一年级语文汉语拼音（初）.docx

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1、Kao e教学目标:1.学生学会a e,能读准音,认清形,正确书 写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a。e 的音。2.学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形, 在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3.让学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话, 有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点:学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写。知 道单韵母有四个声调，认识声调符号,能直接读出带调a e的音。教学难点:知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出 带调a e的音。教学准备:配合学习a、e发音的录音带;a、e及带声 调a、e的字母卡片;画有四线格

2、的小黑板。课时安排:2课时第一课时教学目标:1.学会a、e三个单韵母,能读准字母音,认清字 母形。2.认识声调符号,学习掌握a、e的四个声调,能直接读出带 声调韵母的音。教学重点:a、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。教学难点:读准韵母的二声和三声是难点。教学过程、明确学习目的,激发学习兴趣1 .给同学们读个小故事,喜欢吗?教师先读个带有注音的有 趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后 学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴 趣。2 .教读儿歌。汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心 学好它。3 .看图讲故事（依据课本插图教师编讲

3、）,激发学习兴趣。二、学习单韵母a1 .看图引出单韵母a,板书“a”。2 .教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并 做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态（不圆唇）， 发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图, 借助“啊”读准a的音;编成顺溜帮助学生记忆发音方法,“张大 嘴巴a a a 3 .再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴 发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。4 .学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习（开小火车,指名读）。三、学习单韵母。（方法同上）注意教发。音时,讲要领,做示范。发“

4、”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部 隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发 音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴。 四、学习单韵母e （方法同上）注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声 “e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌 根稍微抬高些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e eeo五、小结教给学生顺溜帮助学生记忆发音方法,1 .“张大嘴巴a a a ,拢圆嘴巴。,嘴巴扁小e ee。”要告 诉学生发单韵母a、。、e时,形不能变动。利用插图帮助学生记 忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。2 .

5、跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a a a。太阳出来红通通,公鸡叫。清清池塘只鹅,水中倒影e e e。3 .跟着老师读读,说一说。六、学习声调1 .认识声调符号,配合手势和儿歌学习。”是第一声,“/”是第二声,“ 是第三声,“”是第四声 一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。看图上小汽车的走势,“汽车平走d a a,汽车上坡d a a,汽车 下坡又上坡ed酉,汽车下坡d a a 2 .练习读a、e的四声。(1)顺序读,变序读。(2)二、三声对比读。a666ee(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、e组词。d阿姨好! G啊!你说什么?冽阿?这是怎么回事? G啊,伟大的祖国!。噢,我懂了。6

6、哦,是这样吗? 6哦!我明白了。e飞蛾额头恶心饿了凶恶七、巩固练习1 .教师领读课文,学生自读课文。2 .让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。3 .读带调韵母,自读,指名读。八、小结我们今天学会了 a、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌 握了四个声调。九、游戏巩固1 .给三个孩子分别起字母名字,个叫a, 个叫, 个叫e, 然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再 起12个名字.2 .教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗? ” 下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来 就到。和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字,又都有自 己

7、的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼 音字母名字。十、课堂总结表扬本课表现好的同学课后反思:第二课时教学目标:1.复习巩固a、e三个单韵母的读音、字母形及声 调。3 .认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、e三个单韵母的 正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画,“”左半圆,“ ”竖右弯。教学重点: 巩固练习a、e四个声调的练习。教学难点:学会书写a、e三个字母。教学过程、复习巩固a、e三个字母的读音及四个声调练习uizi 二、教写a、e三个单韵母1 .认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2 .拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的规格 书写。在写字母前,先学本课拼

8、音字母的基本笔画名称。“”左半圆, “”竖右弯。3 .教学生书写。(l)“a”占中格,两笔写成,笔顺是:先写”,从第二线下 点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线 上一点儿的地方收笔,充满中格。第二笔,从第二线挨着左半圆 的起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。教师写个完整字母作示范后,再笔笔带写个字头。(2)教写“”,让学生看书上范字字帖后,分几步教写。这个单韵母念什么?在四线格中占什么位置?应该怎样写?由几笔组成?(由左上起笔笔写成个圆,充满 中格)(3)教写 “e”。教写提问同“”,从里边起笔写横,再向左写半圆。三、巩固练习。1 .用拼音卡片复习三个单韵母读音

9、及带调韵母读音。2 .读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上 的字母位置,明确读书顺序,自读,再指名读。四、小结我们今天学习了单韵母a、e的写法,最后读了书。五、作业回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。a aaaa oooo e eeee教学反思:2、 i u U教学目标:1.学会iui）三个单韵母,要求读准音,认清形,正确 书写。2.学会读iui）三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。教学重点:1.学会iui）的音、形,能正确书写。2.掌握iui!的四声。教学难点:i在标调时头上去点,U在标调时头上有点。教学准备:1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学时间:2课时第一课时教学

10、目标:1.复习字母aoe。2 .在四线三格里正确书写。3 .学会i、u、（1三个单韵母,能准确地读出带调的韵母。教学重点:学会i、u、U三个单韵母,能准确地读出带调的韵母。教学难点:能准确地读出带调的韵母。教学过程、谈话导入教师谈话：同学们,我们已经学会了 aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iui）。（教师在黑板上板书iuii,并 用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）二、学习字母i（一）出示图1学习字母的音。问:图上画的什么?（借衣的音学习i）讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张 开一点,嘴唇不圆。教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读,发现

11、问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形。问:字母i与图上的什么地方很相像?（学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状 与i相似。）教儿歌:竖占中格,一点在上边。（三）指导书写。讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开 二线的地方写小点。（书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）三、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问:图上画的什么?（借乌鸦的“乌”,学习u）讲:乌鸦的“乌” 的发音与字母U相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。教师范读U学生学读U（齐读,个人读,分行读等）（二）观察挂图学习字母的形。问:字母U与图上的什么地方很相像

12、?（学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与U相似。）讲:从字形上 看U有些像喝水的杯子。教儿歌:u像个茶杯子。（三）指导书写。讲:U的笔顺是先写再写要写在中格。课中休息:方 法同第一课。四、学习字母u（一）出示图3学习字母的音。问：图上画的什么?（借鱼的音学习U）讲：把鱼的音平读就是U。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一 个小圆孔。教师范读i）。学生学读U。（有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出u 的音。）（二）观察挂图学习字母的形。问:字母i）与图上的什么地方很相像?（学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像）教儿歌:U像小鱼吹泡子。（三）指导书写。讲:U占中格和上格,先写U,再

13、写头上的两点。（写U的两点时, 要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。）四、巩固练习1 .看黑板读字母。2 .看拼音卡片读字母。（注意把六个单韵母穿插练习）3 .练习写字母。教学反思:第二课时教学目标:1.学习声母y、w ,学会整体认读音节yi、wu、yuo2.掌握yi、wu、yu的四声,能直接读出它们的带调音。教学重点:学习声母y、w,学会整体认读音节yi、wu、yu,掌握yi、 wu、yu的四声。教学难点:能直接读出yi、wu、yu带调的音。教学过程教师谈话：今天,我们学会了 iui!的读音和写法,我们还要学会 它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习下a e的四声。、复习

14、三个单韵母的四声1 .有序地读四声。2 .无序地读四声,特别注意二声的读法。二、学习iuii的四声U U U 11讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。U在标调的时候不能去掉点,因为i!去掉点就和u样,所以不能 去点。练习读:1 .按顺序读iui!的四声。2 .给合日常生活的些音和字进行练习衣服的“衣”（yl） 椅子的“椅”（yi） 乌鸦的“乌”（的） 五个的“五”（wU） 小鱼的“鱼”（y3.打乱顺序读四声。阿姨的“姨”（yi） 容易的“易”（yi） 姓吴的“吴”（wii） 耽误的“误”（3） 下雨的“雨”（网）4 .加进aoe的四声进行练习。5 .请学生当小老师领读。课中休息:把拼音卡片发到

15、同学们手里。1 .拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。2 .拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。3 .拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导iui）四声的写法注意:当字母的书写需占、二格时,不要把上格占的顶了一线。 四、学生练习书写,教师巡回检查。教学反思:3 b p m f教学目标:1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在 四线三格中正确书写。4 .学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。5 .学会拼读b p m f与u、”组成的音节。教学重点：区别b、p两个声母的认读和书写,练习带调拼读音教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。课前准备:拼音字母卡片

16、、音节卡片。6 时安排:2课时第一课时教学目标:教学声母b、p以及拼音。教学重点:掌握b、p的发音方法,会书写声母b、p。教学难点:掌握b、p的发音方法。教学过程、复习检查卡片认读带调单韵母。二、导入新课今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又 轻又短。三、教学声母b1 .看图说话引出b。图上画着谁?他在干什么?b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2 .教学b的发音,认清字形。(1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读 时要轻而短。(2)师范读、领读,正音。(3)忆字形。启发学生看图:b像什么? b的竖像收音机拉出的天线,右半 圆像收音机。读顺溜:“我听广

17、播b、b、b。”3 .学习b和a的拼音。(1)看图引出bd。图上画着什么?(只小白兔,拔个大萝卜。)(2)卡片演示两音相碰:bG让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:ba (3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“只小白兔,用拔萝卜。”四、教学声母P1 .看图说话引出Po图上画着谁?他在干什么?可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是P。2 .教学p的发音,认清字形。(1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p 音,要轻而短。(2)师范读、领读,正音。(3) b、p对比读。教师用张白纸放在嘴前,读b时白纸不动, 读P时气流吹动白纸。让学生口对着手心试

18、读,体会送气和不送气的 不同。(4)忆字形。启发学生看图想象,P的一竖像水往下流,P的半圆像脸盆。顺 溜:“脸盆泼水p、p、P”。3.学习p和a的拼音。(1)看图引出pd。图上画着什么?(只猴子在爬竿。)(2)卡片演示两音相碰：papa学生自由拼读,指名、正音、领读。还可变声调,让学生拼读:pa pd、pdo要求带调拼读。五、巩固练习1 .认读卡片。2 .用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?六、指导书写。教学反思:第二课时教学目标:教学声母m、f以及拼音。教学重点:掌握声母m、f的发音要领,并能正确书写。教学难点:声母m、f的发音及书写。教学过程、复习检查1 .卡片认读b、po

19、(集体练,个别读)2 .拼读bG、pd及四声。二、教学声母m1 .看图说话引出m。摸的声母是m。(出示m)2 .教学m的发音,认清字形。(1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。(2)记忆字形。用顺溜记字形:“两扇小门m、m、m。”3 .指导书写。m的笔顺是：m, 笔写成。m写在四线格的中格。4 .教学m和单韵母的拼音。看课本上的图,拼读ml mfio三、教学声母f1 .看图说话引出fo2 .教学f的发音,认清字形。(1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。(2)记忆字形。可用顺溜:“像根拐杖f、f、f。” “像把雨伞f、f、f。”3 .指导书写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格

20、。4 .教学f和单韵母的拼音。看课本上的图,拼读pi、pa四、巩固练习1.猜字母。(1)两扇小门是什么声母?(2) 竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?(3) 竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?(4)像根拐杖是什么声母?2 .听音取卡片。教师读个声母,学生取出卡片。3 .用卡片认读声母和音节。教学反思:4 d t n 1教学目标:1.学会d t n 1四个声母,读准音,记清形,正确书写。4 .学会d t n 1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。5 .初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4.认识“大、米、土、地、马” 5个生字,并能在一定的语境 中使用。教学重点:声母

21、d t n 1的发音及d t n 1与韵母拼读音节。教学难点:n 1的发音及n 1与韵母的拼读。教学准备:根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间:3课时第一课时教学目标:1.学会d t两个声母,能读准音,记清形。2 .学习d t与单韵母的拼音。3 .能够看图说一句完整的话。教学重点:学会d t两个声母。教学难点:学习d t与单韵母的拼音。教学过程一、复习检查1 .卡片认读声母:bpmf,这些字母我们称它们什么?（声母） 声母一般都站在音节的最前面。2 .认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?（单韵母）教 师讲解:声调都标在韵母上面。3 .复习带调音节bd pd ba ma mu b

22、u m等。4 .认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比比,看哪个小 朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。三、教学声母d1 .看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说 话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:do2 .教学d的发音,记清形。(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上顎,堵住气流,然后舌尖 突然离开,让气流冲出来。(2)看：教师范读时的口形,发音部位。(3)读：领读,齐读,正音。(4)记:马蹄声响d d d像个反6 d d d左下半圆d d d3 .教学d的书写。(1)范写：两笔写成,半圆也在2楼。(

23、2)书空：作业本上写三个。4 .教学d与单韵母组成的音节。(1)板书d,声母是d。板书i,韵母是i。声音不中断,紧 接着带出i,直呼一di。板书：dio(2)开火车读di的四声,组词读。四、做课中操五、教学声母t1出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的 第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开, 伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t 了。5 .教学t的发音,记清形。(1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。(发t时,嘴 里有一股气送出。)p、t 样。(2)读、记:领读、轮读、正音。顺溜记:伞柄朝下t t to6 .指导t的书写。7 .拼读t与单韵母组成的音

24、节。(1) t1ti谁会读? tutu?(2)拼读ta te ti tu及四声连读。六、巩固复习1 .卡片读d to2 .对比读:bpd f1 (念顺溜,做动作强化记忆。)3 .看实物猜字母。拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。教学反思:第二课时教学目标:1.学会n、1两个声母,能记清形,读准音。4 .学会n、1与单韵母的拼音。5 .能看图说一句完整的话。教学重点:学会n、1两个声母。教学难点:n、1与单韵母的拼音。教学过程、复习检查1 .复习字母:b p d t m f a2 .拼读音节:di di、ma ma、ba ba二、导入新课今天我们又要认识两位新朋友,出示

25、课题。看谁学得又好又正确。三、教学声母n1 .猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞mm m。 今天我们要学个门洞的n,板书n。2 .教学n的发音,认清形。（1）谁能看图,自己编一个顺溜?（个门洞n n n, 一扇 小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3 .教学n和d的拼音。板书:nana,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母G,直呼nd。进行na的四声练习。4 .指导书写四、做课中操五、教学声母11 .看图,说话引出1：图上画着谁,他在干什么?（个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“1”。板书:12

26、 .读准音,认清形。（1）范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发1时,没有 这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形:根小棒111。（3）教学1和i的拼音。板书:1-ILH （指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。）（4）指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到 第三条线为止。六、复习巩固1 .猜字母游戏:小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?个门洞是什么声母? 一根小棒是什么声母?2.找朋友游戏。教师:我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生:我来找个好朋友。（边说边上台）教师:声母d, d d do一学生:d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对! d是我们的好朋友。

27、（如错）错错错!请你仔 细找朋友。教学反思:第三课时教学目标:1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马” 5个生字,并能在一定的语境 中使用。教学重点:巩固学过的声母,继续练习拼音读音节。教学难点:初步学会朗读音节句。教学过程、复习检查1 .猜字母游戏。2 .卡片认读声母。二、巩固d t n 1的字形1 . 比较区分:b一d、ft、m-n、bp(1)请同学看看b和d有什么不同?(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f)(3)区别mn,想想这两个声母的儿歌,n和m有

28、什么不同?(两个门洞m m m, 个门洞n n n)2 .做找朋友的游戏。三、拼音练习1 .开火车拼读音节。2,出示卡片:da mi、tu di、m、tu注意这就是词语,词语单 独个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。)四.看图拼音节,认生字2 .看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?3 .出示带拼音的词语:大米、土地、马、兔,根据拼音读读。4 .这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么 好办法能把它们记住?5 .扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?6 .谁能用上这些词语来说一句话?五、拼读儿歌1 .出示儿歌轻轻地,请学生自己拼读,你读懂了什么?2 .你会拼读哪些音节,做

29、做小老师带着大家读读。3 .教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4,在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?六、巩固练习。1 .拼读音节。2 .跟录音读课文。七、总结课文这几节课,我们学会了声母d t n 1和它们的拼音。并能拼读词 语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友 们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。教学反思:复习教学目标:1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。3 .比较并抄写形近的声韵母。4 .能够看图说话,拼读音节。5 .认识事物,把音节和图正确地连接起来。5.能认读本单元所学的生字和词语。教学重点:分清易混声韵母,巩固拼音方法,分辨字

30、母和音节。教学难点:分清易混声韵母。教学方法:提问、游戏法。教学准备:带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片教学时数:2课时第一课时教学目标:1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。2.比较并抄写形近的声韵母。教学重点:能熟练认读6个单韵母,并能区分它们的发音。教学难点:比较相似字母,寻找它们的相同点和不同点。教学过程、复习导入二、第一题:我会读1 .打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又 准。（集体读）2 .按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方 法。三、第二题:我会写1,出示:bd f1nmu(i先集体认读,再说出它们的相同点和

31、不同点。可用顺区别。3 .对比抄写,边抄写边小声念字母。4 .游戏:给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这 些同学依次走上台,问:“谁是我的好朋友? ”如果某位同学胸前贴 着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声 读所拼出的音节。教学反思:第二课时教学目标:1.能够看图说话,拼读音节。2 .认识事物,把音节和图正确地连接起来。3 .能认读本单元所学的生字和词语。教学重点;能在看懂图意的基础上拼读音节。教学难点:引导孩子发散思维扩词造句。教学过程、第三题:看看读读1 .看看图上画着哪些东西,你认识吗?根据学生的回答出示音 节:Id ba、mu

32、ti、yi fu pu buo2 .你能用上这些词语来说一句话吗?3 .读音节。（指名读、开小火车、齐读）二、第四题:我会连1 .看看图上画着哪几种动物?2 .拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?3 .画线把动物和相应的音节连起来。三、第五题:我会认1 .打乱顺序,卡片认读生字、词语:大、土、米、我、马、地、 爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2 .给生字扩词,看谁找的朋友多。造句,用上词语说一句话。3 .游戏:找朋友。把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出个词语时, 拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学 读,如:大,大家的大”。课后反思:5、g k h教材分析

33、：本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上只和平鸽 衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提 示g的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪 和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝” 提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音,包括两项内容:是以音节gud为例,借 助图画教学三拼音的方法;是三拼音的练习。第五部分是认字,配有图囱和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖 边画荷花,弟弟拉着妈妈在边看。教学目标:1.学会g、k、h

34、3个声母,读准音,认清形,正 确书写。2 .读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3 .初步掌握三拼连读的拼音方法。4 .认识5个生字,会读儿歌。教学重点:学习g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学难点:学习和掌握三拼音连读的拼音方法。教学方法:创设情境法和情趣激励法教学准备:1.配合学习g、k、h发音的录音带;g、k、h的 字母卡片;画有四线格的小黑板。2.本课的生字、生词卡片。课时安排:2课时第一课时教学目标:1. 了解声母g、k2个声母,发音方法。2 .学会g、k2个声母的字形及发音,并会在四线格中书写。3 .培养学生良好的书写,发音习惯。教学重点:学会认读g、k并会正确书写。教学难点:“

35、g”书写。教具准备:课件,一棵苹果树（图片）教学过程、复习,导入1.出示课件,让我们起来复习已学过的声母（生齐读）2,出示课件,请在这两个小题中任选题来读读b、 m、 f、 p、 d、 n、 1、 t bd mn ft b一p指导读3.这节课我们继续来学习声母,用我们上几节课学习声母的方 法来编顺溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言, 我们来看哪个小朋友最聪明。二、教学g1 .（出示课件）看了图你最想说什么?2 .鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”（板 书）3 .师教学发音方法:在发g时,舌根抬高碰到软腭,舌根突然 离开松腭,让气流出来。看老师发音,小朋友仔细看、

36、听。学生跟读,指名读、齐读,开小火车读。4 .你能编顺溜或编故事来记住它吗?5 .指导g的书写及在四线格中的位置。6 .学生在课堂作业抄写g,师巡回指导。三、教学k1 .讲故事引出k （边讲故事边出示课件）2 .区别k、g,请小朋友把手心对准嘴,想想读g、k有什么不 样?3 .教师领谈,学生跟读。4 .你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗?5 .指导k的书写及在四线格中的位置。6 .学生在课堂作业抄写k,师巡回指导。四、巩固练习1 .老师给g、k找了一些朋友,出示:ge gu ke gu ke ku学生 拼读。2 .游戏:摘苹果3.老师这有一棵苹果树,树上结了许多又大又红的苹果,小朋

37、友们想吃吗,但要吃这些苹果需要拼拼这些音节,拼对了才能把苹果 摘走。五、小结:通过这节课的学习,我们又学到了 2个声母,这2个声母还可以 和许多韵母交朋友，下节课再起来学习。教学反思:第二课时教学目标” 1.学会g、k、h 3个声母,读准音,认清形,正确 书写。2 .读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3 .初步掌握三拼连读的拼音方法。4 .认识5个生字,会读儿歌。教学重点:学习拼读三拼音节。教学难点:掌握三拼连读的拼音方法。教具准备:CAI课件拼音卡片生字卡片教学过程、激趣导入,复习音节1 .小朋友们,我是花仙子姐姐,跟我打个招呼吧!2 .花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友,看谁能叫出他们的名

38、字?（指名读,齐读）二、联系语境,练读三拼帀:小朋友们拼得这么好,花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国 去玩,不过得先过了智慧桥行,守桥的小不点儿会提出2个问题, 答对就能过桥,有信心吗?1 .小不点提出第1个问题:身穿绿衣裳,肚里红瓢子,生的儿 子多,个个黑脸膛,猜种水果。（谜底:西瓜）2 .小不点提出第2个问题:谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来?3 .学习拼读三拼音节gua：（1）师出示音节ga,全班齐读。（2）师在音节ga中插入u,介绍介母，学生试拼。（3）看课件小女孩推动卡片,全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母,然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程）(4)小不点指导拼读方法:声

39、轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。(5)学生再拼,教师相机指导拼读方法。4 .练习拼读其他三拼音节。(课件出示:g-u-agua g-u-oguo kua hua kuo huo)(1)学生自由拼读。(2)在小组内合作学习,纠正读音。(3)开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)5 .拼读带调三拼音节帀：瞧,这就到了花仙子王国了,我们起来玩个“找朋友” 的游戏,好吗?(1)生生互动,小组学习,拼拼音节,看看图片,找到朋友, 贴在起,想象练说。帀：花仙子姐姐把你们刚拼的那些音节都变成了音节花贴在 黑板上,谁愿意上来拼拼?(2)指名摘取音节花,当小老师领读三拼音节。三、课间律动四、图文结合,学习生

40、字1 .观察情景图,看看你在小河边都看到些什么?(课件相应出 现词语)2 .联系实际,认识5个生字3,在“走迷宫”的游戏中巩固认字。4.读儿歌,猜谜语五、回归整体,小结。教学反思:6、j q x教学目标:1.学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。2 .初步掌握j q x和i!相拼时,i!上两点省写的规则。3 .学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。4 .能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5 .认识“下、洗、衣、服、鸡” 5个生字,并能在一定的语境 中使用。6.会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木教学重点:能够使学生掌握j q x和i）相拼的

41、省略规则,并且明确 j q x与u不能相拼。教学难点:能够使学生掌握j q x和U相拼的省略规则,使学生能 够区分p一q的字形。教学准备:字母卡片、生字卡片课时安排:2课时第一课时教学目标:1.学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书 写。2.学习j q x与单韵母i的拼音。3.学习j q x与U的拼音,知道j q x与U相拼时,U上两点省写。教学重点:学会j q x三个声母。教学难点:j q x与i)相拼,i!上两点要省写。教学过程、复习引入1 .认读6个韵母。比较u和U的区别。声母bd pg顺溜念。2 .我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要 送气? (p t k)二、引

42、出新课,提出要求我们已经学了 6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助 我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比比,看谁 最先学会,做到会读、会认、会写。三、教学声母j q x1 .教学声母j。(1)说:图上画着谁在干什么?(只鸡伸长脖子去啄头顶上 的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。 板书:j(2)听:教师示范,学生边听边看。(3)读:学生试读,齐读,开火车读。(4)记:看看j像什么?(像只伸长脖子的母鸡,上面的就 像母鸡头上的蝴蝶。)教顺溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺溜,边书空j的笔顺。）2 .教学声母q。（1）看图说话:图上画

43、了什么?（七只气球在天上飞。）气球的 “气”改成第声,读得轻短些,就是声母q。（2）听老师读j和q,有什么不同? （q要用,是送气的。） 教师领读、指名读、jq对比读。（3） q像什么?教顺溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q qo3 .教学声母x（1）看图说话:图上画着什么?（2）教师领读,学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它?（刀切西瓜xxx,像个叉叉xX Xo ）四、教学声母j q x与i的拼音1 .出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。2 .指名读,开火车读,齐读。3 .对比读:j一ji q一qi x一xi,说说有什么不同? （j q x是 声母,读得轻又短,

44、ji qi xi是音节,读得响而长些。）五、教学j q x和U的拼音1 .自由拼瑛:n-U-nu j-U-ju 1-U-lU q-Lqu x-Uxu读读,想想,这些音节有什么不同?2 .指名拼读,谁能说说U有什么不同? （n、1和i!相拼时U不变, j、q、x与U相拼时,U上两点不见了。）讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕, 不愿意和它们交朋友。小U知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄 弟见了小U就调皮地把小U的两只眼睛蒙上,要小U和它们起捉迷藏。 从此,小i!见了 j q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问: 被蒙上眼睛的是谁呀?用儿歌来记住U上两点省略的

45、规则:小U见了 j、q、x,去掉两点 还念（）。3 . ju qu、xu带调认读。六、巩固练习。教学反思:第二课时教学目标:1.巩固声母j q x和音节ju、qu、xu,复习（j上两点 省略的规则。2 .学习j q x与介母i的三拼音。3 .能够自己拼读儿歌,做到词语连读。4 .认识“下、洗、衣、服、鸡” 5个生字,并能在一定的语境中 使用。5 .会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木教学重点:巩固声母j q x和音节ju、qu、xu,认识“下、洗、衣、服、鸡” 5个生字。教学难点:学习j q x与介母i的三拼音。教学过程、复习巩固。1 .做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的规则。2 .读音节,口头组词