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1、地理论文之学习尝试收获新课改视角下高中地理教学行为研究的尝试 学习尝试收获新课改视角下高中地理教学行为研究的尝试温岭市五中 徐云丽摘要：在新课改视角下，如何有效开展高中地理课堂教学是急需处理的征询题之一，本文结合本身平时的教学实践，以学生为对象，着重尝试对高中地理教学行为的研究，从而有针对性的处理了新课改正程中面对的一些困难和征询题，也促进本人进一步明确新的地理课堂教学理念，反思本人的地理教学行为，构本钱人行之有效的地理课堂教学策略。关键词： 新课改 高中地理 教学行为研究一、学习随着新课改的不断深化，使得作为一线老师的我们亲身感遭到新的教育理念对教学所产生的效果时，也深深地感到课改给我们一线
2、老师带来一定程度的挑战如何优化地理课堂教学，因优化地理课堂教学是课堂教学改革的根本做法，而作为实验者，我们只有加强研究，努力实践，才能使本人尽快的习惯新情势，与课改共同前进。因此我大量的阅读关于课改方面的教育理论书籍和文章，如：朱慕菊司长编写的走进新课程、唐纳德R克里克山克的老师行为指导、王少非的新课程背景下的老师专业开展、袁振国的教育新理念以及中学地理教学参考、地理教育、陕西教育等参考书上的课改文章，他们的独到见解，不仅给我们在进展中的新课改指出了开展和学习的方向，而且使我们老师在课堂教学之余，更深化地对本人的课堂教学行为、成效进展反思、研究。二、尝试本人就结合本人平时的教学实践，谈谈对高中
3、地理课堂教学行为研究的尝试：(一)探究反思法“探究反思法”确实是老师从本人的实际教学活动出发，对本人的教学过程和教学效果进展反省式深化考虑，觉察、分析本人存在的征询题并通过自我学习及老师之间的合作讨论，探求改良本人教学行为的途径和方法。1、觉察征询题觉察教学中的征询题是反思研究的第一步。老师只有认识到本人教学中存在的征询题，明白征询题与新的教育思想观念的差距，才会不安于目前的教学情况，从而改良本人的教学实践。例如：觉察前几届学生在学习“地球的运动及由此带来的地理意义”这部分内容时，总是出现各种各样的征询题，特别是关于晨昏线挪动的规律，更是一头雾水，直到高三第一轮复习，在这方面仍然似明白非明白。下载word文档压缩附件点击下载此文件