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1、1 .好朋友学习目标：1 .学会“上、小、一、大” 4个字，认识“好、朋、友、 雪、课、玩” 6个字。会认“一、|、）、入、” 6种笔 画。1 .正确流利地朗读课文。2 .通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和 成为一名小学生的自豪。教学重点：学会“上、小、一、大” 4个字，认识“好、朋、 友、我、课、玩 6个字。会认“一、|、J、入、 6 种笔画。教学难点：正确流利地朗读课文。教学准备：挂图、生字卡教学时间：一课时教学过程：第一课时一、找字宝宝藏在哪儿1 .生尝试借助拼音自读课文。2 .生看生字卡片，说一说你认识哪些，在哪儿认识的？3 .找字宝宝藏在哪儿：在课文中找出要求学会和会认的
2、 字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。4 .小组合作练读。组长出示字卡，小组同学轮读生字。5 .检查反馈：（师出示生字卡）开火车读，个别读、齐读。二、跳房子游戏，巩固生字认读。1 .（出示图）生自己练习玩“跳房子”游戏，读对一个字 跳一格，直到终点。2 .小组比赛：比一比，哪个组读得又对又快并顺利到达终 点。三、“大家都做好朋友”游戏，读通课文。1 .把生字放回课文中你还会读吗？自己读课文。2 . “大家都做好朋友”游戏，把课文读准、读懂、读通 顺。小组合作帮读；展开比赛，评选“最佳朋友奖”。四、联系实际，指导朗读。1 .生说自己第一天成为小学生地心情怎样？为什么？2 .（出示句子“我上小
3、学一年级啦！”）读一读，再说 一说你想把这个好消息告诉谁？生互相扮演不同的倾诉对象。五、游戏练习，加深感受。1 .我们一起上课，一起玩，大家都是好朋友。自己练读。2 .唱“找朋友”，自由找朋友。3 .邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。六、师生合作，学写生字。1 .认识田字格。2 .出示例字一：认识笔画一。范写一”， 提示书写方法。学生自己在课本上描一个。3 .出示例字“上”：生观察，师范写，生书空。讨 论上字的笔顺。师范写，提醒学生注意从上中格中间起笔，竖要压在竖 中线上，第二笔横写在横中线的上方。生在书上描一个。4 .学写“大、小”，方法同上。板书设计:hSo y6u好 友wd xu6
4、nian men shl我学年 们是2.自立歌教学目标1 .学会“自、立、己、干、天、不六个生字，会认“的、 吃、饭、事、地、父、母”七个生字。认识笔画横折、横折钩、 竖弯钩。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 .通过对课文的学习，让学生懂得靠自己的双手做自己力 所能及的事，激励学生从小学会自立、自理、自强。教学重难点1 .识字，朗读课文。2 .读懂“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。” 从读中领悟到要从小学会自立、自理、自强。设计理念1 .理解感悟课文要从学生的实际生活和已有经验出发。2 .教师组织引导要根据学生在课堂中现场生成的实际反 应、实际问题、实际需要进行，为学生
5、有效地学习服务。3 .本课教学力求体现学生主体在阅读实践中自读、自疑、 自悟、互评、探究、合作的学习过程。教学过程一、我真能干，激趣导入1 .同学们，我想大家在家里和学校里一定是爸爸、妈妈、 老师的好帮手，谁能说一说自己都会做哪些事情呀？（指名回答）2 .有位名叫陶行知的爷爷，知道大家都是能干的孩子，特 意写了首儿歌送给大家。（板书课题）同学们想听听陶爷爷是怎 样写的吗？二、听读课文，识记生字1 .请同学们先听课文录音，看谁听得最认真。2 .请同学们自由读课文，边读边勾出自己不认识的生字， 然后选择自己喜欢的方式来认识。3 .学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当 “小老师”，看哪个小
6、组合作得最棒。4 .抽学生试读课文。谁能把课文读给大家听？（投影课文内容）让我们一起来听这位同学读课文。（激励评价）5 .谁愿意当小老师，把这篇课文读一遍呢?请愿意读的同 学站起来读。6 .师生比赛读课文。老师读的好听吗?给老师评一评。想 不想和老师比一比？7 .激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多的生字（出 示生字卡片）。可是，这些“生字宝宝”在和我们捉迷藏。现在, 我们一边读诗歌，一边把这些“生字宝宝”找出来，好吗？8 .小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片， 相互帮助着认识这里面的13个字。比一比，看哪个小组认得多, 认得准。9 .游戏识字。（1）现在，老师可要考考你们了。
7、我们来玩“字宝宝接力 赛”游戏，看哪个小组的接力棒传得又快又准，老师奖给优胜 小组每人一颗“自立星”。（2）这些字还能组成词呢，男生女生比一比，看谁组的对。10 .分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了， 我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一名读得最好的同学 上来读，教师相机表扬学生不依靠老师自己想办法就能把课文 读准确通顺，非常能干。三、联系生活，自读自悟1 .练读重点句子“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自 己干。”2 .小组活动：举出实际例子说一说“自己的事自己干”， 再读一读句子。3 .采用师生共读、学生合作读、赛读等多种方式读句子。4 .说说自己还能做哪些事情?也可以学生之间
8、相互夸夸。 再齐读最后一句：“靠天，靠地，靠父母，不算是好汉！ 四、带动作读文，背诵课文1 .加动作表演读课文。2 .同学们，让我们站起来，自由地加上自己的动作，有感 情地背诵儿歌吧！板书：1.自立歌滴自己吃自己事自己干影子学习目标：1 .学会“子、在、也、手” 4个字，会认“影、前、后” 等7个字，会认笔画“一、L”。2 .正确流利地朗读课文，背诵课文。3 .通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发学 生观察自然的兴趣。学习重点：学会“子、在、也、手” 4个字，会认“影、前、 后”等7个字，会认笔画“r、L o学习难点：正确流利地朗读课文，背诵课文。教学准备：生字卡，多媒体课件教学时间：
9、二课时教学过程：第一课时一、“今天谁是百灵鸟”读字比赛。1 .小组赛读生字，评选小组“百灵鸟”：个人练读生字，作好比赛准备。小组检查评比，组长出示字卡，学生轮读生字。小组推荐声音响亮、读音准确的同学当选为小组的“百 灵鸟”。2 .小组代表参加全班的读字比赛，评选“百灵鸟之王”。二、“找影子”读字游戏。1 .学生个人练读生字。2 .生一起来玩找影子读字的游戏，在图上找到一个字就 读一遍，读得对就跟着读一读。三、看图自读，提出问题：1 .生边看图边读书，提出不懂的问题。2 .小结：对提出“为什么说影子是条小黑狗？ ”、“为 什么说影子是我的好朋友？ ”第二课时一、复习导入：读文、读词比赛。二、小组
10、讨论，解决疑难。1 .针对同学们的质疑，小组合作再读书讨论解决提问。2 .全班反馈，解读课文：学生反馈解答的疑难问题，生 看图，回忆游戏活动再读准，说说为什么影子是条小黑狗、影 子是我的好朋友。三、扮演影子，进一步感受课文。1 .师分句读文，生根据句子内容分别跳到老师的“前、 后、左、右”，教师做什么动作，学生就做什么动作。2 .生同座合作轮流扮演影子，轮流读书。（再演一演，读 一读加深对语言的感悟。）3 .回读重点句子：影子是条小黑狗，影子是我的好朋友。4 .想一想影子还像什么？四、自己选择，多法背诵。1 .学生自主选择背诵方式。2 .全班背诵比赛，评选背诵高手。板书：qion hou zd
11、u to zu6 ydu p6ng前 后 走他左 右朋登鹳雀楼教学目标1 .会认11个生字。会写6个生字。2 .朗读课文。背诵课文。3 .通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的 道理。教学准备课文挂图、生字卡片、配乐朗读带教学时数2课时教学过程第一课时（一）背诵古诗、激发兴趣。1 .学生背诵古诗，教师表扬鼓励，激发学生学习古诗的兴 趣。2 .出示挂图，揭示课题。（二）学习古诗，体会意境。1 .教师范读古诗。2 .教师领读，学生跟读。3 .学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学 互读。4 .检查生字认读情况。5 .学生读古诗（集体读、分男女读、小组读、指名读）巩 固生字的读音
12、。6 .结合挂图，体会意境。边指导学生看图边讲述：一轮红日傍着山巅逐渐落下去了， 浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的地方， 那就要再登上一层楼，只有站得高，才能望得远。7 .联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远”的哲理。（三）朗读古诗，读中悟韵。1 .指导学生断句，读出韵味。白日/依山/尽，黄河/入海/流。欲穷/千里目，更上/一层楼。2 .教师范读，播放配乐朗读带，引导学生反复按照朗读古 诗的节奏，整体感知古诗语言轻重音，语速语调，节拍停顿的 变化形式的节奏美。3 .学生采用多种形式读古诗，（自由读、互读、指名读、 赛读、配乐读）调动学生读的积极性。4 .指导学生
13、想象画面景象，背诵古诗。（四）作业。有韵味地背诵古诗。第二课时(-)复习巩固，导入新课。1 .朗诵古诗、背诵古诗。2 .检查生字认读情况。3 .揭示本节课的学习目标。(-)学习生字，培养兴趣。1 .出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。2 .读准字音：这些字中你认识哪些字，是怎么认识的？3 .记住字形，你会其中的哪些字？用什么方法记住的？用 形象记忆法记“日”，先让学生认识“日”最早的写法。语文乐园（二）学习目标：1 .认识几个单形字，初步了解单形字的构字特点，并学写。2 .掌握反义字的特点。3 .发现手的作用。4 .试用手形作画，并说句子。教学重难点：认识几个单形字，初步了解单形字的构字特
14、点，并学写。掌握反义字的特点。教学准备：生字卡、四线格图片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入今天，乐乐带我们趣儿歌宝库、奇妙空间、梦幻天地去，你们想去吗？二、探究与发现“儿歌宝库”寻宝1 .生借助拼音儿歌，要把每个字音读准。2 .指名学生大声读儿歌，要读得正确流利。3 .同座得两个同学再读，互相说一说找到什么宝。4 .用自己喜欢的方式配乐齐读儿歌。5 .（出示：乐乐的发现）学生自己发现手能干哪些事情。（奖 “发现星”）三、自主尝试，探索“奇妙空间”。语文乐园里充满乐学习的快乐，只有善于动脑、勤于动手 的小朋友才能发言。“奇妙空间” 一1 .看图，初步感知“左”和“右”是一
15、对反义词。2 .生试看图、读词，说自己的发现。3 .生互动游戏，巩固词语。“奇妙空间”二1 .出示：出图与火车，引导学生找出火字与大字相似的地 方，整体感知象形字的特点。2 .（出示：火字的演变）师：简介汉字的演变，激发学生 对祖国悠久文化的热爱。3 .小组活动：认读“口、日、土、木、禾”，试着找出字 与图相似的地方。4 .生说自己的记字方法。5 .生观察拼音在四线格中的书写位置，根据书上的笔顺提 示书空。6 .指名生尝试描红“口、日、土、木、禾”字。7 .师范写“火”，生说“土”、“口”与“日”、“木” 与“禾”的写法。8 .生描红，师巡视。第二课时一、想象创作，邀游“梦幻天地”1 .听乐乐
16、介绍他的两幅图。2 .生介绍第三幅图，试着说“是”的句子。3 .生介绍其他画，想怎么说就怎么说。4 .鼓励生手脑结合，展开想象，用手形作画。5 .小组交流。6 .优秀作品展示。口语交际教学目标：1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。2、让学生充分体验动手的乐趣。教学过程设计：活动一 “会做事的手”1 .猜谜语、引出主题十个小丫丫，分成两个家，光会干活，不会说话。2 .会做事的手A、谁能用你的小手来做做你喜欢的或者经常做的 动B、你的小手还会做什么事情呢？3 .夸夸小手。咱们的小手会做这么多事情，咱们来 夸夸自己的小手吧！（伸出大拇指）小手小手你真棒！ 活动二“会认东西的手”L师生合作
17、游戏“会认东西的手”。请一学生闭上 眼睛，给他一物品（铅笔、橡皮、尺等）用手来摸一摸， 猜出事物。4 .学生自由游戏“会认东西的手”同桌之间互相猜猜物品 活动三“会说话的手”1 .猜猜老师的手在说什么2 .老师做停的动作，提问：老师想说什么，谁看懂 了？3 .老师伸出大拇指 提问：老师现在在说什么？4 .猜猜小朋友的手在说什么播放两个小朋友握手、再见、0K、不要、胜利手势图 片，请学生猜小朋友的小手在说什么？3.我的小手在说什么指名学生上台做手势，请其他同学猜课中操假如 幸福你就拍拍手吧活动四“会变废为宝的手”导语：小朋友，咱们的小手真能干，会做事、会认东 西、会说话、会跳舞还会变魔术呢？1
18、.出示废报纸提问：你们看这是什么？老师的手要 给这张废报纸变魔术，你要看仔细（实物投影显示现场制 作报纸贴画的全过程）2 .提问：如果让你的小手给废报纸变魔术你想变什 么？3 .播放音乐，学生制作4 .展示1 .三名学生上台展示2 .与好朋友交流3、欣赏变废为宝的作品导语：我们的小手除了会给废报纸变魔术外还会给很多废 旧物品变魔术，你们看课件出示（空牙膏盒、废挂历纸等制 成品）学生欣赏作品延伸课外：导语：我们的手还有更神奇的呢！你们想看吗？播放手影 游戏活动小结：手的神奇之处有很多，一节课说也说不完，咱 们课外自己去发现。送你们一句话：小手动一动，神奇多又多。晨光教学内容课文是一首诗歌，共两节
19、，向我们描绘了清晨海边的美景, 海风轻抚着浪花，椰树轻舞着枝叶，鸟儿在海天之间欢唱，晨 雨过后红红的朝阳与蔚蓝的大海相映生辉。诗歌运用拟人化的 手法使晨光、风、树、鸟、云、海的形象更加鲜活，让孩子们 充分感受到大自然的美好。课文的插图形象地再现了诗歌所描 绘的如画景观。教学目标1 .学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认 “叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新笔画“2（撇折）”。2 .正确流利地朗读课文，背诵课文。3 .使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然 和热爱自然的情感。教学重难点本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。教学 难点是通过朗读感悟使学生感受大自
20、然的美好。教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1 .在课件优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的海 边浪花轻轻拍打着沙滩，一棵高高的椰树静静地站在海岸边， 渐渐地，在远处海天相接的地方出现了一道亮光。那是每天最 早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。小朋友们，你们想认 识晨光和它的朋友们吗？那就让我们一起去读读课文吧！2 .板书课题：晨光。读题。二、层层递进，引导初读1 .这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看, 它们藏在了课文的什么地方？自由读课文，圈划生字，读准字音。2 .以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。游戏：登山看日出。(课件演示：教师自下而上点击，屏幕 逐个出现生字
21、，学生认读，比比哪组先到山顶。)3 .生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准, 把句子读通顺。三、展开想象，朗读感悟1 .指导朗读第一节(1)现在请你闭上眼睛，听老师读第一行，看看你能想到什 么？(教师在轻柔的音乐中朗读课文，学生闭眼想象。)(2)你看到了什么？学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎 么叫醒风的?她对风说了什么？师生分别扮演晨光、风进行对话, 激发学生想象，丰富学生语言。(3)你能把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家吗？(指名 读，评。男女生赛读。)(4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读、 想一想，然后说一说，还可以演一演。(5)学生用说、演等方式反馈交流
22、，教师相机指导朗读。a课件演示，师述：瞧，风轻轻梳着椰树的枝叶，把他叫醒 To把你的感受读出来吧！b是啊，柳树舞动着枝叶，正和小鸟打招呼呢!愿意读读这 一行吗？c小鸟在朵朵白云间飞翔，用它动听的歌声叫醒了白云。把 你想到的用朗读表达出来吧！2 .自读感悟第二节(D课件演示，师配乐描述：早晨的一场小雨过后，海水显 得更蓝了，这时候太阳出现在远处的海平面上，慢慢地，慢慢 地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了。喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍，把你的感受和小组里的同学说一说。（学生小组合作学习。）（2）学生反馈交流，教师指导朗读。a大海无边无际，蔚蓝蔚蓝，你能用朗读让我们看到这美丽 的大海吗
23、？b红彤彤的太阳放出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿 读读吧13 .跟着教师的引读，配乐朗读全文。四、识记生字，指导书写1 .出示“云”。认识新笔画“2（撇折）”。2 .观察“云”字的笔顺，书空。3 .怎样写才好看？4 .师范写，生练写。五、课后拓展起个早床去找晨光，欣赏早晨的美景。用你喜欢的方式把 早晨的美景带回来。（如记日记、照相、画画等）板书设计：guang le feng yun shul sheng tai光 了风云 水 升 太第二课时一、复习生字。二、指名朗读课文。三、识记生字，指导书写。1 .出示“云”认识新的笔画“ ”撇折；观察“云”字的笔顺。怎样写才好看？师范写，生练写。2
24、 .指导书写“风、水、升、光、也、太”，方法同上。 四、指导背诵课文1 .引读2 .自己试背。3 .小组互背。4 .指名背朗。板书设计：光风树鸟云雨滴落水洗亮太阳学习目标:请星星1 .学会“月、只、来、里四个生字，会认“请、星、 边、眼、睛、至IJ、家”七个生字。2 .正确流利地朗读课文，背诵课文。3 .使学生感受睛朗夜空的美丽，激发学生热爱自己的情 感。教学重难点：重点：学会四个生字，会认七个字，朗读、 背诵课文；难点：感受夜空的美丽，激发热爱自然的情感。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入。1 .生闭眼想像，师描述情景。夜深了，深蓝的天幕上缀满了闪闪发亮的星星。好像对我
25、 们眨着眼睛，这时我们坐上了月亮船划向了天空，你们看到了 什么？2 .生交流自己的想像。3 .师小结导入，板书课题。二、自选方式，认读生字。1 .坐自己谈儿歌，要求读准字音，找出要求学会的和会 认的字，用不同的符号标出来。2 .小组合作，轮读生字。3 .每个小组用不同的方式在全班展示读字。（开火车读、 齐读、问读、抽读等）三、“星星转盘”，认读生字。1 .生练读儿歌中的生字词。2 .出示星星词语大转盘，生自己转动转盘，读字3 .师转动转盘，生齐读。第二课时一、朗读竞赛，初读课文。1 .生选择自己喜欢的一小节，自己练读。2 .读给小组的同学听，比一比，谁的耳朵灵，读得准的 向他学；读得不准，大家
26、指出。3 .书写竞赛，谁读得好就是今天得“朗读之星”。二、图文结合，想象读文。1 .（出示书上的图）生读儿歌的第一节。2 .在图上指哪是小船？加上动作读句子：“月亮弯弯，像 只小船”。3 .（听音乐，范读）想象自己就是小女孩，坐着船儿划上 来。4 .生学着摇动小船，边摇边读句子“小船摇摇，摇到天 边。”5 .说你在天边看到什么？配乐齐读第一节。三、创设情境，体验中读句。1 .创设情境：我们坐着小船到天边，看！周围全是宝石 般闪亮的星星，大家唱歌曲。2 .（讲讲当作月亮船）的想请星星一起玩吗？生分角色 扮演女孩和星星，“女孩”邀请“星星”，请上星后手牵手一 起读第二小节，一直到讲台上放满了 “星
27、星”。3 .全班齐读第二小节。四、指导写生字。星夜学习目标：1 .学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、 把、高、数、美、丽、灯”七个生字。2 .正确、流利、有感情地朗诵课文，使学生在读中感受 到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。3 .激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的 奇妙景象。教学重点：学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字， 会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗诵课文，感受自然界 中的奇妙景象。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、“摘星星”，读生字。1 .自读课文，发现生字。生学习读课文，对应地在课文中找到生字，画出来，并
28、 想办法读准确，自己解决不了的可以问老师或请同学帮同学。 小组中互读生字。2 .生自由上台摘“星星”卡片，读一读，其余同学听并用 手势判断读得是否正确，读对了就采用自己喜欢得方法带着大 家读。二、连字成词，巩固认读。1 .开火车读。2 .师出示词语，由字到词读好字词。如：“飞”、“去”一一“飞来飞去”。三、小组合作，读好长句。1 .生个人练读。2 .以小组为单位互相帮读句子。3 .生将句子放入课文，把课文读通顺。四、围绕重点句，自读课文。1 .出示重点句：多么迷人的星夜呀！生读，提问。2 .生自读课文，想：从哪些句子读到星夜很迷人？3 .把自己找到的句子读给小组的同学听。第二课时一、学习导入1
29、 .读文比赛。2 .读生字词比赛。二、听配乐读句，想象中体会。1 .出示句子：夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了 银河，把自己洗得亮亮的。教师配乐范读，生边听读边闭眼想象看到的。2 .生说自己好象看到了什么。师描述静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星 划过天空的景象，生个人读，小组读，齐读句子。3 .全班同学配乐读句。4 .回扣重点句：”多么迷人的星夜呀！ ”生齐读。三、读画结合，画中感悟。1 .出示句子：高楼里夜闪着无数的“星星”，“红的、 黄的、蓝的”，光彩夺目，十分美丽。2 .出示高楼图：生读句子，根据句子给图填上彩色的“星 星”，体会夜色中城市辉煌灯火的光彩夺目。3 .生画完
30、后再读句子。4 .生再读重点句”多么迷人的星夜呀！”四、结合观察，进行拓展。1 .生结合自己的课前观察，说自己再星夜的发现。2 .生仿照课文说句子。五、指导写生字静夜思学习目标：1 .会认“思、床、明、低、乡”五个生字。2 .有感情地朗读古诗，背诵古诗。3 .再诵读过程中了解古诗的意思，感受诗人思念的心情。 教学重点：会认生字，有感情地朗读古诗。教学难点：体会诗人思念故乡的心情，有感情地朗读古诗。教学过程：一、看图，导入新课。1 .看图，图上画了什么？你想到了什么？2 .师生交流。3 .画上的这位诗人就是唐代的著名诗人李白，他看着圆 圆的月亮，写下了静夜思。4 .板书课题，齐读课题。二、释题，
31、了解学情。1 .小朋友们，听过这首古诗吗？对这首古诗你有哪些了 解呢？2 .师生交流。三、根据学情，因材施教。1 .认读生字。已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准、 背得好。不会的同学找值得信赖的学习伙伴一起借助拼音合作学 习。“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，大声读出来。2 .朗读古诗。指名朗读古诗，你喜欢怎样读？看图再读古诗，说说 古诗的意思。学生提出自己不明白，全班交流解决。3.品读感悟。你们想念过亲人吗？能说说当时的感受吗？师生交流。师引导，生根据自己的体会字读古诗。指名朗读。配乐朗读。全班交流。拓展积累。板书：古诗诵读si chudng mlng di xiang思床明低
32、乡语文乐园（三）教学目标：1 .借助图画让学生猜出象形字，进一步加深对象形字的认 识。2 .通过读词语和句子，帮助学生感知并学习运用“一来二 去”这样的词语。3 .读成语故事，了解故事内容，初步感悟成语所包含的道 理，积累成语。4 .激发学生自由探究的兴趣，发现大自然的秘密，享受发 现的愉悦。5 .启发学生想象力，培养学生说话能力，学习续说儿歌。教学重点：猜象形字，掌握正确的书写规律。教学难点：激发学生探究和想象的兴趣，培养学生的说话 能力。教学过程：第一课时一、“看图猜字”。1 .通过看图猜出“人”字示范引路。2 .让学生自己尝试看图猜字，小组交流。3 .说说读读，每组代表发言。4 .游戏：
33、图找字，字找图。二、读一读，说一说。1 .生试读词语。2 .在小组中互读。3 .指名读，正音。4 .加上动作读。5 .试说“（）来（）去”的词。6 .试读句子。7 .引读。8.生仿说。三、读一读，想一想。1 .引导生自己运用拼音读故事。2 .思考问题：青蛙为什么认为天只有井口那么大？小组讨 论、交流。3 .说说自己还知道哪些成语故事？4 .生讲成语故事，交流感受。第二课时一、探究发现1 .看图说发现，组内交流。如：太阳周围的行星有哪些？哪颗行星离太阳最近？哪颗 行星离太阳最远？哪颗行星体积最大？（引导发现自己认识的 字或学中有许多“星”字等。）2 .组内代表全班交流。师.不同发现予以鼓励，激发
34、学生的探究热情。3 .鼓励生收集有关宇宙的资料。二、我的作品。1 .生自读儿歌。2 .组内互读。3 .推荐读得好的全班读。4 .齐读。5 .引读，思考：河里的星星是怎样的？是什么？6 .生说不同的句子。7.启发生往下继续说。板书：先横后竖：十干（）来（）去先左后右：八人坐（）观（）口语交际我给星星打电话教学目标学会用普通话进行打电话交谈，能把话听清楚说明白。了解打电话的方法，打电话时，说话简洁明了，有礼貌。激发学生口语交际的兴趣，锻炼口语交际的能力，培养创 新精神。教学重难点：引导学生在情景中发挥想象练习打电话，培养口语交际的 能力；指导学生打电话时说话简洁明了，解决打电话中遇到的问 题，培养
35、学生交际的灵活性。教学过程：一、导入1、这节课，我们要学习口语交际我给星星打电话。首 先请大家回忆一下，接电话的时候先要说什么？回忆日常打电 话的情景。总结，使学生明白听别人说话时要认真听，听清楚。 出示：听清楚。2、启发诱导，学生了解常用的打电话的方法。A谁会打电话？告诉我们怎样打好吗？B指名回答，师小结：拿起话筒听到嘟一一”的拨号音 就拨电话号码；如果听到“嘟嘟嘟”的忙音，就放下稍微等一 下再拨号。二、发挥想象，给星星打电话。1、创设情景。我们的老朋友乐乐最近认识了一个新朋友， 看他是谁？（出示：小星星）乐乐昨天给星星打了个电话，你 们想不想知道他们都聊了些什么？让我们一起去看书吧！2、学
36、生自由读书上的对话。3、原来他们的对话没有说完，那么请小朋友们开动脑筋想 想，他们会说些什么呢？4、范例引路，弄清打电话的说话要求。1）乐乐：我上一年级了！学到了很多知识，想和你交流一 下，你能到我家来玩吗？星星：我一定来。乐乐：那太好了！ 再见！星星：再见！2）听完对话后，交流打电话时的说话要求，老师点拨，使 学生明确：打电话时，说话要简洁明了，有礼貌，拨通电话后, 先问好，打完电话要说再见。5、同桌合作，发挥想象力表演给星星打电话，教师巡视指 导。同桌准备好后，请学生上台表演，要求其他同学认真听， 按照“说明白、话简洁、有礼貌”的标准，表演完后评一评。6、师生合作创设星星不在家的情境，小组
37、讨论：给星星打 电话该怎么说？三、拓展训练1、给老师打电话2、给同学打电话3、给外地的爸爸打电话。4、给奶奶打电话问候。四、课堂延伸1、打电话带来了很多方便，情况紧急的时候，我们要打那 些电话呢？2、全班交流，使学生了解“119”火警、“120”急救电话、 “110”报警电话、“114”查号台。明天要秋游学习目标：1 .学会“么、去、方、白、什、才” 6个生字，会认”要、 秋、老师、过、那、时、说9个生字。2 .正确、流利地朗读儿歌。3 .体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。教学重点：生字、新词教学难点：流利朗读、理解课文教学时间：一课时教学过程：一、读准字音，利用生词记住生字1
38、.出示生词，带拼音：“小老师”带读生词的音，其他 生跟读。2 .小组中自由练读：可以采用抽读卡片河开火车的形式, 调动生朗读兴致。3 .小肩膀读书：鼓励生总结识字的基本方法。4 .去掉拼音，借助生词读准字音，认清字形。5 .再去掉“生字朋友”，使生字凸线，加深对生字的印 象，竞赛练读。6 .用生字口头组词或说话。二、猜谜游戏巩固生字。1 .师出字谜，生猜谜。如：太阳和月亮在一起。2 .小组中推选“字谜专家”，收集优秀的字谜巩固识字。3 . “我说你猜他来评”的活动，鼓励生能够把自己的识 字方法在同学中进行交流，师成为识字活动的一分子，通过反 复巩固，达到识记的效果。三、初读课文1.我们把生字朋
39、友送到课文中，你一定还认识它们！自由朗读课文，遇到困难可以“求助” 一一同学或老师。2 .字宝宝都成为了我们班的新朋友，让我们大声来朗读 它。自由练读，男女声互读，齐读，评选“千里眼”、“顺风 耳”。3 .小组合作，让生都能自信大声地朗读课文，把句子读 通顺。四、自读自悟，整体感知。1 .听了、读了这篇课文，你有什么感受？2 .激情调动：同学们说说你郊游前夜的心情是怎样的呢？ 说给同学们听一听。(1)那里的树真有那么多颜色吗？想象说。(2)洁白柔软的云会是什么样呢？想象说。(3)到底什么时候猜天亮呢？讨论。3 .你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，用真情实感朗 读课文，选出“小诗人”个人奖和集体
40、奖。4 .分组开始竞赛活动，也可以自由组合，形式不限，读 出郊游前的激动心情。五、写字指导。1 .征求大家意见，看看你认为什么字最难写？2 .组装车间的拆字和组字游戏，师范写、生抢答。三、 四人为一组，进行游戏活动。(师参与)3 .认真观察田字格的摆位，注意笔顺规则、注意正确的 书写姿势。板书设计：7明天要秋游树多种颜色云洁白柔软那么什么时候才天亮睡不着闹钟学习目标：1 .学会“头、叫、山、可、心、会” 6个字，会认“他、 得、最、冰、吵、点、很、忘” 9个生字。2 .能正确、流利地朗读课文。3 .体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同地态度地原 因，了解小闹钟是我们忠实地朋友。教学重点：学习生
41、字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：二课时教学过程：第一课时一、兴趣导入，学习生字1 .今天我们请来了一位贵客，想不想看看它是谁？2 .生猜谜。（出示闹钟）说闹钟在我们生活中的作用或者 你们之间的小故事。3 .在课文当中勾画出生词，圈点出生字，伙伴之间进行 练读。4 .时间就是生命，让我们抓紧时间一起攀登“词语智慧 山”看拼音朗读词语，计时并给予鼓励。5 .去掉拼音、读准生字和生词的音，分小组练读，给优 秀小组插红旗。二、初读感悟课文1 .自由轻声朗读课文，争取把每一句话读通顺。2 .请同学开火车朗读再评一评。3 .读了课文，你现在最想说什么？我们进入“心情地 带”。用自己喜欢的形式
42、表达自己的情感。如：写下最想说的 话，跟好朋友说说，跟文章中的小朋友出个好主意等。第二课时一、朗读指导1 .同学们大概也有这样美丽的梦境吧，回忆吃冰淇淋的 快乐心情。2 .美梦被小闹钟吵醒，你当时的心情是怎样的？进行心 情对比。3 .分角色朗读句子，进行深层感悟。4 .小组表演：“明天要旅游了！”体会我又兴奋又担忧 的矛盾心情。二、课外实践活动1 .用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”， 告诉它你的心里话。2 .跟父母进行统计：一分钟能做哪些事？三、写字指导1 .开展分组写字的活动。三步走：一、观察，二、讨论, 三、正确书写。2 .小组交写字报告并阐述写字的要点。其他小组点评。第三课时
43、1 .全班朗读课文2 .听写生字词A,指明生听写8 .集体订正9 .复习生字笔画10 学生独立完成作业捉迷藏学习目标：1 .学会“下、你、比、同” 4个生字及“个、石、见” 3 个生字，认识“迷、青、面、玩、”等7个字。2 .正确、流利地朗读课文。教学重点：学习生字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：一课时教学过程：一、揭题识字，整体感知。1 .同学们平时比较喜欢玩什么游戏？并说说理由，看到 这个题目，你想知道什么？2 .把生字制作成小鸭、小兔和青蛙的卡片，请同学们摘 下自己喜欢的小动物，并读准卡片上生字的音。3 .小老师带读，同学们跟读。4 .表现空间：学生自由上台来玩记识生字游戏，
44、把可爱 的动物卡片送给他们，调动学生识字的积极性。5 .在四人小组中朗读课文，争取把每句话读通顺。6 .以小组的形式展示朗读，互相评议。二、重点突破，读中感悟。1 .鸭子为什么不玩跳石子？兔子为什么不比赛游泳呢？ 生开展自由讨论。看看谁是班级“智多星”。2 .活动互联网。给生提醒小青蛙、小鸭子和小兔子的生 活习性特点的资料。3 .找出三个小动物的对话，进行朗读感悟。4 .评选“最佳小青蛙、最佳小鸭子、最佳小兔子”。5 .分角色朗读课文，重点体会对话朗读。三、课本剧表演。1.快乐大本营时间：生自由组合，可读可背，通过自己喜欢的形式表演课文2 .评选出最佳创意奖、最佳表演奖、最佳导演奖。3 .生表
45、演，师相机指导、颁奖。四、拓展说话训练：1 .结果小青蛙、小鸭子和小兔子他们的游戏作玩了吗? 你就是“小小作家”请你续编故事。2 .你能为这三个小伙伴设计一个大家都喜欢的游戏吗？第二课时一 .复习上节课内容指明个别学生识字二 .学习第一自然段1.指明朗读一自然段问：有哪些动物在捉迷藏？这些动物各自的长处是什么？2分角色朗读课文3.说说小鸭子为什么不同意小青蛙的跳石子游戏？三.全班朗读第七自然段最后它们玩了怎样的一种游戏？玩的结果怎样？四.小结五.课堂练习书写生字板书：捉迷藏跳V小兔.青蛙鸭子-一游画学习目标：1 .会认“远、看、近、听、春、还” 6个生字。2 .借助拼音朗读谜语诗，熟读成诵。3 .通过看图读诗，感受画中“山、水、花、鸟”的特点， 从而猜出谜底。教学重点：会认生字、又感情地朗读古诗，背诵古诗教学难点：体会诗人思念故乡的心