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1、Those who are wise have long aspirations理助您一臂（页眉可删）大班教案锦集五篇大班教案篇1活动设计意图：在一个偶然的日子里我看见中央电视台在播放东方儿童的节目，月亮姐姐一边给小朋友讲故事一边让小朋友发挥自己的想象将故事中出现的一些物品进行自由组合，然后再请小朋友进行讲述。活动简单而有趣，深受小朋友的喜爱，于是我设计这一故事活动，将孩子带入想象与创造的天地，为幼儿提供语言表达的舞台，以提高幼儿的言语表达能力。本活动适合大班幼儿。重点放在幼儿创作和讲述上。一、活动目标1、在听听、看看、画画、讲讲中提高幼儿的言语表达能力。2、发展幼儿的想象力和创造力。二、活动
2、准备纸、笔人手一份、实物投影仪、范例若干三、活动过程（一）故事导入，引出课题1、今天老师带来一个好听的故事，你们想听吗？2、教师有表情地讲述故事：3、教师就故事进行简单提问，帮助幼儿初步理解故事。1）小朋友，故事中主要讲了谁？（梅花鹿）2）梅花鹿头上长着一对什么？（并出示鹿角）3）梅花鹿从台上跳下来一直奔向哪里?大海里的海浪可以怎样表示？（并出示波浪线）4）梅花鹿伤心地哭了，哭的时候会流下什么？（并出示眼泪）5）梅花鹿在海边练习唱歌，一直练到什么时候？（并出示月亮）（二）重点引导幼儿想象鹿角、波浪线、眼泪、月亮象什么？（让幼儿自由讲述）小朋友，老师用这四样东西进行组合，你们看变成了什么？（可以
3、请幼儿讲述、也可以由老师讲述）（三）引导幼儿进行创作并用语言进行讲述1、现在老师要请小朋友开动脑筋，发挥你们的想象力，将这四样东西也进行自由组合，将它变成与老师变的不一样的东西，然后告诉大家你把它们变成了什么？2、幼儿进行创作，教师巡视指导（鼓励幼儿大胆想象）3、幼儿上来展示并讲述自己的创作，教师评价幼儿的讲述情况。（四）提高要求，加大难度，扩展想象，让幼儿进行合作创遍。1、在第一次创作的基础上，要求孩子以小组为单位将各自的作品进行组合创编成故事。（幼儿操作，教师参与指导）2、每组选一代表上来展示并讲述故事。附故事：梅花鹿唱歌森林里要举行唱歌比赛，小动物都在忙碌地准备着，梅花鹿听说了这件事，她
4、也好想参加这次比赛，可是梅花鹿胆子小、怕难为情，一直担心自己唱的不好，随着比赛日期的接近，她的心情也越来越沉重。比赛开始了，百灵鸟第一个上台唱了一首上学歌，歌声优美动听，小动物在下面一个劲地拍手叫好。轮到梅花鹿唱歌了，只见她一下子就跳到了台上，可是她却低着头不唱歌，下面的小动物都急得大叫：“梅花鹿快唱呀，梅花鹿快唱呀。谁知梅花鹿却从台上跳了下来，一直向大海边跑去，她心理好难过，眼泪都留出来了，心想：“我怎么这么没用，胆子这么小，她对自己说我一定要唱好歌。”于是，梅花鹿对着大海，想象自己站在舞台上，一遍又一遍地练着唱着，声音也一遍比一遍响亮，唱着唱着，天渐渐地黑了，月亮出来了，可是梅花鹿还是在大
5、海边忘情地唱着，大海停止了翻滚，好像在欣赏这动听的歌声，月亮眨着眼睛好像在说：“梅花鹿你唱的真好听。”歌声越传越远，把小动物都引来了，大伙听了梅花鹿的歌都说:“梅花鹿唱的真好听。”梅花鹿听了心里真开心。小朋友你们猜，要是梅花鹿去参加比赛会得奖吗？大班教案篇2【活动目标】1、认识各种各样的尺，了解其用途，发现其区别，发展幼儿的观察、思维能力。2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。【活动准备】1、师生共同收集各种各样的尺，并了解尺的名称，特点及用途。（如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）2、幼儿每人直尺一把。（含三种长度
6、：10厘米、20厘米、30厘米。）3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。【活动过程】1、认识各种各样的尺。（1）分组讨论交流。请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特点和用途。（2）集中交流。请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺。（3）引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。2、找找尺的不同点。（1）分组讨论。提问激发幼儿的探索欲望：这么多的尺都是不是一样的？有什么不同？（2）集中讨论。个别幼儿发言，其他幼儿补充。（3）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。3、找出尺的共同点。（1）提问引发思考：尺有这么多不同，有没有相同
7、的地方？（2）引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。3、测量活动。（1）学习测量长度的方法。请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。（以各自的尺为单位测量。）请幼儿说说是怎样测量的。引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。（2）测量操场上“小河”的宽度（120厘米宽）。幼儿用自己的尺测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。（可让幼儿反复测量，确认后再记录。）集中观察记录表，看看小河有多宽，让幼儿思考，提出问题。集中讨论：为什么小河
8、的宽度会出现三种不同的数字?引导幼儿小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字（表示尺的长度），教师帮助测算出小河的宽度（120厘米）。【活动延伸】1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。2、举办“各种各样的尺”博览会。大班教案篇3设计意图：民间传统音乐，作为传统文化的一部分，是幼儿了解中国传统文化的一条生动而有效的途径，在幼儿音乐教育中具有独特的价值。歌曲拨浪鼓是一首具有京味的民间童谣，不仅儿化音特点明显，京剧的唱腔浓重，而且歌词生动有趣，以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。我希望通过对歌曲的合理处理，既丰富了音乐活动的内容，又帮
9、助幼儿在欣赏感受、模仿学习、创造表现中感受中国传统音乐，激发对民族音乐文化的兴趣。活动目标：1、欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。2、积极参与游戏，感受咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、能跟着节奏打节拍。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动重难点：活动重点：欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，感受咚吧咚吧节奏。活动难点：初步尝试表现京歌儿化音的特点。活动准备：1 .玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔；幼儿围坐成圆2 .音乐拨浪鼓活动过程：一、猜谜游戏学习歌曲主歌部分，初步感受京味童谣的韵味。猜谜导入，引出兴趣1 .师：你们玩过猜
10、谜语吗？怎么玩的？小结：谜语有谜面和谜底，有人说谜面，有人猜谜底。2 .今天我带来了一样老师小时候经常玩的玩具，用猜谜的方法请你们猜一猜是什么玩具？（出示图谱“？”）（评析：从幼儿猜谜的游戏经验切入，激起下一环节中倾听猜谜的兴趣。）多种形式猜谜，初步感受旋律，熟悉歌词。1 .预设第一次清唱猜谜。清唱谜面，将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。师：这次我把谜面唱出来，仔细听！幼儿猜谜底。师：猜猜是什么玩具？A预设猜错：你为什么猜（师用清唱方式回应并反问：那是“”这样吗？）B预设猜对：为什么猜拨浪鼓？谜面哪里提示了你？（根据回答师及时演唱回应）过渡语：谜面的每一句话都和谜底有关，要把每一句话结合起来想。2
11、.预设第二次结合动作演唱猜谜。随伴奏音乐动作提示并演唱谜面。师：我边唱谜面边给你们一点动作提示，请你们再来猜一猜。梳理谜面蕴含的三大特点。师：我唱的谜面里说这样玩具大概是什么样的？有哪些特点？（根据回答演唱梳理三个特点：A脸蛋儿圆，8戴耳环儿，C 摇起头儿唱的欢）幼儿猜谜底3 .随乐边唱边画，揭晓谜底教师随音乐边唱边画（简笔画替代问号）师：谜底揭晓的时刻到了，认真听、仔细看到底什么？（出示实物拨浪鼓）师：原来我带来的玩具就是拨浪鼓。拨浪鼓是我国传统的民间玩具，老师小时候，甚至你们爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候都玩过。你们玩过吗？试一试？（评析：教师巧妙地将范唱融入到层层递进、形式丰富的猜谜游戏中，既
12、激起了幼儿倾听的兴趣，帮助幼儿熟悉旋律、理解歌词，又发展了幼儿的概括能力和思维能力，体验到了猜出谜底“原来如此”的惊喜和快乐。另外教师范唱中注重了京腔京韵的风格体现，既丰富了幼儿对民间传统音乐的感受能力，也为“儿化音”这一难点的突破做好充分的铺垫。）学唱歌曲前半部分1 .教师动作表现拨浪鼓特征，提示跟唱：我们把谜底唱一唱吧！2 .根据幼儿需求，提示演唱：需要我来提示你们演唱吗？用什么提示？动作？画画？3 .同伴互助演唱：猜谜语一定要把谜面唱清楚了才能让对方猜，现在哪里还有点不明白，不敢唱的，赶快问哦！（评析：学唱歌曲环节充分尊重幼儿的个体差异和需求，给予了幼儿学习的方法习得，如动作提示、同伴互
13、助等，为幼儿学会学习打下基础）感受并尝试表现京歌儿化音的特点。1 .师：这是一首京味的民间童谣，有京剧的唱腔，字正腔圆，像这种有京剧韵味的都称为京歌，这首拨浪鼓就是一首京歌，京歌的发音吐字有北京人方言里儿化音的特点，就是在有些字的后面紧紧地跟着一个“儿”字，就像歌曲中的脸蛋儿，舌头卷起来就能唱出来，有趣吗？2 .再次倾听歌曲，学学唱唱儿化音师：歌曲里还有哪些有趣的儿化音的发音呢？我们仔细来听一听。听到哪几个舌头卷起来唱的儿化音呢？来学一学。（幼儿尝试唱出“儿化音”，如“耳环儿”“左一个儿”“右一个儿”）师：那我们再来唱一唱这首京歌拨浪鼓，要把歌曲里具有京味的儿化音唱出来，还要字正腔圆，把每个字
14、唱清楚！（评析：本环节中及时介绍歌曲特点，在听一听找一找中帮助幼儿有目的地去感受民间传统京歌的特点，丰富传统音乐文化方面的粗浅知识。通过学舌游戏来激起幼儿表现歌曲京味的兴趣。）二、在游戏中感受副歌部分咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。1.初步感受拨浪鼓咚吧咚吧的声音和节奏拨浪鼓摇起头儿唱的欢，它会怎么唱呢？我们听一听！倾听歌曲后半段副歌部分师：拨浪鼓是怎么唱歌的？小结：拨浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。师：它的歌声有节奏吗？我们再来听一听，用身体动作跟着节奏拍一拍？2.玩切西瓜游戏，体验玩拨浪鼓的乐趣。征询玩拨浪鼓的方法师：你们想玩拨浪鼓吗？可只有一只拨浪鼓，这么多小朋友怎么玩呢？师示范通过切西瓜游戏
15、决定玩拨浪鼓的人：幼儿站在椅子后面，演唱前段，后段随节奏拍手，师在后面边摇拨浪鼓边走，最后一个音将拨浪鼓切向两个孩子中间。提问明确游戏规则A明白什么游戏了吗？我在什么时候切西瓜？最后一个“咚”切西瓜B切开西瓜的两个孩子要做什么？哪个孩子可以玩拨浪鼓？追逐胜利的孩子做打鼓点摇拨浪鼓的孩子，游戏继续游戏二至三次：A摇拨浪鼓的孩子点评一下大家的演唱？B你们对拨浪鼓的人有什么建议吗?（评析：“切西瓜”的游戏吸引孩子积极主动地投入到学习中，在不知不觉中感受了歌曲中咚吧咚吧的节奏，乐在其中地一次次的复习演唱，体现了寓教于乐的理念。）三、延伸，感受歌曲完整性。师：刚才我们又唱又玩了拨浪鼓，但那只是拨浪鼓这首
16、歌曲的前半部分，休息一下，我们来欣赏完整的歌曲拨浪鼓吧！（评析：最后环节给幼儿完整欣赏的机会，是对音乐作品、中国传统文化的尊重，也能激发幼儿对拨浪鼓完整歌曲的欣赏和表现兴趣和欲望。）活动反思：1、合理选择和处理民间音乐作品。拨浪鼓这首传统民间音乐中蕴含着许多丰富的信息，但不是要让幼儿全盘接受，而是根据幼儿的年龄特点和认知特点，对歌曲进行适当的舍取。就如本歌曲中，删减了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不仅保持音乐作品原有的京歌风格，而且歌词中生动的体现了拨浪鼓的形象，富有童趣。从活动效果看，难易适度，民间特色浓郁，幼儿的学习兴趣浓郁，可见这样的选择和处理是适宜有效的。2、巧妙选择和运用方法
17、策略。纲要指出“育教育于生活与游戏之中”，本活动中巧妙地运用了三种民间游戏策略（即猜谜游戏、学舌游戏和切西瓜游戏），十分契合歌曲的民间童谣的风格特点，均属于民间传统文化范畴。猜谜游戏一一激起好奇心，体现重点。在感受旋律、学习歌词环节突破了以往图谱学习等方法，巧妙通过猜谜游戏进行。幼儿越猜不出越有再次倾听的愿望，老师就追随孩子好奇的心理，通过清唱谜面一一结合动作提示演唱一一简笔画演唱这样层层递进的方式，给予孩子充分欣赏感受的机会，熟悉旋律，掌握歌词。切西瓜游戏一一满足好玩心，体现侧重点。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的节奏生动地体现了民间玩具拨浪鼓的有趣好玩。结合幼儿熟悉的切西瓜游戏，自然地感受了节
18、奏，巩固演唱歌曲，体验了音乐游戏的快乐。学舌游戏一一顺应好模仿，解决难点。歌曲京歌的特点明显，如何让幼儿感受、表现京味，我主要是抓住了歌曲中“儿化音”这一最突出的特点，这一特点也是最适合孩子模仿学习的。通过请幼儿听辨寻找歌曲中的“儿化音”，在互相学舌模仿中，孩子们觉得十分有趣，演唱时也会感觉与众不同，更乐于模仿表现。大班教案篇4教学目标：1、学习匍匐爬行的方法。2、尝试选用不同的爬法进行钻爬运动。3、体验用身体造型参与运动的快乐。4、学会与同伴协商合作游戏。5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。教学准备：1、幼儿已学习手脚爬、手膝爬、匍匐爬的技能。2、背景音乐，蚂蚁头饰一只。3、搭建高低不同的
19、洞。教学过程：一、开始部分随音乐做热身运动（狮子爬蜗牛走小兔跳）二、基本部分1、出示蚂蚁头饰引发幼儿兴趣，启发幼儿用身体摆出不同造型的洞。师：我是蚁王!师：那你们是谁?幼：我们是小蚂蚁。师：你们住在什么地方？幼：住在洞面。师：蚁洞是什么样的？用身体做蚁洞的样子！2、教师对幼儿的身体造型巡回观察，与幼儿共同讨论。参观参观小蚂蚁做成的蚁洞，看谁做的最好。3、引导幼儿用不同方法钻一钻这些有趣的洞。这个洞的造型很有趣，请个小蚂蚁来爬一爬，看他能不能爬过这个洞呢？（请几个幼儿爬洞，鼓励幼儿用不同的方法爬过这个洞）师：小蚂蚁们是用什么方法爬过这个洞的？幼：手脚一起放在地上爬的、身子贴在地上爬的、脚跪在地上
20、爬的。师：你觉得哪种爬的方法好？为什么？（自由回答）4、教师小结小蚂蚁们搭的洞有高有低，高洞可以用手脚爬、中洞可以用手脚膝地爬、低洞可以用匍匐爬。操场上边有很多不同洞，现在我要请小蚂蚁们用刚才我说的方法去钻这些洞，可要小心了，不要把洞给弄垮了（幼儿自由钻不同的洞）幼：好。5、游戏“蚂蚁宝宝钻洞”的规则和要求。小蚂蚁们已经掌握了钻洞的本领，现在我有一个闯关的任务要交给你们，你们有信心吗？幼：有。规则：游戏共四关（闯高洞、闯中洞、闯低洞、闯混合洞）小蚂蚁们从排头开始依次钻爬蚁洞，如果哪些小蚂蚁不能闯关成功的，就不能进入下一关了。师：第一关先闯高洞，用什么方法请你们动脑筋想一想。幼：跪着过去，手先伸
21、过去再爬。师：第二关先闯中洞，用什么方法请你们动脑筋想一想。幼：脚跪在地上爬。师：第三关先闯低洞，用什么方法请你们动脑筋想一想。幼：脚和手着地爬。师：第四关是混合洞，用什么方法请你注意身体的动作。幼：跪着过去，手先伸过去再爬，脚和手着地爬。师：鼓励闯关成功的蚂蚁。师：闯关没成功的蚂蚁再试一试（失败蚂蚁再次尝试）。放松活动：小蚂蚁们真能干，教师带领幼儿走直线、曲线做放松运动，回教室休息。教学反思：活动目标主要在于幼儿探索不同形式钻洞的方法，幼儿熟练的掌握手脚爬、手脚膝地爬、匍匐爬的技能，重点在于让孩子掌握匍匐爬的方法。活动中，幼儿对于活动的难点没有很好的掌握，很多孩子都不会匍匐爬的这个方法，对孩
22、子体能方面的培养是不均衡的。提高措施：1、平时应该多进行此类活动，锻炼孩子爬的能力。交给孩子一些爬的正确方法，让孩子对爬感有趣。2、加强和家长的沟通，多带孩子参加户外体育活动，对幼儿进行各个方面体能培养均衡发展。大班教案篇5活动目标：1、学习手口一致地朗诵快板儿歌，探索不同的念快板地方法。2、运用模仿、商讨和合作的方式，感受说快板的乐趣。3、在与同伴互动学习的过程中，积累解决问题的方法，体验合作学习的快乐。活动准备：投影仪、幼儿用书每人一本，快板。活动过程：一、观看教师表演快板儿歌拜年，初步感知儿歌内容。老师有节奏地念快板儿歌。老师：刚才，你听到了什么，你想来试试吗？请几个幼儿上来学习打快板，注意握的姿势，全班幼儿一起随快板节奏年儿歌。二、引导幼儿看图学习儿歌。老师出示图片，请幼儿观察，刚才咱们听了快板拜年，现在咱们一起来看看，人们是怎样拜年的。请幼儿说出图上人们在干吗？小朋友对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈要说些什么？老师用儿歌总结。如张灯结彩放鞭炮，左邻右舍贴春联。解释一下张灯结彩和左邻右舍（根据孩子的理解程度说明儿歌的意思。）全班看图念儿歌。提问：这是一首快板儿歌，这首儿歌的名字叫什么？三、学习打竹板念儿歌。1、老师带领幼儿边念儿歌边带领幼儿右节奏地拍手。2、老师打竹板带领孩子念儿歌，老师放慢念儿歌的速度，让大多数幼儿跟上。3、分组跟老师的竹板念儿歌。