四年级英语下册教案冀教版.docx

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1、西峰中心小学四年级英语下教学设计课题Lessonl Hello Again!课时one课型new教学目标知识目标：1:四会掌握 you, your, teacher, he I Io, h i, name, f r iend, pupil, his, her 2.学生能运用句子：What s your/his /her name? My/ His/Her name is.3.学生认识到Y ou can caI I me和My name is是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己）能力目标：在日常情境中注意用简单的英语进行对话。情感目标：培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重难点同知识目标1

2、-2识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。导学过程1 .Class opening and review2 .Greet i ng: Hei Io! We I come back to school.课文导入Lesson hook:这节课，我们将要学习如何用英语与新老师或新同学交谈。3 .新概念 New concepts:1 .） A new teacher课件出示单词 you, your; teacher, pupi I ; he I Io, hi; name,用J 用句型 He I I o/h i ! I am your teacher. You are my pup i I. H

3、ow are you? Fine, thanks.Nice to meet you.学习新词。课件播放第一部分，听后回答问题：Who is the new teacher? What does he say?教授You can caI I me和My name is告诉学生这两个句子是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己），就像hello与hi 一样。2 .） A new fr iend 学习新单词 friend, his, her看书讨论 Who i s the new fr iend? What s hi s name? Hi s name i s.适时出示单词卡片friend, his,

4、 her。听录音跟读，然后分角色朗读表演并练习背诵。小组活动：5人一组练习互相介绍:He I I o/h i ! This i s. He/She i s a new/o I d pup i I.His/Her name is.3 .） Let, s do it!Draw, say and write: My fr i endThis is my fr iend. His/Her name is .4 .）巩固检测:出示新单词fr iend, pupi 19大声读。2人一组问答：I s Danny/Kim Jenny s fr iend?5 .）完成练习册结束课堂教学Class closing

5、:用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。 Good-bye, cI ass!西峰中心小学四年级英语下教学设计课题Lesson21s th i s your penc i1?课时one课型new教学目标知识目标:1.学生能四会掌握：pen, penci I, penci I box, ruler, crayon, what, whose2.学生能认读、理解并运用句型：Whose - is this ? It，s my/hi s/her .o能力目标：学生能认读、理解并运用句型：Whose -is this? If s my/his/her .情感目标：培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重

6、难点同知识目标1-2“Whose +名词”句型的理解与运用。导学过程1,开始上课和复习CIass open i ng and rev i ew2 .问候 Greeting 并复习上节课学过的单词 you, your, teacher, he I Io, hi, name, f r i end, pup i I, h i s, her课文导入Lesson hook:这节课，我们将要学习有关“谁的物品”怎样问答。3 .新概念 New concepts:1. ) My penc i I box.(单i司 pen, penc i I, penci I box, ru I er, crayon, wha

7、t, whose)课件出示图片 penci I box,利用句型 This is my new penci I box. WhatJ s in it ?学习新词 pen, penci I, penci I box, ruler, crayon 板书单词让学生练习：What s in your penci I box?拓展：What e I se i s i n the penc i I box?(eraser, sc i ssors, ba I I point )2 .) Whose penci I is this?梯度教学：(1) Is this your/somebody? s？ Yes,

8、 it is./ No, it isn t.教师拿某一学生的铅笔，问她/他：Is this your/somebodyT s penci I?引导学生作具体回答：Yes, it is my penci I./ No, it isn t his/her penci I.板书句型，2人小组对话练习。板书：(1) Is this your(pen, penc i I, penci I box, ru I er, crayon)? Yes, it i s my (pen, penci I, penci I box, ru I er, crayon).I s it s(pen, penc i I, pe

9、nc i I box, ru I er, crayon)? No, it isn t h i s/her(pen, penc iI, ruI er, crayon).(2)Whose is this? It s somebody s .教师拿某一学生的铅笔，问其他学生：Whose penci I is this?引导学生作具体回答：It s Wang Lixia, s penci I.板书句型，2人小组对话练习：Whose is this? It s somebodyJ s .(3)播放光盘第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。3 .) Let s do it!Look and wr i

10、te.让学生根据表格中的信息，完成填空。集体订正，并读一读。4 .) Let s play! PI ease guess whose eyes/a i r are big/long?和学生一起做游戏。猜猜是谁？5 .)完成练习册结束课堂教学Class closing:用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Good-bye, cI ass!西峰中心小学四年级英语下教学设计课题Lesson 3 Where are they?课时one课型new教学目标知识目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：blackboard, desk, cha i r, school bag, between, b

11、eside2.学生能听懂、会说下列句子：Danny is between the desk and the chai r. Jenny i s beside Kim.能力目标：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标：培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重难点同知识目标1-2识记本课的四会单词及所学句型，并能熟练运用。导学过程 stepl.Class opening and reviewStep2. Greetingo 复习单词 pen, penci I, penci I box, ruler, crayon, what, whose 及句型 Whose is this?课文导入L

12、esson hook:这节课，我们将要学习如何谈论某物所在的位置。Step3.新概念 New concepts:1 .) My c I assroom 学习单词 b I ackboard, desk, cha i r, school bag 利用教室内的课桌椅等实物学习新词。出示单词图片，让学生跟读练习。 Practice练习：Li sten and touch!老师说单词，分组站起来用手摸一摸：blackboard, desk, cha i r, schooI bag2 .) Where are they?学习方位词表达位置的句子。新方位词：between, beside (1)复习学过的方

13、位词on, i n, under利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。课件出示图3,分别指书包、书、蜡笔问： Where are they?生：The schooIbag/book/crayons i s/are on/i n/under.(2)学习新方位词：between, beside课件出示图1：看图回答：Where is Danny?告诉学生“在两者之间”英语是：between 让学生试着回答：Danny is between the desk and the chai r.(板书)反复读两遍。再列举几个例子练习： is between and .课件出示图2:看图回

14、答：Where is Jenny/Kim?告诉学生“在旁边”英语是：beside让学生试着回答：Jenny is beside Kim. Kim is beside Jenny.(板书)观察句子，总结方位词表达位置的句子的顺序规律：某物+ be+方位词+某地方3 .) Let s do i t!实物投影：Look and write.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。集体订正，并读一读。4 .)LetJ s play!和学生一起做游戏。Where are they?用between, beside作答。5 .)完成练习册结束课堂教学 Class closing: Great work, c

15、 I ass!Now you know how to say where something is.Good-bye, cI ass!西峰中心小学四年级英语下教学设计课题Lesson4 How many books are there?课时one课型new教学目标知识目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty, fifty, sixty, seventy, e i ghty, n i nety2.学生能听懂、会说下列句子结构:How manyare there? There are。能力目标：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标：培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学

16、重难点同知识目标1-2识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。导学过程Stepl.Class opening and reviewStep2.Greet ingo复习上节课内容：利用摆放的学习用具问答：Where is? It s(on, in, under,between, bes i de).课文导入Lesson hook:今天，我们将要学习用大数字数数的简单方法。Step3新概念 New concepts:1. Danny s game看书讨论第一部分图片，每幅图要问：How many books are there?告诉学生完整回答是：There are books.播放录音两遍

17、，学生看书跟读。Practice 练习：小组练习：How many (books, rulers, penci Is, pens) are there?2. Numbers教师解释如何在数字的末尾加上词缀使他们变成更大的数字。例如：six一 s i xteens i xty; sevenseventeenseventy课件出示第二部分数字表，让学生观察变化规律，并自己总结，全班交流归纳。“一teen”是“十几”的词缀，“一ty”是“几十”的词缀。板书“forty40”，读一读，下一个数是几？(41)依次说出下面的数字，板书：forty-one, forty-two,播放第二部分两遍，看书跟读。

18、3. Let s do it!Match and colour.将英语数字与相应的阿拉伯数字涂成相同的颜色。巩固检测：四则运算：six + fourteen =, eighty - fifty =, two X f i ve =, forty-rten =完成练习册结束课堂教学Class closing:Great work, cI ass! Now you can count with reaI Iy b i g numbers.Good-bye, cI ass!西峰中心小学四年级英语下教学设计课题Lesson5 Where i s Danny?课时one课型new教学目标知识目标：1.学生

19、能听懂、会说、认读并书写词汇：he, she, behind2 .能听懂、会说并认读介词短语：in front of3 .学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/she? He/ She is-能力目标：能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物体的位置创编对话。情感目标：培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重难点同知识目标1-3识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。导学过程一、 Warming up Stepl Greet i ng T: Hei Io! Nice to meet you! How are you?（S:Hi ! Nice to meet you

20、, too. Fine thanks.and you?）Step2 Class opening and review 利用卡片复习数字1100Lesson hook:今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法。二、New conceptsStep3 Learning part 1. In front of, behind利用摆放的学习用具复习方位词：Where is pen ? It * s（on, in, under,between, beside）pencil box.看课件讨论图片，每幅图要问：Where is Li Ming/ he?告诉学生“在前面”是：in front of

21、 （学生领读、教师领读、齐读、开火车朗读）；“在后面”是： behind。学生能够回答：Li Ming is in front of the tree. Li Ming is behind the tree.（集体回答、个别回答、小组回答、同桌互问）播放录音两遍，学生看书跟读。Step4 Pract i ce同伴练习：3人一组前后站成一队，说：第一个人：I am in front of .第二个人：I am between and .第三个人：I am behind .（集体说、自己说、找学生说）Step5 Learning part 2: Where is Danny?课件出示两幅图，讨论：

22、1. Where i s Danny? What i s he doi ng ?（Danny i s i n front of Steven. Danny is reading a book.）如果学生答不上来，出示文字做提醒，大声读一读。2. Where is Jenny? What are they doing?生答:Jenny is behind Danny. They are playing a game.看图片回答问题、教师问学生答、找学生来表演）播放第二部分两遍，看书跟读。三、practiceLet s do it!出示课件图片 Pa i r work . Look and say

23、.Where i s Danny? He i s.（找学生看图回答）四、Homework完成练习册五、Class closing:Great work, class! See you next time!六、bIackboardLesson5 Where i s Danny?i n front ofbeh i ndWhere is Danny? What is he doing ?Where i s Jenny? What are they doi ng?西峰中心小学四年级英语下教学设计课题Lesson6 Little Zeke课时one课型new知识目标：1.学生能听懂和理解这一简单的故事。

24、2.学生能就故事进行提问和回答。教学3.学生能用自己的语言分角色表演故事。目标能力目标：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标：培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学同知识目标1-2重难识记本课的四会单词及所学句型，并能熟练运用。点导学过程Step 1.Class opening and reviewStep2.Greet ing课文导入Lesson hook:今天，我们将要认识一位新朋友Little Zeke小齐克，他有许多本事，你一定会喜欢他的。Step3.新概,念 New concepts: Story time : Little Zeke一、读前活动：给学生几分钟时间看图片

25、，猜测每幅图发生了什么。（这部分可以用汉语教授）二、阅读活动：1.讨论图片：每幅图给出问题，讨论回答。Pane I1: What can you see? Who i s stand i ng on Emma s hand?Pane I2: Can you see Emma? What s the boy s name? Where is Emma?Pane I3: Where is Zeke?Pane I4: What s Emma Iooking for? Who helps her find the penci I?Pane I5: What s the teacher ho I d i

26、 ng? Do you know who gives the teacher app I e?Pane I6: What * s the new girl doing? Why do you th i nk she i s h i d i ng?Pane I7： WhatJ s Zeke doing?Pane I3: Where i s Zeke?Pane I9: Who is in the picture? Where is Zeke standing?2.大声朗读：第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。再读，注意语音语调。3.听录音跟读：先听一遍，再跟读。4.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多

27、的机会读，注意指导。三、读后活动1.角色扮演：4人小组活动，1人旁白，其余扮演Zeke, Emma, Tess.活动手册结束课堂教学Class closing:Greatwork, cI ass! See you next time!西峰中心小学_四年级英语1二教学设计课题Again, p1 ease!第一单元复习课课时one课型new教学目标知识目标：1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。2 .学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。能力目标：1.学生养成和提高基本的学习策略。3 .在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。4 .学生养成听录音和跟读句子的习惯

28、。情感目标：培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重难点同知识目标1-2识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。导学过程开始上课和复习 Class opening and review问候 Greet i ng课文导入Lesson hook:今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。1. Listen and taIk.看书讨论，第一部分四幅图发生了什么事？播放录音，学生跟读。请几名学生复述故事大意，角色扮演。2. Listen and circle.播放听力内容，学生将正确的图片圈起来。3. Look and wr i te.看教科书第三部分图片，根据所给的单词表完成写句子。(1) J

29、enny i s Danny.(2) Steven is the bike.(3) Kim is the tree.(4) The red bike is the bIue bike.(5) The school is the Iibrary and the restaurant.(6) The bIue b i ke i s the red bike.4. Read and match读一读每幅图的问句或答语，选择正确句子。5. How am I doing?自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，课题Lesson? Months of the year课时one课型

30、new教学目标知识目标：1.学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇：month, Jan.Dec.十二个月的缩写。2.学生能听懂并运用下列句子：What s your favour ite month? Whose b i rthday i s in?能力目标：能在日常情景中观察到简单的英语对话情感目标：培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重难点同知识目标1212个月份的单词记忆导学过程开始上课和复习 CI ass open i ng and rev i ew问候 Greet ing:课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习12个月份的英语单词。先听一首12个月份英语歌。新概念

31、 New concepts:1. Months of the year问：你的生日是哪天？接着出示month并板书，解释含义，领读几遍。问：How many days in a month?（30天或31天）说明：每个月的天数是不同的。How many months i n a year?（12个）课件出示12个月份图片及单词，These are the tweIve months of the year. Can yousay them out?1月JanuaryJan.7月JulyJul.2月FebruaryFeb.8月AugustAug.3月MarchMar.9月SeptemberSep

32、t.4月AprilApr.10月OctoberOct.5月MayMay11月NovemberNov.6月JuneJun.12月DecemberDec.告诉学生月份的缩写式，即月份的前三个字母（9月是四个字母），右下角加一个圆点。看书，1月和2月之间的雪花说明了什么？（天气冷）Jan. and Feb. are cold.同理，用天气做引导谈论其他月份。问：What s your favour i te month? What can you do i n the month?2. Let s sing! TweIve Months播放录音，学生听完整首歌，再把歌词写在黑板上，逐词朗读，再跟唱。

33、3. Let s do it! Ask and answer: Whose bi rthday i s in?4. Let s play! Bingo game Listen and wr ite.完成练习册第7课结束课堂教学Class closing:再次播放歌曲Twelve Months课题Lesson8 First, second, thi rd课时one课型new教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、认读和书写first至twelfth2.学生能识别、理解并能根据正确的顺序排列第一到第十二月份。能力目标2.学生能识别、理解并能根据正确的顺序排列第一到第十二月份。1.在学习时集中注意力

34、。2能在日常情景中观察到简单的英语对话。情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重难点同知识目标1212个序数词的单词记忆导学过程开4台上课不口复习 Class opening and review问候 Greeting: Sing a song Twe 1 ve months用单词卡复习12个月：Whose bi rthday is in _(January/ February/ March/ Apr i 1/May/ June/Ju 1y/ August/ September/ October/ November /December )课文导入Lesson hook:上节课，我

35、们学习了12个月份的英语单词，怎么告诉别人哪个月是第一，哪个月是最后？今天我们就学习这个内容。新概念 New concepts:1. Numbers课件出示第一部分图片，问：What are they doing?(Race) Who is the winner? What pI ace i s the girl i n the race?Look at the boy i n the red shorts. What pI ace i s he i n the race?学生讨论，出示句子 Li Ming i s the f i rst. The girl i s the second. T

36、he boy i n red shorts i s the th i rd.强调：f i rst, second, third.板书,读单词。课件出示20页表格中的数词表，练习读一读。Practice: Listen and do 听做游戏老师说出任意序数词，学生说出下一个。2. Let s do it! Pa i r work. Match and say.看书21页，学生两两一组，一名说月份，另一名说出对应的序数词。3. Let s play! Find my f r i end.24名学生分成两组，一组拿月份单词，一组拿序数词单词，找到自己对应的伙伴，并读出单词。完成练习册课题Lesso

37、n? When is it?课时one课型new教学目标知识目标：学生能够使用序数词真确说出6个主要节日的日期New Year s Day,Spr i ng Fest i vaI, Internat i onaI Works , Day,能力目标：学生能识别、理解和运用句式结构：When is it?注意用简单的英语进行对话情感目标：.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重难占，、同知识目标121.学生能识别、理解和运用句式结构：When is it?2.学生能够使用序数词真确说出6个主要节日的日期导学过程开台上课牙口复习Class opening and review问候 Greetin

38、g: Hei Io! Let s say:1 am the f i rst (second, th i rd, fourth, fifth, s i xth, seventh, e i ghth, n i nth, tenth, e1eventh, twe1fth).课文导入Lesson hook:这节课，我们将要学习中国的重要的节日如何用英语来说。新概念 New concepts:1. When i s New yearJ s day?看书，说出每幅图中的节日及日期(可用汉语)。图1: What month i s New Year * s Day in?(January) What day

39、 in January?再问：When i s New year s day?(板书句子)指导学生回答：It is in January the first.以下5副图都用What festival is it? When is-?句型问答。注意提醒每个节日中的大写字母及s的用法。Practice练习：用节日词汇卡问：When is-?课件播放第一部分，学生跟读。2. Let s do i t! Pa i r work. Make and say.2 人一组，互相问：When i s your b i rthday? When i s ( New Year s Day, Spr i ngFes

40、tivaI, InternationaI Works Day,Chi ldren, s Day, Teachers , Day, National Day)?在卡纸上写出月、节日、和日期。3 .巩固检测：1完成练习册9课2,3题，大声朗读。2人一组问答：问答练习西峰中心小学四年级英语下教学设计课题LessonlO Ra i n and sun课时one课型new教学目标1.学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇：rai 学生能唱歌曲The Month Song1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2,找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。n,sun, hot,sno

41、w, cold教学重难占 ，、同知识目标1212个月份的单词记忆导学过程开4台上课和复习 Class opening and review问候 Greeting:课文导入Lesson hook:这节课，我们将要学习有关天气的单词。新概念 New concepts:1. What is it?课件出示太阳、云、风、雪图片，问：What is it?让学生讨论，引出rain sun, hot, snow, cold这些单词。让学生试着说出：This is the sun. The sun is hot.This is the cloud and the rain.This is the wind.

42、This is snow. Snow is cold and white.播放第一部分光盘，学生看书跟读。Practice练习：小组活动，教师用各种方法帮助学生记忆新单词。2. Let s sing! The Month Song播放录音，学生听完整首歌，再把歌词写在黑板上，逐句朗读，再跟唱。完成练习册24页1,2题结束课堂教学Class closing:再次播放歌曲Twelve Months课题Lessonl1 How s the weather today?课时one课型new教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：how, weather, sunny, warm, c

43、Ioudy, windy, cool2.学生能识别、理解和运用句式结构：Hows the weather today? Its能力目标：.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。情感目标：在日常情境中注意用简单的英语进行对话。教学重难点同知识目标1-21 .学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：how, weather, sunny, warm, cloudy, windy, cool2 .学生能识别、理解和运用句式结构：Hows the weather today? Its导学过程开始上课和复习 Class opening and review问候Greeting:在学生进入教室时跟他们打招呼，

44、并顺便复习上节课所学内容：表示天气的单词。课文导入Lesson hook:这节课，我们将要学习天气。新概念 New concepts:1. Ra i ny and sunny课件出示图片1:指雪花间：What s it?生：It is snow.师：Yes. It s cold and snowy.（展示句子，学生跟读）同理，学习其他4副图。适时板书： snow-snowy sunsunny cloudcIoudy wind-wi ndy ra i nra i ny 总结规律：天气名词+ y=天气形容词让学生翻到26页，课件播放第一部分，看书跟读。2. How s the weather to

45、day?师：What day is it? How, s the weather? Rainy, windy or snowy?学生根据实际天气回答。师：How s the weather in December? Howt s the weather in July?课件播放第二部分，学生跟读。3. Practice练习：利用词汇卡片，小组练习问答：How s the weather today?4. Let, s do it!使用27页第三部分张贴画3 .巩固检测：出示新单词snowy, windy, rainy, sunny大声读。然后问How, s the weather?4 .完成练习册2,3题5 .结束课堂教学 Class closing: How, s the weather today?课题Lesson12 Mr. Moon, s Bi rthday课时one课型new教学目标知识目标1.学生能听懂和理解这一简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能用自己的语言分角色表演故事能力目标：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。情感目标：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话教学重难点同知识目标12.学生能用自己的语言分角色表演故事同知识开始上课和复习