家乡的，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。爱护我们生活的地方第一课时教学目标:1 .通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。2 .形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学准备
13、：搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。教学过程：一、导入。1 .同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到山里走走？呼吸新鲜的空气,欣赏美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！2 .生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。3 .小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。二、焦点访谈：我们的环境怎么了？1 .现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。2 .
14、同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？3 .学生讨论学习。4 .小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。三、记一记用心记一记你看到的现象，并交流。四、小结：看到这些现象你想说什么？第二课时教学目标：1 .通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。2 .形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学准备：搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。教学过程：一、留住美好的家园。1 .在同学们的
15、眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。2 .让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。活动一：小调查。1 .大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。2 .四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。(通过插图去想想当时周围是怎样的环境。)3 .刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。(1)咱们周围的水清吗?(2)你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：(3)看看周围，你觉得干净吗？4 .刚才同学们评
16、论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？(1)在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。(2)有没有向水里扔垃圾。(3)是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。活动二：缺水王国历险记。二、练习册中的相关习题。第三课时教学目标：1 .通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。2 .形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学准备：搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。教学过程：一、谈一谈说一说你所了解的职业以及他们的工作环境二、填一填完成练习册19页。三、小结：我的家乡真好第一课时
17、教学目标：1、培养学生热爱家乡的思想情感。2、了解家乡的风景名胜和资源。教学难点分析：引导学生主动参与学习，体现学生是学习的主人的理念：让学生用自己的眼睛去观察发现家乡的美景，用自己的双手来表现家乡的美丽，让学生了解家乡的风景名胜、物产资源教学过程：（一）创设情境，导入新课。1、利用多媒体播放家乡的图片美文朗诵（课后资料：情系家乡）2、听了美文朗诵，看了我们家乡的美丽的图片，你有什么要说的吗？小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，这里是童年的乐园、这里是成长的地方。家乡永远是最美丽、最可爱的地方。（二）地图上找家乡。1、你能说说你的家乡是哪里吗？（学生普遍认为家乡就是指老家，由于学生来源比较复
18、杂，很多孩子是和爷爷、奶奶长大的，应该引导学生把家乡的名称说完整。）2、你最喜欢家乡的什么？说一说小时候发生的有趣的事。师：同学们有的出生在沈阳市，有的不是出生在沈阳市，但现在我们都在沈阳市上学，所以沈阳是我们共同的家乡。3、课件出示中国地图：同学们，看看中国地图像什么？（一只雄赳赳的大公鸡）。教师引导学生找出甘肃省定西市安定区。让每一个同学都能从地图上找准家乡的位置。4、请完整的说出你家乡的名称。（三）看一看、比一比学生发现家乡变化之大。（四）练习册20页画一画（五）课后延伸定西不仅是一个风景迷人、名胜古迹众多的城市，其实它还是一个物产丰富的地方。请同学们课下搜集有关家乡的物产方面的资料，下
19、节课我们让我们一起了解一下家乡的物产。家乡举办过哪些大型的活动，这些活动给家乡带来了哪些好处？下节课我们继续来学习。第二课时教学目标：1、培养学生热爱家乡的思想情感。2、了解家乡的风景名胜和资源。3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。教学难点分析：引导学生主动参与学习，体现学生是学习的主人的理念：让学生用自己的眼睛去观察发现家乡的美景，用自己的双手来表现家乡的美丽，让学生了解家乡的风景名胜、物产资源教学过程：(一)创设情境，导入新课。玩一玩1 .让学生说一说自己知道的我国的名胜古迹。2 .坐着火车去参观。(二)家乡的名胜古迹。1 .你能说说家乡有哪些名胜古迹吗？(学生普遍认为家乡就是指
20、老家，由于学生来源比较复杂，很多孩子是和爷爷、奶奶长大的，应该引导学生把家乡的名称说完整。)2 .快乐旅游。(1)请同学们把搜集的资料展示给同学们看一看，并说一说。师：甘肃是有着悠久历史的古城，你知道甘肃的哪些知识？家乡的什么给你留下了最深刻的印象？或着说你最喜欢家乡的什么呢？(2)先分组交流。(3)全班交流。(录像、图片、美文等)(4)你能用一句话，赞美一下家乡吗？(5)小组内相互交流有关家乡风景名胜的资料，让学生进入畅游家乡美景的快乐历程。(6)全班交流：让学生以小导游的身份说一说自己的家乡风景美的图片资料，读一读你找的图片上的句子。也可以是和家长旅游的录像、相片。(也可以说一说发生的与此
21、相关的有趣的事。)(7)教师补充资料展示：对甘肃的风景名胜进行多角度的介绍。(录像、图片、美文)补充上精神文化内容，如人物，精神文化，风俗等。(8)让学生谈谈旅游的感受。（三）练习册21页连一连（四）小结我们的家乡的确很美，那么我们如何让其他人知道我们的家乡呢？下节课我们接着学习。第三课时教学目标：1、培养学生热爱家乡的思想情感。2、了解家乡的风景名胜和资源。3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。教学难点分析：引导学生主动参与学习，体现学生是学习的主人的理念：让学生用自己的眼睛去观察发现家乡的美景，用自己的双手来表现家乡的美丽，让学生了解家乡的风景名胜、物产资源教学过程：（一）导入新课
22、。通过上节课的学习我们知道自己的家乡的确很美，那么我们如何让其他人知道我们的家乡呢？这节课我们接着学习。（四）留住美丽1、组织学生讨论，思考介绍家乡美景的方法、方案。甘肃的确是一个美丽的省份，你想怎样把家乡的美景介绍给大家，让更多的人了解它，喜欢它呢？2、小组讨论方案。（1）拿出笔来画画我们的家乡把最美的画面展现给大家。(2)用相机拍下来。(3)用录像机录下来3、我的作品展示。(1)将自己的作品贴在教材“我的作品”园地。(2)做一个家乡风光展览。(三)课后延伸。我们的家乡如此美丽，那么我们一定要保护好现在的一切，长大以后我们更要通过自己的双手来建设我们的家乡使她变得更加美好。第四课时教学目标：
23、1、培养学生热爱家乡的思想情感。2、了解家乡的风景名胜和资源。3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。教学难点分析：引导学生主动参与学习，体现学生是学习的主人的理念：让学生用自己的眼睛去观察发现家乡的美景，用自己的双手来表现家乡的美丽，让学生了解家乡的风景名胜、物产资源教学过程：(一)好望角阅读家乡的变化完成课后习题。(二)露一手1 .说说家乡的风味菜2 .涂涂乐（三）小结这节课我们再次走进我们的家乡知道家乡好这么多的美食，那么其他城市有美食吗？他们又有那些好吃的呢，下节课我们将学习吃的学问。教学反思：1 .创造性地使用教材。与教材对比后可以发现，我对原教材进行了重新组合和拓展，组合的教
24、学内容切合学生实际，知识目标和能力目标明确，对教学的重难点把握准确，使教学内容更符合学生的认知规律。2 .让学生合作探究，改变学习方式。第三单元吃的学问我们的食物第一课时教学目标1 .了解人类需要的主要营养及其来源。2 .学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。3 .学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。4 .激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。教学重点了解人类需要的主要营养及其来源。教学难点培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。教学准备1 .学生准备：将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。（教师课前适当指导记录和制作卡
25、片的方法）2 .教师准备：实物投影仪、全班一天食物情况统计表格教学过程：L认识食物、了解食物一一议一议拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说你对食物知道些什么？还想了解些什么？3 .给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）填一填，画一画4 .汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）填一填，画一画5 .师：大家一天中吃了这么多种食物，下面我们把全班学生喜欢的食物统计一下吧。算一算全班讨论，将自己搜集来的资料相互交流并完成37页表格。6 .小结：通过这节
26、课的学习你知道了什么？先让学生说一说再完成我的发现。第二课时教学目标：1 .了解人类需要的主要营养及其来源。2 .激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。教学重点：了解人类需要的主要营养及其来源。教学难点：培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。教学准备：1 .学生准备：根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？、对人体有什么作用？主要含有这种营养物质的食物有哪些？）2 .教师准备：实物投影仪、全班一天食物情况统计表格教学过程：1 .了解食物营养讲一件大家喜欢的食物师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有
27、什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。2 .汇报讨论的结果，并简要板书。3 .请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？哪些食物让我们保持健康？4 .汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。（学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）5 .你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？6 .讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗？为什么？7 .读一读、讲一讲8 .小结;合理搭配才能保证健康。第三课时教学目标：1 .了解人类
28、需要的主要营养及其来源。2 .激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。教学重点：了解人类需要的主要营养及其来源。教学难点：培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。教学过程：1 .知识窗：最好的饮料全班一起读并完成选一选。2 .统计、评价全班一天所吃的食物情况(1)教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。(老师将人数标在食物卡片下面)(2)请同学们将黑板上的数据整理后填在活动手册上。(3)分组讨论：从统计的结果中，你发现了什么？将你的发现写在活动手册上。(4)汇报你的发现。3 .小结：通过这节课的学习你知道了什么？4 .延伸：老师给大家提出一个课下思考的问题
29、：同样一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为什么？还有什么问题需要进一步研究吗？食物从哪里来第一课时学习目标：1 .让学生知道我们的一切食物都是从地里长出来经过加工才变成美味的佳肴。2 .要珍惜来之不易的食物。学习重点：了解食物的来源学习难点：知道家乡的农产品了解它们的成长过程及储藏。学习过程：1 .看一看、说一说看到课本上的花卷，谁来说一说它是怎么做的吗？播种施肥、除草收割加工发酵、制作2 .读一读悯农（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。读了这首诗歌你有什么感受?相互说一说。3 .你知道我们家乡有哪些农产品吗？他们的特点和名称你知道吗？4 .小结：通过这节
30、课的学习，你有什么收获？第二课时学习目标：1 .让学生知道我们的一切食物都是从地里长出来经过加工才变成美味的佳肴。2 .要珍惜来之不易的食物。学习重点：了解食物的来源学习难点：知道家乡的农产品了解它们的成长过程及储藏。学习过程：1 .展示家乡特产。可以是画册、照片或文字2 .做一做：看课本42页分别说一说每幅图中果实的收获过程。苹果、西红柿的收获方法相同采摘向日葵、玉米的方法相同掰红薯、萝卜的收获方法相同3 .画一画、写一写你还知道哪些农作物的收获过程把它画出来或写出来。4 .全班交流5 .小结：通过这节课的学习，你有什么收获？第三课时学习目标：1 .让学生知道我们的一切食物都是从地里长出来经
31、过加工才变成美味的佳肴。2 .要珍惜来之不易的食物。学习重点：了解食物的来源学习难点：知道家乡的农产品了解它们的成长过程及储藏。学习过程：1 .知识窗通过知识窗的阅读让学生知道如何健康饮食2 .加油站说出这些食物的产地，让学生认识到我国物产丰富。3 .好望角(1)复习哪些食物不能同时食用？(2) 了解哪些食物不能同时食用？4 .涂涂乐通过本节课的学习，你对自己的学习状况如何看？良好的饮食习惯第一课时教学目标：1 .让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。2 .养成良好的卫生饮食的好处，保证健康，减少疾病。3 .不偏食、不挑食，做一个有良好饮食习惯的健康人。教学重点：养成良好的饮食卫生习惯。教学准备：
32、图片资料教学过程：一、导入1 .你在生活中最喜欢吃些什么呢？2 .最不喜欢吃的又是什么？3 .你有偏食的习惯吗？4 .你的身体健康吗？二、养成良好的卫生习惯有什么好处？看课文划出来：1.有利于2.保证三、良好的饮食卫生习惯有那些？1 .一日三餐2 .饮食前后3 .饮食多样化4 .不吃马路边小食四、小结学习这节课你懂得了什么？要不偏食、不挑食。第二课时教学目标：1 .让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。2 .养成良好的卫生饮食的好处，保证健康，减少疾病。3 .不偏食、不挑食，做一个有良好饮食习惯的健康人。教学重点：养成良好的饮食卫生习惯。教学过程：一、复习1 .读一读怎样用餐？2 .我要做得更好:
33、不挑食、不浪费二、学习小学生饮食儿歌1 .学习儿歌，读儿歌2 .跟教师读，熟读儿歌3 .边拍手边读儿歌4 .小组之间读儿歌并以小组展示三、小结：学习这节课你懂得了什么？第三课时教学目标：1 .让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。2 .养成良好的卫生饮食的好处，保证健康，减少疾病。3 .不偏食、不挑食，做一个有良好饮食习惯的健康人。教学重点：养成良好的饮食卫生习惯。教学过程：一、复习小学生饮食儿歌二、加油站下面这些做法对吗？四、好望角读名言警句并选择自己最喜欢的一句记下来。五、涂涂乐能根据自己的实际情况客观地评价自己。六、小结：读出自己最喜欢的一句名言警句来结束这节课的学习。第四单元和水交朋友水的
34、秘密教学目标：1 .进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。2 .增强对水的科学现象的探索兴趣。教学重点：在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。教学难点：激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。学生准备：1 .用图记录：放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。2 .每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。教学方法：活动法、调查法、实验法教学课时：1课时教学过程：教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图一、引入以谜语：“猜猜我是谁”引入1 .（师）水姑娘说：“小朋友，你们知道我是谁吗？”2 .指名猜3
35、.那在生活当中，你什么时候用到水呢？（指名说，并完成49页表格）4 .让学生了解生活，体验生活。过渡：水的用途可真大啊！那小朋友们你们知道我有什么特点吗？结合你们的日常生活，说说我的特点吧！二、说一说1 .指名说水的特点2 .师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。3 .让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？(1)学生自由说说水有什么特点。(2)让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。4 .结合实际让学生了解水的特点，水对人类的作用。学生知道水的污染是人的所为，轻轻渗透环保意识。三、小结：噢！原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上，可以供
36、我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。行吗？接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？第二课时教学目标：1 .进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。2 .增强对水的科学现象的探索兴趣。教学重点：在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。教学难点：激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。教学准备：学生准备：1 .用图记录：放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。2 .课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。3 .每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。教学方法：活动法、调查法、实
37、验法教学过程：一、导入上节课我们认识了水，接下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？二、展一展1 .谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？（指名几位学生）2 .那到底水跑到哪里去了？3 .指名回答板书：水水蒸气4 .师小结：原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。延伸：那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？三、质疑：小朋友们真了不起，可你们知道吗？当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢？我们一起来做一个小实验，看谁最快发现水的另一个秘密，好吗？四、小实验1 .下面让同学们分组进行实验。2 .指名汇报：板书：水蒸气水3 .小结板书：水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成冰、霜
38、、雪。五、小结：水的秘密真是太神奇了，同学们你们都见过1 .水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它还会变成什么吗？2 .师（板书：水冰、霜、雪）3 .师：那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？(1)指名说(2)下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧！教师出示下雪、结冰、霜景,使学生有一个直观的认识。六、小结并板书：水遇热就会变成水蒸气，遇冷会变成冰、雪、霜。第三课时教学目标：1 .进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。2 .了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。3 .增强对水的科学现象的探索兴趣。教学重点：在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升
39、。教学难点：激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。教学过程：一、知识窗二、加油站1 .看一看水污染、严重缺水2 .做一做三、好望角四、小结：我们能离开水吗第一课时教学目的：1 .指导学生初步了解水在自然界里的分布。2 .知道水的用途。教学重点：了解水的用途。课前准备教师准备：挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途。教学过程：一、导入新课复习：水是一种什么样的物体？提问：水和我们有什么关系？二、学习新课（-）指导学生认识哪些地方有水。谈话：同学们：你们知道哪些地方有水吗？（让学生充分发表意见。）提问：天空中有水吗？地下有水吗？土壤里有水吗？出示挂图或投影片。结合挂
40、图或投影片让学生说一说哪些地方有水？小结：自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。补充：各种动物、植物体内也有水。（二）指导学生认识水的用途谈话：现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水？让学生充分发表意见后，分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片，并一一给予讲解。小结：人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水,洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发
41、电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去。三、巩固讲述：今天我们学习了我们能离开水吗一课。（板书：课题）我们知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同时还知道了水有很多的用途，无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水，离开了水人类就无法生存。水这么重要，而自来水又来之不易，我们每一个同学都要做到节约用水。四、作业想一想：你怎样做到节约用水？与家长交流。第二课时教学目的：1 .指导学生初步了解人类使用的淡水资源较少。2 .对学生进行节约用水的思想教育。教学重、难点：节约用水。教学过程：一、导入新课复习：我们已经学习了哪
42、些地方有水和水的用途。二、学习新课（-）进一步认识人类使用的淡水资源完成课本52页我的感想（二）教育学生要节约用水讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。故事1.一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严。提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？故事2.一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。提问：同学看看能做这样的游戏吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？故事3.提问：你
43、们平时有哪些浪费水的行为？今后应该怎样做才对？三、巩固练习：课本54页填一填四、小结;你知道怎样做到节约用水？第三课时教学目的：L复习水在自然界里的分布。2.对学生进行节约用水的思想教育。教学重、难点：节约用水。教学过程：一、复习水在自然界里的分布和节约用水的方法。二、练习1 .家庭用水调查指导学生进一步了解节约用水的方法。2 .加油站（看一看、说一说）3 .好望角三、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？课后反思：水生气了第一课时教学目标：1 .了解水生气的原因，有保护环境的初步意识。2 .了解水的灾害，知道躲避水灾的方法。3 .能用收集、整理资料的方法进行探究活动。教学重点：了解水的灾害，保
44、护环境的初步意识。教学难点：知道躲避水灾的方法。教学过程：一、水是怎样生气的？同学们，人会生气，水怎么会会生气吗？可课本里就是这么说的，那它是怎样生气的呢？今天我们就来看看水是怎样生气的。请同学们打开课本，看课本图片，你在图片上看到了些什么：房屋被大水淹没了、大洪水追着同学跑、有的同学爬到树上、老师指挥同学们撤离到安全地带。思考：1.为什么房屋、良田、树木都淹没在水中？请学生回答：（发大水，把房屋、良田都淹了）4 .为什么这些同学拼命逃跑？学生回答：（为了不让洪水淹到自己）5 .为什么有的同学不是跑，而是爬上大树？学生回答：（为了不让洪水淹到自己，爬到高一些的大树上来避开洪水）6 .洪水来了，
45、我们咋办？学生回答：（为了不让洪水淹到自己，只有逃呗）那是什么原因地上有那么多的水，导致洪水泛滥？7 .讲解洪水到来时的应急办法。8 .组织学生现场进行模拟表演。引导独立思考：1 .或许是水库的大坝被水冲开了，流出了很多水，导致地面积水，淹没房屋。2 .或许是下了很大的雨，地面积累很多雨水，淹没了房屋。教师：同学们很爱动脑筋，独立思考，都说得对，这就是水生气了，由于水生气了，给我们的家园带来了灾难，二、我们从电视上看到，解放军叔叔是怎样去救被洪水围困的人们的？（划着冲锋舟，不顾危险，解救被困群众）1 .洪水生气还有什么表现？冲毁房屋、冲垮大桥，山体滑坡、冲走财物。2 .干旱是水生气吗？干旱也是水生气了。3 .我们身边你还见过哪些水生气的