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1、PEPPEP 六年级英语六年级英语上册上册 Unit4-I-Unit4-I-have-a-pen-have-a-pen-pal-Part-A-pal-Part-A-Lets-learnLets-learn 教教学设计案例学设计案例Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd:a littlebit more.-author-date第五节-Unit4 I have a pen pal.-Part A Lets learn 教学设计教学设计第五节-授课教师：授课教师：东坑镇群
2、英小学教教材：材：人教版 PEP 小学六年级上册 P39课课型：型：单词教学年年级：级：六年级上课时长：上课时长：40 分钟一、教学设计整体思路一、教学设计整体思路本节课是 PEP 教材六年级上册 Unit 4 的第二课时，通过设置不同的游戏及活动，吸引学生们的兴趣，在巩固旧知识的基础上学习新的内容，让学生掌握如何询问别人的爱好及如何第五节-表达自己的爱好并掌握五个爱好的词组，并且能够把词组与句型相结合使用。通过活动及练习，让学生观察，归纳总结动名词的变化规律即动词加 ing 的变化规律及当主语是第三人称单数时，动词 like 的变化。鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生们乐于与人交往的性格
3、。二、教学目标二、教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式：dancing,singing,reading stories,playing football,doing kungfu。第五节-（1）能够听、说、认读句子：What are your hobbies?Ilike reading stories.能熟练地运用句型询问和简单描述业余爱好。2能力目标：让学生自主发现动词变名词时加 ing 的规律，掌握记忆方法，培养学生自主学习的能力。3情感目标：（1）鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好并努力使兴趣爱好成为自己将来的职业。第五节-（2）通过各种活动，培养学生乐于与人
4、交往的性格。三、教学重难点三、教学重难点1、教学重点：能够掌握单词及词组 dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu 与句型What are your hobbies?I like并能熟练地运用句型询问和简单描述业余爱好。2、教学难点：能够掌握单词 dancing,singing,readingstories,playing 等单词的拼写，及掌握动名词的变化规律。四、教学辅具四、教学辅具多媒体课件、单词卡片等第五节-五、教学流程图五、教学流程图Sing a导入本单元话题，创设轻第五节-第五节-六、教学过程六、教学
5、过程教师引导学生观察单词和文本，总结归纳动第五节-StepStep 1 1 Warm-upWarm-up1.free talk and Sing a songMy new pen pal.【设计意图】通过唱本单元歌曲，及自由谈话，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生操练巩固Lets talk 所学的句型。A:What are your hobbies?B:I likeStepStep 2 2 PrePresentationsentation第五节-1.Play a game:look and say.用闪现的形式先让学生读出五年级学过的词组，再在后面以更快的速度呈现本节要学的五个
6、单词/词组的的图片。【设计意图】复习学过的动词+ing 形式动词词组，再引出本节所学内容。2.Show the new words出示上环节所示图片，通过人物自我介绍的形式，结合句型呈现本节要学词组：dancing,singing,reading第五节-stories,playing football,doing kung fu。3.Retell the pictures学生根据之前的介绍，说出刚才图片中人特的爱好。【设计意图】结合句型，整体呈现本节教学内容；再通过复述的活动训练学生对本单元核心句型的运用能力。3.Teach the new words利用图片及录音教学 dancing,sin
7、ging,readingstories,playing football,doing kung fu。第五节-【设计意图】教学新内容，并让学生观察及归纳动词转换成动名词的规律。StepStep 3 3 PracticePractice1.Game:Flash and say学生看屏幕，快速读出所闪现的词组。【设计意图】反馈学生的掌握情况。2.Lets chant第五节-【设计意图】将本节教学的词组结合句型一起操练，加深学生对单词及词组在句子中用法的理解，为后面环节的交流活动提供语言支架。Lets chantHobbies,hobbies.What are your hobbies?Playin
8、g,playing.I like playing football.Doing,doing.I like doing kung fu.Reading,reading.I like reading stories.第五节-singing,singing.I like singing.Dancing,dancing.I like dancing.3.Guessing game:Whats his hobbies?课件出示不同职业的人，让学生猜测人物兴趣。【设计意图】让学生运应中运用本课所学作问题，检测学生语言综合应用能力；渗透思想教育，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好并努力使兴趣爱好成为自己将来的职业
9、。4.Do a survey第五节-学生先调查其他人的兴趣爱好，然后在小组里汇报调查结果，再让个别学生给全汇报。【设计意图】通过调查活动，让学生在实际交际情景中运用句型，进一步培养学生的语言综合应用能力。4.Writing学生根据自己的调查结果，将被调查对象的兴趣爱好写下来，（提醒学生第三人称单数时要在 like 后加 s）。【设计意图】拓展内容，让学生根据刚才的调查活动形成第五节-文本，加深词汇及句型的记忆和掌握。StepStep 4 4 SummarySummary教师引导学生观察单词和文本，总结归纳动名的应用及变化规律。StepStep 5 5 HomeworkHomeworkInter
10、view your family and write down their第五节-hobbies.Then share with us next class.HobbiesHobbiesfatherfatherHeHe likeslikesmothermother.第五节-.【设计意图】让学生在课后综合运用本节课的词汇及语言。板书设计板书设计Unit4Unit4 I I havehave a a penpen pal.pal.第五节-Lets learnWhat are your hobbies?I like（粘贴单词卡片）教学反思（1）本课的内容是学生们比较感兴趣的内容，这也是促使学生们能够用心学习的一个动力。他们对别人的爱好很好奇，也急于把自己的爱好告诉别人，希望通过英语聊天找到第五节-更多志同道合的朋友。因此，学生们能够很好地掌握新句型，并在实际运用时能进行熟练英语交谈。（2）拓展部分学生写句的情况比想象中好，对词汇及句型掌握的掌握较好，但个别学生还是没有在第三人称单数时把 like 改成 likes，需要在以后的课堂中加强。