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1、地理教学计划总结高三年地理教学工作总结 高考已经完毕，本届学生，尽管是这几届高一入学成绩比拟差的一届，而分班后文科班同学的根底更差。但我仍然相当注重的，不管备课、上课，仍然修正，我都力求做到尽心尽力，我把这一年当作是一次成功的尝试，学习的时机，在教学中也得到了一些经历和教训，下面本人结合今年的高考试题，谈一谈本人的看法，仅供参考。一、树立决心，消除恐惧也许文科生早就听过地理在政史地三科中是最难的，特别难得分；也许是文科生对学习侧重理科性质的地理感到确实困难，因而大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此，我们就应该利用多种途径，使他们树立决心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生
2、间隔，关于地理学科薄弱的同学更要多表扬，多鼓舞。二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目的在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科老师必须有一个明确的共同目的，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因而三科老师要加强学科的讨论，更能把握命题的趋向。三、要注重地理学科知识的把握，有条不紊地安排复习（一）扎实地理功底，构建以主干知识为框架的知识体系从2008年全国高考文综试卷地理试题来看，试题立足于调查学科的根本知识、原理和规律，特别注重主干知识的调查和系统地理调查。首先要注重复习根底知识，精确、全面、
3、灵敏掌握考点。只有具备了根底知识，才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的知识，就谈不上进展一定的推断、推理、分析、综合。因而，才能源于根底。高考考题是对知识点的“抽样”，通过才能“组装”去处理征询题。尽管高考是选拔性考试，要具有较高的信度、必要的区分度和适宜的难度，但每年考试中总有一些根底知识被作为命题的对象，如2008年文综全国卷对“城市化征询题”“气候、洋流、河流知识”“工业选址及其区位要素分析”“降水及其阻碍要素分析”“城市选址及其区位分析、地理位置评价说明”等都表达了对地理根底知识和根本技能的调查。其次，对我们如此的考生而言，多数同学地理得分率特别低，缘故往往不是那些才能要求较高的试题
4、，也不是跨学科的综合题，反而是大家认为最简单的经历和理解层面上的试题。这说明我们教学中还存在着许多薄弱环节，还有特别多“死角”，个别知识复习还不到位，需要改良和加强。针对这些征询题，我们每次模仿考后都要求学生进展“自我诊断”，老师也及时理解他们知识、技能、方法上的征询题，进展补缺补漏。第三，强化主干知识，构建知识网络。高考强调对根底主干知识的调查。如气候知识、地形知识、河流知识、工业农业知识城市区位理论知识等。在复习中，以主干知识为线，按照知识间的内在联络、因果关系、逻辑关系把混乱的知识点串联起来，使知识系统化、网络化，从而构成知识框架。（二）注重地理才能的培养1.地理计算才能。用数字说明地理
5、、描绘地理，可增加地理的精确度，运用数字是研究地理不可或缺的手段。因而，学习地理要具备一定的计算才能，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、地理数据的统计等，都涉及到计算征询题。地理计算本质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。如08高考中的“地点时、纬度”的计算、综合题中降水量数据统计图的推断和简单的推算等。2.读图分析和空间思维才能。以图为载体调查地理知识是地理学科的一大特点，08年文综全国卷中地理学科的就有幅，包括“曲线图、坐标图、经纬网示意图、区域图、数据统计表”等方式。因而，在复习时必需要求学生围绕地图展开，
6、学会读图和用图，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图适应，十分注重在复习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进展空间思维。读图，用图，主要掌握五点：明了各类地图的构成和表达方法；会从图中读出相关信息；会用地图表达相关信息；会推断地理区位；会运用地图的直观性，解答抽象的地理征询题。3.地理信息的提取与处理才能。教学时要有认识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的推断、推理、归纳、分析等信息处理才能，平时训练要注重信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。4.知识迁移才能和地理表述才能。地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注重对规律、原理的实践运用。因而在复习中，关于规
7、律，原理不仅要加深理解，更要学会灵敏地适移应用，如高考卷中综合题调查的自然地理主要是气候（降水差异的推断）及其成因分析（从气候的阻碍因子着手分析），人文地理主要调查区位要素的分析（工业、农业、城市区位评价及分析）；题的第（）小题“从区域联络说明燕京地理位置的重要性”得分率可能会较低，学惹事实上能够从“海南的区位优势”的描绘中得到联络和启发。表述不精确也是高考中失分较多的一个要素，因而教学中，要留意语言表达的精确性，尽量使用地理术语。这就要求对一些综合题的答题方式进展针对性的归纳和整理及对学生进展反复训练。（三）抓好重点热点的复习从近几年地理学科的试题内容看，调查的重点内容为：地理位置，最主要是
8、经纬度位置，复习时要抓住几条重要的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置；时间计算；天气与气候；等值线图；区域地理；环境征询题。社会热点征询题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政热点，也可能是焦点征询题，尤其是涉及到人类开展的资源、环境、人口、可持续开展的严峻征询题。热点征询题调查的主要方式是把热点地区作为空间背景，用高中地理的根本原理来解释区域征询题和分析区域开展思路，对热点征询题，老师要把握一个“度”和“量”，不能用过多的精力。如08高考卷中的“城市化征询题”、“澳大利亚”（与东亚联盟有关）、“燕京”（环渤海城市群、08奥运有关）、“米海拔以上边防站”（与青藏铁路的通车有关）“综合题的
9、城市规划”（与环境征询题有关同时又和新课改的抽象案例分析有关），这些题既不回避热点，但只是以热点为背景设置调查相关知识与才能。（四）做好解题方法的训练。要提高成绩，必要的练习是需要的，但不能搞题海战术。应注重解法的指导。1.选择题。主要方法有比拟法、排除法、图解法、计算法、分析法、联方法。2.综合题。要求在每次练习时，都必须保持卷面明晰；答复条理明晰。（六）合理安排复习时间高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，构成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进展重组，寻求联络，侧重于才能的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的预备。