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1、语文教案篇1第一课时一、有趣的汉字：了解汉字的发展1 .学生观察，感受汉字的构图与形体美，了解汉字从甲骨文到楷书的发展变化。2 .除了范字“宫”外，教师可以辅助介绍其他的有趣的汉字的演变：如“马”“休”等。二、词语超市1 .学生自读发现：这些词语有什么共同特点？2 .汇报交流：每个词语中前两个词互为反义词。3 .借助词典释难词。4 .读一读、记一记这些词语。5 .拓展：你还知道哪些由反义词组成的词语？三、名诗名句1 .自由读一读课本上的名诗名句，你读懂了什么？（它们都与雪有关）2 .交流讨论。教师点拨引导：认识诗中的比喻夸张等手法。3 .背一背这些诗句。4 .积累更多的与雪有关的诗句。四、写字
2、板1 .学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。2 .学生汇报发现所得。3 .学生写字练习，教师巡视指导。4 .同桌互评写字情况。五、阅读欣赏：麻雀1 .学生自学短文，了解短文的内容。2 .学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。3 .学生交流阅读体验。通过一个动物之间的故事表达了一种普通而超越的情感对爱的崇敬。4 .学生再读谈自己对文中麻雀的看法，并画出让你感动的句子。5 .写一写自己最深的感触。6 .完成词语库的积累。7 .拓展阅读：最美的名字一秦沫沫唐山大地震中的母与子血色母爱第二课时一、提前布置1 .学生准备：通过各种媒体搜集广告。2 .教师准备：布置教
3、室环境，营造广告氛围。二、读广告1 .谈话导入。2 .自由练习读广告。明确读广告要注意的几点：（1）这则广告推销的是什么产品，这种产品的品牌是什么。(2)跟同类产品比较，这种产品有什么特点，有什么优点。(3)这种产品销售的地点或联系电话。(4)分辨广告内容是否真实可靠。3 .小组内读广告。4 .推选代表在班级读广告。(允许同学提问或评价)5 .教师总结。第三课时一、明确习作要求1 .从你搜集的广告中任选一个，按照读广告应注意的要点写出来。2 .鼓励有创意的写法。二、学生习作教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导学困难学生的习作。第四课时一、引导学生自评将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子
4、、标点符号，还可以增减一些内容，对一进行润色。二、引导学生互评同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。三、教师点评1 .教师评介本次习作的整体情况。2 .教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。第一课时一、教学第四题：说说写写1、审题。（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。（2）学生自读范例。2、指导(1)教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。(2)说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。第二课时教学要求
5、：1 .理清课文内容，分清事情的前因后果，了解诸葛亮能如期交箭的原因，从而了解他的才能，语文教案一草船借箭。2 .能简要地根据板书概括全文内容，了解课文中人物的特点。教学重难点：课文的第三段是教学重点。引导学生由表及里地了解事情的起因、经过、结果是教学的难点。教学准备：多媒体电脑及教学软件、幻灯机及幻灯片教学过程：一、导入通过上一课的学习，我们了解了草船借箭的大概情况，知道这个故事中最主要的人物是诸葛亮。今天，我们要深入学习课文，弄清草船借箭的真正起因，了解诸葛亮的才干具体体现在哪里？二、新授学习一、二段1 .幻灯出示三个问题，学生带着问题轻声朗读一、二段课文。周瑜妒忌诸葛亮的原因是什么？为什
6、么要赶造十万枝箭？诸葛亮为什么答应三天造十万枝箭？找出反映诸葛亮胸有成竹的词语。2 .读后讨论。3 .用先然后最后的句式说说周瑜是怎样设计陷害诸葛亮的？4 .分角色读周瑜与诸葛良亮的对话。学习第三段诸葛亮顾全大局，答应赶造十万枝箭。在鲁肃的帮助下，作好了草船借箭的准备。诸葛亮是如何利用草船借箭的呢？1 .指名分节朗读，并概括每段意思。（板书）2 .读了这一段，你觉得诸葛亮是个怎样的人？（出示卡片）（神机妙算、识天气、懂地理、知己知彼）3 .默读课文，划出表现以上几点的语句，小学六年级语文教案语文教案一草船借箭。4 .读后交流。教师相机出示7、8小节，划出有关语句。5 .齐读7、8小节电脑显示：
7、船一字儿摆开受箭的情形，帮助学生理解诸葛亮计算的准确与计谋的绝妙。6 .引读第9小节学习第四段7 师读第10节，学生齐读周瑜的话。1 .诸葛亮到底神在哪里，妙在何处呢？（神在上知天文，下知地理，妙在能根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略。）2.朗读全文，体会诸葛亮的杰出才干。三、总结全文这堂课我们通过讨论，懂得了草船借箭的真正起因是（周瑜妒忌诸葛亮的才干），而诸葛亮神机妙算，根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略，最后取得了成功，周瑜只能自叹不如，这是草船借箭的结果。同时我们还从字里行间体会到了诸葛亮的杰出才干。他是个顾全大局、胸怀宽广的人。第三课时教学内容：人教社课标版实验教材一年上册课前
8、透视画是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动。图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。教学目标1、认识11个生字，会写4个字。认识“L、T”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正
9、确、流利地朗读课文，背诵课文。4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。教学重点画教学设计课堂实录识字、写字，练习朗读。信息资料1、课件或挂图，民族音乐的磁带。2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。教学时数两课时第一课时切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？（同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中）老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”（学生猜谜语）这则谜语就是今天我们要学习的课文画。（板书课题）（好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习
10、课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。）2、（出示挂图或课件）同学们，今天老师给你们带来了什么？（是一幅山水画）请你们看看画上都有什么？（指导学生按一定的顺序观察）今天咱们就来学习一首谜语诗画（板书课题）（用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。）对话平台欣赏教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。（让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。）识字1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。（引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字
11、的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。）3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。4、小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。全班交流。利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识“L、T”两个新偏旁。）（交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。）5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？（注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人
12、、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。语文教案篇2、教学第二题：读读背背1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。2、教学第一部分。（1）指名复述卧薪尝胆。（2）自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。（3）教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。（4）小组学习：理解、交流自己的认识和发现。（5）练说这些成语的意思。忍辱负重：辱：耻辱。忍受耻辱。以屈求伸：意为尺蠖小口2弯曲身子，是为了向前伸展。比喻以退为进。救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。催人奋进：促使人奋勇前进。羽毛丰满：比喻力量已积蓄充足。（6）练习读背：自由读背、同座位互相练背。（7）反馈：指名试背，
13、齐背。（8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。3、教学第二部分。（1）自由练读，要求读通顺，读正确。（2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。（3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。（5）练习背诵：自由背诵。（6）反馈：指名背，齐背。语文教案篇3【学习目标】1、知识与技能：掌握生字新词，联系上下文或理解词语的意思。读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购买圣诞礼物的。体会最后一节的含义，了解母亲的心情变化，有感情地朗读课文。2、过程与方法：在阅读中理解课文内容。3、情感态度价值观：
14、让学生从中受到爱心教育，感受富有爱心给人们带来的真情的快乐。【教学重难点】1、读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购买圣诞礼物的。2、体会最后一节的含义，让学生从中受到爱心教育。【课前准备】1、反映圣诞节的录像带或图片。2、生字卡片。【教学课时】两课时。第一课时一、导入新课1、激趣：学生交流汇报所收集到的有关圣诞节的资料。2、了解圣诞节，学生看西方人过圣诞节的录像（或图片）。3、谈话：看了以后你有什么感受呢？4、师：今天我们来学一篇发生在圣诞节前夕的感人故事（出示课题，齐读课题：“给予树”）5、理解课题：“给予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？二、初读课文
15、，学习生字1、按要求把课文读两遍：要求：把课文读正确，读通顺，读准字音。边读边思考：课文写了一件什么事？把自己不懂的词句画出来与同学讨论。2、检查生字的掌握情况：出示生字卡片，抽读，正音。出示词语读词。学生提出不理解的词语，师生共同解决，如：援助中心、沉默不语、仁爱、如愿以偿。3、学生讨论：课文写了一件什么事？4、生汇报，师点拨。三、学生自主再读课文，理清思路要求：1、指名分节读文，回顾课文讲了一件什么事2、请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的?等会我们来讨论交流。四、指导写字1、出示要求会写的12个字。2、先读读，再组词。3、请学生做小老师说说写字
16、时有什么要注意的地方。4、指导写字。5、评议：这12个生字，你哪个字写得最好？（生展示）6、学生练写：先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。五、作业抄写生字。语文教案篇4教学目标：1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点：背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教学流程：第一个课时一、导入；1、20_年的奥运会将在哪里举行呀？2、说说自己在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自己印
17、象中的北京。3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，同学们跟着写。二、初读感悟1、小组练读课文。请小组同学自己安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。2、出示含生字的词语，组织同学们说一说自己认识哪些词语，领大家读一读。3、教师用生字卡片，检查同学们的认读情况。4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。5、说说自己读懂了什么。三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自己读课文，自己体会。2、通过看图引导同学们看看课文众
18、哪几个方面讲了北京的美丽？3、再读课文，让同学们说说自己又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励同学们用自己知道的词语来形容它的美。4、说说自己知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。5、朗读感悟北京的美。四、再读抒情。1、用自己喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。2、展示读，选出自己读得好的，读给大家听，其他小朋友评第二个课时一、朗读欣赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于
19、北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，同学们跟着书写。2、老师范读，同学们欣赏后说说自己的感觉。3、同学们读，老师欣赏。二、感情背诵：1、同学们选择自己喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？2、同桌互相
20、背诵、交流。三、巩固识字，指导写字。1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。3、说说可以用哪些方法记这些字。熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁；央、交、旁编字谜：在大房子里过冬（图）形近字：巾一一市找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。4、练习书写；1）老师在黑板上范写“央”字，并让同学们说明要注意的地方。2）请同学们当小老师，范写交字，再评议3）其他生字由同学们讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。四、实践活动：1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。2、交流北京有哪些变化语文教案篇5一、教学第一题：学用字词句1、第一部分
21、（1）出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以。（2）谁来当小老师带大家谁准它？（3）自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。（4）小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。（5）评议。2、第二部分。（1）审题明确题意。（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。（4）反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。3
22、、第三部分。（1）审题：指名读。(2)你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗?(3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗?(4)写一写。二、教学第三题:学写钢笔字1、认识要写的字。2、指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？3、怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看4、在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局。5、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。6、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。语文教案篇6教学目标：认识声母Zh、ch、sh、r能认清形，读准音，正确书写。准确拼读Zh
23、、ch、sh、r组成的整体认读音节及其四声.能准确拼读Zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节和相关的词语.认识7个生字,能认清形,读准音.能读儿歌,在儿歌中练习借助拼音识字.教学重难点：重点：能认识Zh、ch、sh、r并拼读相关的音节。难点：区分Zh、ch、sh、r和Z C S以及相关的整体认读音节；读准Zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节；练习读词语；学具准备：声母卡片 Zh、ch、sh、r、z、C、S词语卡片课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课：同学们我们已经学了许多的声母，认能告诉我们大家你记住的声母有哪些？今天我们再来学习几个新朋友，大家可要看仔细了，认真看他们有
24、哪特别的地方。二、认识声母：1、认识 Zh、ch、sh、r请同学们打开课本22页看第一幅图，说说你从图上看到了什么？对，妈妈（阿姨）坐在椅子上织毛衣，再仔细看一下从图上还可以发现什么？小椅子和旁边的z的样子像旁边的字母Zh，同学们观察的真仔细，这就是我们今天要学的第一个声母，大家刚才已经发现它是由z和h组成的，请跟我读zh.用同样的方法来学习ch;sh;r.2、拼读练习：自由安顺序读声母；开火车读；抽生读。比一比读一读z-zhc-chs-shr-l-y3、写一写zhchshr说说声母书写要注意的问题，练习书写声母，比一比，评一评谁写的字母漂亮。三、认读整体认读音节：1、出示整体认读音节：zi、
25、ci、si找同学来拼读学过的整体认读音节，这些音节直接读不用拼。再出示zhi、chi、shi、ri让学生来试着读这些音节引导学生读出这四个整体认读音节，再在此基础之上来读四声。2、加顾整理所学过的整体认读音节zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、si、yi、wu、yu结合四声让学生反复诵读，加深对整体认读音节的理解。四、巩固练习：1、认读音节 zhi、chi、shi、ri 、zi、ci、si、yi、wu、 yu的四声。2、认读词语：zhi shiyi zichi zishi zichi yuyu yiyu ci五、小结：这节课的音节你都学会了吗？老师觉得你们的表现比以前好多了，希望大家以
26、后有更好的表现。第二课时复习引入：前一节课我们学习了什么？是的我们学习了最后一组声母，老师想考考大家，看你们学的怎么样，准备好了吗？（出示准备好的音节卡片，词语卡片）集体读，自由读。这节课我们继续来学习声母zhchshr和单韵母的拼读音节，看谁学得又对又快！二、学习音节：1、出示音节zha,cha,sha,zhe,che,she,re,zhu,chu,shu,ru,zhua,chua,shu a,zhuo,chuo,shuo,ruo（最好有彩色粉笔将声母标出）谁来试着读一下这里的音节，（让会读的同学当小老师来教余下的同学）采用多方式的反复来读这些不带调的音节2、读带调音节：给上面的音节加上四个
27、声调，让学生读四声，巩固对声调的掌握。3、读词语：zhziqi chedushurichuzh!zh口 zhuozishafachaji一竹子骑车读书日出蜘蛛桌子沙发茶几在课本词语的基础上适当补充一些词语练习，巩固对这节课音节的掌握，同时也提高学生拼读的水平，增加识字量为后继学习做准备。一年级语文zh ch shi r教案设计最新4、读儿歌，认识生字：1）在儿歌中找出自己能拼出的生字把它圈出来；2）交流识字，矫正读音；3）师领读儿歌，矫正发音，学说普通话；4）学生练习读儿歌，理解儿歌的含意；5）认识生字，并练习用生字组词；三、练习：找朋友:老师出示生字，学生找出音节，或同桌俩人，一个说字，一个
28、说读音。四、小结：这节课你有什么收获？你学会了什么？声母全学完了，你能背出来吗？课后试一下。语文教案篇7教学要求：1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。2、读读背背成语和古今贤文。3、写好左右都有竖笔的钢笔字。4、说说写写一一留言条。5、学写毛笔字一一基本笔画“撇”。教学时间：三课时。语文教案篇8教材简析：本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。教学目标：1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。3、引导学生运
29、用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学重、难点：引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。教学准备：教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。实物投影仪学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。教与学活动的过程：活动一：“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。活动二：想想如何描绘表现出刚才的触觉。通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种
30、造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。活动三：由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉活动四：鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。活动五：作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。收拾与整理。课后拓展：引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。教学评价：1、是否积极地参与造型游戏。2、能否将绘画与其他造型方法结合运用。札记：这一课的作业效果好的出乎我的意料，有的学生虽然在用语言表达自己的触觉时不够到位，但却能用生动的绘画语言将其表现出来。如：一位平时不太爱说话的学生运用不同节奏的的波浪线表现出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉，虽然不是触觉，但这种感觉却是人人都有过的，但一般人没有用绘画形式来表现的。还有“烫得直跳”、“心怦怦跳”等感觉，孩子们表现得都很好。这说明本课的教学目的已达到，学生已能运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展自己的视觉表达能力。