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1、Do what you say,say what you do.整合汇编简单易用（页眉可删）守株待兔教案4篇守株待兔教案篇1教学目标：1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。3、指导朗读好课文，要求学生能够复述故事。教学重点：理解寓言故事所揭示的寓意。教学难点：体会那个种田人的内心想法。教学过程：一、复习引入：上节课我们学习了掩耳盗铃这则寓言，同学们懂得了什么道理？今天我们继续来学习另一篇寓言，生读题，师板书：守株待兔二、学习生字“株、桩”指名读“株”字，请生，
2、说说这个字有几个意思，在课题里是什么意思？（树桩）树桩又是什么呢？这两个字都与树木有关，所以用了木字旁来提示意思，再看看它们的左边，怎么读？（都是声旁），所以这两个字都是形声字，很好记。三、自由读课文，要求学生不懂的字词或者联系上下文理解，想一想课题是什么意思。四、揭题，感知大意。指名说说课题是什么意思，谁守在树桩旁等？（板书：种田人）他为什么要守在树桩旁呢，请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。五、学习课文内容。1、大家听了有什么想说的？（让生自由发言）2、是什么事让他有守着树桩的想法的？（一只兔子撞去世在树桩上）板书（他白捡了一只又肥又大的兔子）板书3、有兔子捡当然好，我也想捡啊，怎么傻？
3、分析兔子撞去世的原因，抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞去世完全是个意外，偶然。（板书：意外）4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前，他怎么样？抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。学习“滋”字。（在“意外”后板书：收获）是你你会不高兴啊，那又从哪儿看出他傻？从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。5、他这样想确实很傻，但更傻的还怎么做了？出示最后的段落，请生发表自己的看法，抓住“丢下”一词，看能否用“放下”来换，理解他的死心等待。齐读这一段。六、揭示寓意。1、所以，从上面的分析我们可以看出，这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的，那就
4、是他老想着一一意外收获（生答），因为这样可以不花力气啊，不用劳动啊。那我们应该怎么做才对？请生说。总结寓意：什么事都应该积极主动地去做，不能老想着意外收获。（补齐板书）2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢？七、复述课文。1、看动画，想一想，等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。2、指名复述，点评，再请。布置回家讲给家长听。八、课外扩展。1、出示古文原文，让生自己比照课文看能否读懂。2、师朗读，略作指点，让生跟读。3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中，有兴趣可以自己找来看。板书：（种田人）守株待兔白捡撞去世树桩凡事都要积极主动地去做，不要老想着意外收获守株待兔教案篇2目标：1 .通过欣赏课件
5、，理解成语故事“守株待兔”的内容，知道不努力付出是不会成功的。2 .能根据故事课件大胆提问，并用丰富的语言进行表述。3 .产生对学习成语的兴趣。准备:网络故事动画片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲守株待兔。过程：一、萌发欣赏无声故事动画的兴趣师：今天老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以小朋友要认真、仔细地看。（教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。）二、通过大胆提问，理解故事内容1 .欣赏无声故事动画片第一部分（从开始到农夫天天站在树下等），提出疑问。师：看到这里，你有什么问题要问吗？（1）幼：为什么这只兔子会撞在大树上？
6、师：咦!这是怎么回事呢？（个别幼儿提出问题后，教师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。）幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见。幼：有可能它不会急转弯。幼：也许后面有猎人在追它。幼：有可能它没来得及停住。幼：也许它奔跑时没有看前面。幼：还有可能它今天太高兴了。师：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？幼：不会，只会难得发生一次。幼：今天是碰巧发生了这样的事情。师（小结）：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。（教师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。）（2）幼：为什么动画片里一会儿太阳从
7、山的这边出来又从那边不见了，一会儿月亮又出来了？幼：表示白天过去了，又到了晚上。幼：就是一天又一天的意思。幼：过去了很多天。幼：为什么这个人要一直站在树旁，别人叫他去干活他也不去呢？师：就是呀，这是为什么呢？幼：因为他还想等兔子来撞树。幼：因为他太想吃兔子肉了。幼：兔肉太鲜美了。幼：因为干活很辛苦。（4）师：老师也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的。幼：他的田里会长许多杂草。幼：别人丰收了，他家的人却要挨饿了。（教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源，并以学习同伴的身份参与提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性，
8、又将重点问题提炼出来，吸引幼儿深入探索，有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。）2 .欣赏无声故事动画片第二部分（故事结束部分），再次提问。师：故事看完了，你现在有什么话要说?还有什么问题想问吗？（教师再次为幼儿创造提问的机会，有助于幼儿对完整的故事进行梳理、剖析。）幼：农夫原来很胖，现在为什么会变得这么瘦呀？幼：因为过了一年，他变老了。幼：他只想天天捡便宜。幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧发生的，后来没有兔子再撞死，他就再也没有吃到兔子肉。幼：他家的庄稼也死了，他没粮食吃了。三、完整欣赏有声故事动画片1 .提出观看要求。师：让我们一起再来看一遍故事，这次我要把声音放出
9、来。大家听一听，想一想，农夫是个什么样的人?为什么？（幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。）2 .讨论、交流。师：你觉得农夫是个什么样的人?为什么?幼：他是一个懒惰的人，不想干活，只想捡便宜。幼：他是一个很傻的人，以为兔子天天会来撞树。幼：他嘴巴很馋，天天想吃好东西。幼：他是一个自以为是的人，以为会等到第二只、第三只兔子。师：生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢？四、利用字卡学习成语“守株待兔”1 .引出成语“守株待兔”。师：你们喜欢听这个故事吗?一个懒惰的农夫天天守候在大树旁，傻傻地等待着兔子来撞树，这个故事有一个名字，叫什么呢?就叫
10、“守株待兔”。（教师边用动作表演，边用语言介绍“守株待兔”的意思，能让幼儿直观地理解成语的意义。）2 .幼儿完整观看动画片，学习成语“守株待兔”，可边看边用动作表演。3 .欣赏歌曲守株待兔。（歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充满了讽刺味，将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。）4 .引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。师：“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语，许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。随着年龄的增长，我们知道的成语会越来越多。你们的爸爸妈妈就知道许多成语。今天回家请每个人学一个成语故
11、事，并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师，把自己学到的成语故事讲给小朋友听。（让幼儿回家学习一个成语故事，然后做小老师讲给小朋友听，这一任务既满足了幼儿学习成语的需求，又让他们掌握了学习的方法。）守株待兔教案篇3活动目标：1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：自制图书活动过程：一、导入。（出示农夫、树、兔子图片）提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢？过渡：到底发生了什么事？我们一
12、起来看看！二、理解故事，感受寓意。（一）观察图片，分段理解1、（第一天）提问：（1）（图1）农夫在做什么？他心里可能在想些什么？小结：锄地可真累呀！种田可真辛苦！（2）（图2）你看到了什么？为什么兔子会撞到树上呢？农民看到了这只兔子，他是怎么想的？他会怎么做？小结：农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。2、（第二天）（图3）提问：农民在做什么？他心里可能在想些什么？小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。3、（第三天）（图4）提问：这个人在干什么？他为什么不去种田？小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔
13、子窜出来。4、讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？（1）根据幼儿出现的情况分组讨论：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（播放课件）（2）他等到了吗？为什么等不到呢？（3）他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。三、完整欣赏，提升经验。1、为什么农夫会成为大家的笑话？2、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎
14、么做？守株待兔教案篇4【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。【活动准备】动画片守株待兔。【活动过程】一、认识成语守株待兔。教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的？3、他能等到
15、野兔吗?为什么?幼儿猜想。根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到8、等不到）双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗?为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了?教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做？【延伸活动】幼儿可以表演守株待兔。【活动反思】以看图猜成语故事导入，让
16、学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍中国寓言故事这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。让学生自己读课文，找出文中最能解释题目的句子，让学生有更好的概括能力。同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组讨论课文每句话的意思；一个是学生上台讲守株待兔的故事。想象说话能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。故事拓展，让学生讲讲守株待兔的故事，这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文，在教学中引导和调动学生的情感体验。但是在教学实践中突显了几个问题：1、留给学生讨论的时间有点短。2、当学生回答不到点子上，没有及时指导。3、小组分享时应多找几个小组展示。从这次的成长课中，我深深的体会到，教师备课，读透教材，学生课堂调控能力等方面的工作一定要做得细致。在今后的教学中我要做到：教师一定要认真的备好课，头脑中要头清晰的教学环节。熟悉教材，吃透教材。今后在上每一节时，先要管理好班级的纪律，让差生能跟上脚步，试着大胆举手发言，好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。