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1、2022月亮的心愿教学设计15篇月亮的心愿教学设计作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？下面是我精心整理的月亮的心愿教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。月亮的心愿教学设计1月亮的心愿是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自
2、悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。1、认知目标：认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。2、能力目标：有感情地朗读课文，在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。3、情感目标：培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母，培养自主学习，合作学习的意识和能力。认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。感悟课文蕴含的思想感情，在行动上学会体贴、照顾父母。生字卡片，教学挂图。二课时。第一课时教学目标1、认识“帘、女”等14个生字。2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学过程一、谈话激情，导情入境小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师
3、，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢?(学生自由发言)月亮有什么心愿?板书：月亮的心愿(齐读，注意轻声)读了课题，你最想知道什么?质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。二、读文识字，感知全文1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。(先独立阅读，然后小组成员互读正音)4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。5、出示生字卡片，指名读字，在文中找相应的词、句子。将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了
4、语言，提高了认识能力。三、创设情境，合作交流1、展示第一幅图： 学生边看图，边读与图内容有关的课文。 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?2、展示第二幅图： 学生边看图，边读与图内容有关的课文。 感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。)3、多种形式朗读课文：两人小组互读。表演读。分角色朗读。4、再次通读课文，说说你知道了什么?读了课文，你还有那些不明白的地方?(学生小组合作，互相释疑，教师加以点拨。)让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大
5、的帮助。四、扩展小结，体会深意月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?齐读：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。”你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?指名自由发言。小结：月亮开始是什么心愿?好天气。后来呢下雨。最后呢?一起郊游。练习说话：这是一个_的月亮?你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。五、故事拓展，课外延伸1、谈谈本节课的新收获。2、讲故事乌鸦反哺。3、说说自己的心愿。培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。板书设计8、月亮的心愿月亮 去郊游心愿珍珍 照顾妈妈月亮的心愿教学设计2教学目标：1、认
6、识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。2、有感情地朗读课文。教学重点：指导学生用多种方法认字，掌握生字的写法。教学难点：识记14个生字，会写6个字。教学准备：生字卡片，教学课件。教学过程：一、创设情境，激趣导入：、出示图片，问：图中的小女孩在干什么？（板书“心愿”）、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老师祝愿你的心愿能实现！）同学们有许多美好的心愿，月亮姐姐也有一个特别的心愿，想不想知道？今天，我们到她家做客，采访一下她的心愿是什么。、板书：月亮的心愿，生读，正音：亮轻声。（这个亮字是个调皮的孩子，平时单个字的时候，读第四声。这里要读轻声）二、师示范读课文：瞧！这就是月亮姐姐的家，
7、门前有一篇课文，请认真听老师读，把不懂的字、词划出来。三、生自由读课文：刚才老师读课文的时候，许多同学听得特别认真，还忍不住跟着读了起来，想不想自己也读读课文？读的时候，要注意读准字音，读通顺句子。四、个别反馈：看到大家读得这么起劲，月亮姐姐忍不住想听听了！谁愿意读一段呢？五、自由拼读词语：月亮姐姐说，你们读得真棒！所以想请大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你认识他们吗？快跟他们打声招呼吧！请你自己拼读一下。六、学生小老师带读：月亮姐姐为大家准备了见面礼，凡是认识了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！同学们这么快就认识了月亮的朋友了，我们开火车和词语一起出去玩吧！七：汇报认字方法：月亮姐姐
8、感到惊奇，同学们这么快就认识了这些生字，肯定有很多记字的小窍门吧！能告诉她用的是什么方法记住的吗？八：巩固字词：同学们真了不起！能想出这么多好办法记住生字。所以月亮姐姐来邀请大家和她一起玩游戏。九：写字指导：今天在月亮姐姐家玩得真开心，瞧，有两个小淘气包跑了出来了！我们赶快送他们回家吧！1、观察结构：看一看，这三个字都是什么结构？独体字。2、怎样才能写好他们呢？请同学们把右手举起来，跟陈老师一起写一写这个字。3、看到这个“女”字，你想提醒大家写的时候要注意什么？4、请你描红，再练习写字。5、展示作品。十、小结：同学们，今天陈老师特别高兴和大家一起到月亮姐姐家做客了，认识了这么多生字朋友，还学会
9、写三个生字，收获可真大呀！那现在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了吗？请大家回家后多读读课文几遍，就会明白月亮姐姐的心愿的了。月亮的心愿教学设计3教学理念：对于低年级的学生，让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文,初步学会自读自悟，找到阅读的乐趣,并学会从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字3、在父母生病或有困难时，知道体贴、照顾父母。学会关心别人。教学重点：认字、写字教学课时：两课时第一课时教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字。2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学过程：一、谈话激趣，导入课
10、题1. 师板书“心愿”，谁来说说什么叫 “心愿”，说说你们都有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿吗？今天我们就学习8.月亮的心愿（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1. 请同学们借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。并用圆圈圈出生字。2. 用自己喜欢的方式识记生字。（读拼音、问同桌、加一加、减一减 猜一猜等）3. 检查生字词掌握情况（1）课件出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）去掉拼音，请学生当小老师领读。（3）同学交流：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4. 同桌齐读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1.学习第一部分。（1）月
11、亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）（2）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）2.学习第二部分。（1）月亮又来到谁的家，看到了什么？指名读（2）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）（4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？月亮为什么又想明天下雨呢？3.学习第三部分（最后一段）2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。1. 指名读自己喜欢的自然段。四、课后拓展。把自己的愿望告诉爸爸妈妈。第二课时教学目标：1、巩固本课认识的14个生字。2、会写“女、太”等6个
12、生字。教学过程一、复习导入。（一）出示生字词（电脑课件）窗帘 女背包 装着 天气 另一家 照顾生病 太累 医生 悄悄地 离开 窗户 早 走去1.学生先自由认读这些生字词。2.同桌互读互查。3指名读4开火车读。5.集体认读：二、写字1示范讲解女：（1）范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。（2）讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇先竖后撇。气：提示最后一笔的横折弯钩。早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。2学生描红，师巡视指导。3展示优秀作品。月亮的心愿教学设计4教学目标1、认识生
13、字“帘、顾、累”运用字理识字，“女，背，装、病、离”结合生活实际认字，“另，医，户”结合课文认识生字，“悄”运用拆分的方法识字。2、在田字格里正确书写女，气这2个字。3、细读课文，图文结合理解词语“夜深了、照顾、自言自语、太累”了解两个女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是让孩子们一个也不少愉快的去郊游！4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和善良的月亮的美好心愿。教学重点：1、理解词语心愿，自言自语，商量商量，照顾，太累，悄悄，愉快的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。2、随文识字，理解词语、体会月亮、小女孩、妈妈的心情朗读，积累词语自言自语、心愿。教学过程一、.创设情境，导入新课
14、板书“心愿”。师：同学们认识这两个字吗?齐读心愿”，解释愿字，在词典中，愿，解释为愿意，愿望，都是心里所想，“心愿是心里的愿望的意思。所以它是心 ”字底。同学们，谁能谈一谈你们有什么心愿呢？（设计意图:认识“愿”，讨论心愿，让学生理解什么是心愿，结合自己谈想法，培养语言的组织能力）每个人都有自己的愿望，(出示课件月亮),月亮姐姐也有一个愿望，你们想知道吗?（板书：月亮的心愿）齐读课题。师：好，那么，我们就来读读这篇课文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。二.初读课文，了解课文大意。师:同学们大声的读课文，并圈出文中不认识的字。标出自然段。师：同学们，通过我们刚才的初读，谁能说说月亮姐姐看到了几个小女
15、孩？（两个）那么接下来让我们再读课文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？三、精读感悟，结合课文理解字义词义，读懂月亮的心愿。1、读第一、二自然段(1）理解生字“帘、背、装”。(帘，原字是簾，是形声字。从竹,廉声。本义:门帘，帘子,遮蔽门窗的用具。)(背、装的意思学生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放东西，装，把东西放进背包就是装。)（2）书写“女”字，要求第一笔是撇点，首先教师示范，其次书空、描红，最后书写。师:请同学们看第一幅图,月亮姐姐看到了什么？（板书：小女孩 睡觉 背包）小女孩已经为出去游玩做好了准备。（3）看到小女孩准备好了，月亮姐姐的表情是什么样的？（高兴）（设计意图:这时的表情和第
16、二幅图的表情形成鲜明对比，更能突出月亮的善良。）师:大家想不想知道月亮姐姐此时在想什么呢？读第二自然段。(4）体会词语(自言自语、商量商量，郊游)的意思。(自言自语，就是自己跟自己说。这里，自言自语的声音就不会很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己说。自言自语的内容，表现了月亮的美好心愿。自言自语与内容联系，也与课题有了联系。)(郊游，结合上文准备行装，到效区或人少的地方游玩。)(商量，不是生字词，但是，跟商量商量，意思有区别，区别在于商量本身，是一种动作状态，商量商量，则表示一种意愿，说明事情还没发生。商量则可能没发生也可能发生过了。这里，用口语化的商量商量，表达的是月亮的“心愿”让明天
17、有个好天气，孩子们好能够更好地郊游。这里，商量商量，跟自言自语，跟心愿，跟郊游，需要结合在一起来体会。）（5）让学生用自己的语言来表达此时月亮的心愿。（板书“好天气”）教学书写“气”强调最后一笔是横斜钩，示范写，书空写。区分“气”与“汽”的不同。(6）请同学们也带着高兴的心情，美美的把这一段读一下吧。2、读3-8段，体会月亮姐姐的第二个心愿。(出示课件第二幅图)师:你看到了什么?（小女孩正在照顾生病的妈妈，月亮姐姐的表情很不高兴。）师:月亮姐姐为什么这样不高兴呢?(1)请同学们接着读，读第三段，结合课文和图画理解“另”和“照顾”意思。（“另”是区别前一个，这一个的意思。书写“另”,强调口+力=
18、另）（“照顾”是用心看护的意思。介绍顾的字形演变及部件变化，体会顾，原来的左半部分是“雇”，是形旁，还是声旁，在家中养鸟，有看护的意思；右半部分，头的意思，表示关注。这个字本身，就是用心看护。照顾，就是用心看护。结合图画，小女孩正在在端着水准备给妈妈洗脸洗脚，床边还放着水杯和药-这就是照顾。）(2)这个小女孩去不去郊游呢?请同学们读一读，读第四到七段，理解“太累”。（“累”字上面是田，田和小中间那部分好像重叠的，那么小孩在田里干很多的活感觉很累。累了，是因为干的事情太多了，所以感觉到累了，干得很多了还在干，于是就太累了。为什么这么累啊？结合第三段的“照顾”理解：因为妈妈生病了，小女孩一直都在照
19、顾妈妈，所以太累了。书写太。）（板书：小女孩 照顾 太累 不去郊游）分角色朗读4-7段(请同学们带着小女孩对妈妈的关爱，妈妈对孩子疼爱的心情来读)(3)这时月亮姐姐又在想什么呢?请同学们读第八段。结合课文理解“悄悄”(悄，是个生字。左边是心，右边表示小，悄悄地，这里指的是动作，可以从字理开始分析，过渡到悄悄这个词语表示的动作及动作发出者月亮的心情：这是一个表现月亮内心的动词，动作小而轻缓，别人不会察觉，这里，是月亮怕惊动了孩子和母亲，表现了月亮对小女孩的妈妈的同情，对小女孩的怜爱。 )指出词语中读轻声的字（窗户，雷公公，说说）。师：我们一起来看一看月亮姐姐看到的两幅画面，找不同，月亮姐姐看到照
20、顾妈妈的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一个心愿还一样吗？学生答：不，是下雨。（板书：下雨）好，那我们一起来带着月亮姐姐失落的心情来读一读第八段。体会此时月亮的心愿。3、精读第九段。师:月亮姐姐一会一个心愿，这个照顾生病妈妈的小女孩有没有去郊游呢?请同学们大声的读一读最后一段。师:这里有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？(出示幻灯片) 这就是艳阳天，就是好天气。愉快，就是高兴。读到这里，我们知道了月亮的最终心愿是什么？（幻灯片：一个都不少的去郊游。）（板书）4.总结全文月亮姐姐的最终心愿是让所有的孩子一个都不少都去郊游。让我们在美妙的音乐声中再把课文美美的读一遍吧！月亮的心愿教学设计
21、5教学目标：1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学准备：小黑板 生字卡片教学时间：2课时教学过程：师在黑板班上画好一颗心师：请孩子们看黑板，老师在黑板上画了一颗什么？（心）谁能到前面写出这个字？（找学生写）谁能用心子组词？生1：开心生2：心愿师：谁愿意说说你的心愿是什么？生1：我的心愿是努力学习考上大学。师评价生2：我的心愿是现在好好学习，长大有个好工作。生3：我的心愿是每个人的身体都健康。师适当的进行评价师：我们每个人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我们就一起走进月亮的心愿。请
22、同学们伸出你的右手，跟老师一起写课题。师边写边读，写到“亮”时强调：“亮”这个字单个读的时候读四声，和“月”组合在一起读轻声跟老师一起读（强调读）这个字也是今天我们需要会写的字，观察这个字是什么结构的字？生：上中下结构的字。师：这个字和我们学过的那个字相近？生：高师：这两个字什么地方相同？师重点讲解下半部分师：谁能用“亮”字组词？生：月亮 漂亮 亮光师：一起读课题，读完课题你想知道什么？生1：月亮的心愿是什么？生2：月亮有几个心愿？师：我们打开书30页，找同学一段一段的读给大家听，老师找几个学生来读呢？检查学生的预习情况师：学生读的时候其他同学认真听，听她什么地方读的和你读的不一样，用笔在边上
23、画个“？”。（一段一段的读，检查学生的预习情况，随时叫到不听讲的学生读，培养学生听的习惯）师：课前老师让孩子们圈出生字和词，现在自己先读一读，然后读给你的同桌听一听。师：现在老师把生字宝宝请到前面来了，谁愿意读一读，其他学生认真听，她什么地方读的和你读的不一样？（培养学生听的习惯）师：谁来说说他什么地方读的和你读的不一样？生：背包，他读一声了，应该读四声师进行评价：你真是个会听讲的好学生，这个字是个多音字，师板书，并让学生组词，再读。师：你是怎样记住这个字的？生：我用猜谜的形式认识的：月亮的上边是北京。师评价：你真是个会思考的好学生。（再找学生读，一边读一边发现学生什么字不会读，教师相继解决）
24、师：这个字你认识吗？（病）你知道病字框吗？师板书病字框。病字框与有病有关系。跟老师读病字框。（多读，因为病字框是这节课新认识的偏旁部首）生：顾读错。师：打开书看第二附图，图中是谁照顾谁？生：珍珍照顾妈妈师：你还遇到过谁照顾谁的事吗？生1：妈妈照顾小弟弟。生2：我照顾生病的爷爷。你真是个孝顺的孙女呀！师：谁会用“照顾”说一句话？生：悄悄地师：课文中谁悄悄地干什么？生：月亮悄悄的离开窗户。师：谁会给大家做个动作：悄悄地走到前面来师：“女”字我们都认识，这个字怎么写呢？跟老师一起写。（注意第一笔是撇点，第二笔是撇，第三笔是横）。（“气”字的最后一笔是横斜勾，多写几遍）师：这些词我们会认了，如果去掉熟
25、悉的字你还认识吗？出示单字学生强读，随时叫到不读的学生，叫学生读。师：老师想考考大家这些字是否真的会了，打乱生字的顺序来读师：如果把这些生字放到课文中我想孩子们读的会更好，自己读一读，然后把这个童话故事将给你的同桌听一听。月亮的心愿教学设计6教学目标1、学会本课生字词。2、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？3、感受月亮关爱孩子的同时，知道关心家人，有体贴、照顾父母的愿望和行为。教学重点图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？教具准备生字卡片，词语卡片教学过程一、检查复习1、认读生字卡片，并说说你是怎么记住这些字的。2、认读词语卡片。二、导入新课，板书课题月亮的心愿
26、天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今天我们继续学习月亮的心愿。（板书课题）三、图文结合，理解课文，知道月亮的心愿到底是什么。1、自由读课文，标清自然段序号。2、再读课文，说说哪几个自然段写了第一幅插图，哪几个自然段写了第二幅插图。3、指名读课文1-2两自然段，说说月亮的心愿是什么？（板书）相机理解“自言自语”。4、指名读课文3-8自然段。再说一说月亮的心愿是什么？5、师质疑：月亮一开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什么又想让明天下雨？生讨论交流、汇报。6、月亮的心愿到底是什么？生思考板书：一个不少去郊游生齐读最后一
27、个自然段。理解“艳阳天”。7、珍珍的心愿又是什么？你觉得她这样做对吗？如果换做你，你会怎么做？8、拓展：在这篇课文中，你最喜欢谁，为什么？四、巩固识字，指导写字1、观察每个字在田字格里的位置。2、引导学生抓住关键笔画在田字格里定位。3、学生独立写字。五、师总结，布置作业。1、学习了月亮的心愿这篇课文，你们一定对文中的那个孝顺、贴妈妈的珍珍印象特别深刻。我想，你们回到家也一定会像珍珍一样孝顺父母、体贴父母，做自己力所能及的事情。2、抄写生字5遍。月亮的心愿教学设计7月亮的心愿是人教版语文第二册第二单元的一篇常识性课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞
28、扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。、知识目标： 认识个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”个生字。 借助汉语拼音，正确流利地朗读课文。、能力目标：培养学生良好的写字习惯。、情感目标：理解课文内容，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。培养学生良好的写字习惯并会写“早、太、去”等个生字。、语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。、抓重点字词训练：教学中我非
29、常重视双基训练，低年级的字词句的训练本着少而精的原则，促进学生语文综合素养的提高。、以读为主：每一小节的教学我都是以读为本，有读读想想，读读说说，初读感知，品读赏析，精读回味，充分重视学生在朗读中的独特体验。两课时。第二课时一、复习导入，整体感知、同学们上节课我们学习了第八课月亮的心愿，现在老师来考考大家，看看你们是否和生字宝宝成为了好朋友。（小黑板出示生字词） 生自读生字。 小老师带读。、同学们们真棒！看来你们已经和生字宝宝成为了好朋友。通过上节课的学习大家都知道了月亮有两个心愿。 生自读生字。 请小老师带读，生齐读。由旧知导入新知，让学生的学习顺利进行。二、品读赏析，理解课文、了解月亮的第
30、一个心愿： 老师范读课文，学生思考：月亮有哪两个心愿？ 再读课文自然段思考：你从哪知道月亮的心愿是晴天的？生答：因为月亮看见小女孩的背包里装着水果和点心。生答：月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去和太阳公公商量商量，让明天有个好天气。” 月亮为什么要去找太阳公公，希望明天是个好天气？ 当月亮看到这些，它说了什么？师解释“自言自语”及“商量”：自言自语：自己和自己说话。商量：是轻声词。 朗读：指名读。挑战读。齐读。 拓展训练：如果你是月亮，来到太阳公公家，你会怎么说？、了解月亮的第二个心愿： 月亮和小朋友们想的一样，正赶着去太阳公公家呢！路上又经过了另一家窗前，她看见什么？听见什么？（生自
31、读课文后回答） 生答：我在图上看到一个小女孩在给妈妈端水，拿毛巾。生答：我在图上看到一个小女孩在照顾生病的妈妈。月亮的心愿教学设计8、知识与能力目标： 认识个生字。会写个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。 培养自主学习，合作学习的意识和能力。、过程与方法目标：引导学生质疑导入，放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字；在课中合作探究，朗读感悟课文蕴含的思想感情。、情感态度与价值观目标：培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母。、认字写字。、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。课件。两课时。第一课时教学内容、认
32、识个生字，会写其中的个。、初读课文，了解大意。教学过程一、谈话导入，揭示课题出示词语“心愿”（读准字音）我们每个人都有自己的心愿，能说说你的心愿是什么吗？补充课题“月亮的心愿”（哪个生字读轻声？读准字音）质疑：读了课题，你想知道什么？二、自读课文，学习生字、自读课文： 我们都是第一次读这篇课文，你能给大家提提要求吗？（要读正确）、课文里有很多生字，我们先跟它们见见面，认识认识： 学生自由拼读生字。 生生互相提醒难读字音 去掉拼音帽子，你还认识它们吗？请读给同桌的同学听。 老师把生字词藏在句子里，你能找出来读好吗？ 月亮透过窗帘，看见小女孩睡在床上。 背包里面装着水果和点心。 珍珍正在照顾生病的
33、妈妈：理解“照顾”。 月亮悄悄地离开了窗户：理解“悄悄地”。、你已经记住了哪些字，是怎样记住的？跟同桌同学说说。难记的生字，互相想想方法，如：加一加：背（北月） 另（口力） 太（大、） 装（壮衣）减一减：耍女 护户 汽气换一换：梢悄 紫累 柄病猜一猜：挂在洞口的大毛巾。、指导书写生字。三、指名分段读课文要求：读正确流利。四、再读感知，形成表象、自由读课文：找一找，划一划月亮的心愿是什么。、根据学生的汇报出示句子：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气”。“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”！五、问题延伸为什么月亮开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮
34、却想让明天下雨？下节课我们再去读文探究。月亮的心愿是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。经过一学期多的学习，学生已经形成了初步的识字能力，他们学会了用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法去认识生字，同学间能互相交流、合作，运用方法自主识字。但对于那些字形复杂、不规则的字，学生就容易出现困难，需要老师加以指导。学生基本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利，在情感方面还需多加引导。月亮的心愿教学设计9、认识“帘、女”等个生字，会写“女、太
35、”个生字。、正确、流利，有感情地朗读课文。、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。有感情地朗读课文。一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。培养学生自我评价、为他人评价的能力。、给课文分段。、总结。四、学习生字、从课文中找生字读： 我当小老师，带领同学读生字。用各种方式读生字。 互说一下识字的方法。、读生字卡片，练习口头组词和造句。、请同学说一说易错的字。巩固识字的能力，培养学生自信心。五、巩固练
36、习，对较难的字，老师帮助记忆、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。、口头组词，说话。巩固识字的能力，从字义上加深印象。六、书写练习、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。七、朗读指导、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。培养学生的朗读能力。、巩固性： 书写指导练习。、渐近性： 口头组词，造句训练。、综合性： 有感情朗读课文，体会课文内容。、月亮的心愿月亮说 好天气 下雨 艳阳天、优生： 有感情地讲故事。、中等生： 有感情读课文。、学困生： 熟读课文。自己说出月亮的心愿是什么，基本能体会到短文中心。月亮的
37、心愿教学设计10教学目标：1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学重点：认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。课前准备：两幅挂图、小黑板教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，
38、月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.月亮的心愿（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。2.用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3.检查生字词掌握情况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）擦拼音，请学生当小老师领读。（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1.指名读自己喜欢的自然段。2.读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习巩固。第二课时一、复习导入请一名学生带读。（或指名读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她
39、们在干什么呢？（自由读课文。）二、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2.（1）用“自言自语”说话。（2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？教学反思：在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪
40、些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后，我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前，我告诉他们我发现了一个秘密，学生忽然就觉得特别的惊奇，他们会忙着问我发现了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极，很愿意去寻找答案。之后我让他们自由朗读课文，并初步认识课文中的生字词，并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、减一减、换一换等方式，学生能很快地想出了多种的方式去识记生字，这样学生对字自然能印象深刻的多，我让认的最快的学生来当小老师，去教全班的学生，这个
41、时候学生的积极性就忽然提高了，进一步巩固了生字词，之后我让学生读一读自己喜欢的自然段，让他们畅所欲言，说一说自己想问的问题，这样一来，学生对于文章便有了初步的认识。月亮的心愿教学设计11一、教学目标1、通过读课文理解词语窗帘，女孩，背包，装着，另一家，生病，医生，窗户并认识生字帘，女，背，装，另，病，医，户这些要求认识的生字。2、再次精读课文理解词语自言自语，商量商量，好天气，照顾，太累，悄悄，艳阳天，愉快并通过理解这些词语来了解月亮的心愿。“心愿”通过这些词语表达出来，看似两个有分歧的心愿其实就是让孩子们一个也不少愉快的去郊游！3、在田字格里正确书写女，太，早，气，亮，去这6个生字。4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和善良的月亮的美好心愿。教学重点：1、理解词语心愿，自言自语，商量商量，照顾，太累，悄悄，愉快的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。2、随文识字，理解词语。二、教学过程1、创设情境，导入新课先板书“心愿”。同学们认识这个词吗？顺学生回答，注音。并找同学说说什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是内心的一种愿望，期盼，想达到什么